Урок музыки в 1 классе

Урок 11

Тема «МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ»

Цель: сопоставить звучание народных и профессиональных инструментов.

Проблема: Какой инструмент изображает птичку? На каком инструменте играл Садко? Как звучит голос деревянного духового инструмента флейты?

Планируемые результаты:

предметные: научатся определять выразительные и изобразительные возможности (тембр, голос) музыкальных инструментов, владеть первоначальными певческими навыками, исполнять композиторские песни в удобном диапазоне;

метапредметные: регулятивные - формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя; познавательные - самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; коммуникативные - использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы;

личностные: развитие мотивов музыкально-учебной деятельности и реализация творческого потенциала в процессе коллективного музицирования, чувство сопричастности к культуре
своего народа

Ресурсный материал: фонозаписи - русский народный наигрыш «Полянка», «Былинный наигрыш» Д. Локшина, оркестровая сюита № 2 «Шутка» И.-С. Баха, «Мелодия» из оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика», тема птички из симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и волк», фрагмент 1-й части концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» В. Кикты.

Сценарий урока

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Мы сегодня с вами и нашей Музой пойдем в концертный зал слушать музыку и увидим настоящих музыкантов, играющих на разных музыкальных инструментах.

П. Сообщение темы урока.

- С некоторыми музыкальными инструментами вы уже знакомы, с другими вам предстоит сегодня познакомиться, увидеть их и услышать, как они звучат. Ведь тема нашего урока - «Музыкальные инструменты».

III. Работа по теме урока.

1. Просмотр слайдов. Работа с учебником (с. 28).

• Вы бывали в концертном зале?

• Посмотрите, как выглядит концертный зал нашего города. (Показ иллюстрации концертного зала) Красиво?

• Как узнать о концерте? (Художник рисует афишу.)

• Но пока мы еще не вошли в концертный зал, я хочу вам напомнить о правилах поведения.

Концертный зал - учреждение культуры. Одежда должна быть особой, нарядной. В концертный зал надо приходить заблаговременно. Проходить к своему месту следует лицом к сидящим в ряду зрителям. Понятно, что в зале нельзя ничего есть, шуршать фантиками, разговаривать во время звучания музыки. Восприятию концерта способствует тишина в зале - только тогда можно наслаждаться музыкой, которую исполняют для нас музыканты.

• Необходимо соблюдать эти правила, оказавшись в концертном зале. .

• Откройте учебник. Вот мы уже й в концертном зале. Посмотрите, как много ребят пришли послушать музыку. Кто мы теперь в концертном зале? (Слушатели.)

- Сядьте поудобнее, скоро начнется концерт. Интересно, на каких музыкальных инструментах будут играть музыканты? В концерте участвует Муза.

2. Слушание музыкальных произведений.

- В программе написано, что первым прозвучит уже знакомое вам произведение, но какое - не скажу, отгадайте сами.

Звучит русский народный наигрыш «Полянка»,

• Узнали музыку? («Полянка».)

• Какой музыкальный инструмент прозвучал? (Свирель.)

• Почему он так называется? (Звуку свирели свистящий.)

• Как извлекается звук из свирели? (Нужно в нее дуть.)

• Дуновение. А ведь именно так в переводе с немецкого языка называется один музыкальный инструмент. Познакомьтесь, флейта! Действительно, для того чтобы запел этот инструмент, надо в него подуть. Флейту можно назвать внучкой свирели. Флейта - это древний духовой музыкальный инструмент. Его название происходит от латинского слова «флатус» - дуновение. На протяжении всей своей жизни флейта постоянно менялась, у нее появилось красивое, сверкающее, металлическое одеяние, множество клапанов и рычажков.

О происхождении флейты сложены легенды. Вот одна из них: «Древнегреческий бог лесов и пастбищ, покровитель пастухов и охотников Пан полюбил прекрасную нимфу Сиринкс. Она боялась некрасивого, колченогого Пана. Однажды, убегая от него, нимфа попросила бога реки спасти ее, и тот превратил Сиринкс в тростник. Пан сделал из тростника свирель, которую стали называть флейтой Пана».

- В руках Музы флейта, она хочет, чтобы мы послушали, как звучит этот инструмент.

Звучит «Шутка» И.-С. Баха.

- Как звучит этот инструмент? (Радостно, оживленно, игриво.)

Какое настроение передает звучание флейты: серьезное, тяжелое или беззаботное, шутливое? (Шутливое.)

Произведение, которое вы прослушали, так и называется -«Шутка». Его написал немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах, который жил более трехсот лет назад. (Показывает портрет композитора.)

Люблю волшебной флейты звуки И слушаю их нежный перелив, Склонивши голову и руки, В груди дыхание затаив. Звучит «Мелодия» из оперы К. Глюка «Орфей и Эвридика».

- Как звучала мелодия флейты в этом произведении?
(Грустно, печально, нежно.)

У нас появились совсем другие чувства. Эту удивительную музыку написал немецкий композитор Кристоф Глюк. (Показывает портрет композитора.) Называется она «Мелодия».

Композиторы И. Бах и К. Глюк жили очень давно, а мы и сейчас слушаем их музыку, и она нам очень нравится. Ведь хорошая музыка - на века. Она будет звучать и через сотни лет.

Но флейта может не только выражать разные чувства, но и изображать их. Послушайте, кого может изобразить звучание флейты.

Звучит тема птички из симфонической сказки С. Прокофьева «Петя и волк».

Кого изобразило звучание флейты? (Птичку.)

Что птичка делает? (Летает.) Посмотрите, она залетела на страницу учебника.

Как флейте удалось изобразить летающую птичку? (Звучала мелодия быстро, легко, весело.)

Сейчас вы услышите уже знакомый вам инструмент, угадайте какой.

Звучат «Былинные наигрыши» Д. Локшина.

• Какой музыкальный инструмент прозвучал? (Гусли.)

• Какой былинный герой играл на гуслях? (Садко.)

• Как он извлекал звук гуслей? (Бряцая по струнам или защипывая их пальцами.)

• Посмотрите на Музу, какой большой инструмент в ее руках. Кто знает, как он называется? (Арфа.) Как изящно выглядит арфа, как крыло большой бабочки, на котором натянуто множество струн. Этот инструмент появился в Древнем Египте. На арфе играли и в убогой хижине, и во дворце фараона, и в роскошных храмах. В Европу её привезли древние восточные купцы. Этот необычный инструмент с нежным голосом понравился жителям европейских стран. Древнерусские певцы-сказатели исполняли свои песни под звон гуслей, которые иногда называют лежачей или горизонтальной арфой. Арфе своим существованием обязаны сотни различных музыкальных инструментов. В их числе гитара и гусли, мандолина и бандура, скрипка и рояль.

Звучит фрагмент 1-й части концертной симфонии для арфы с оркестром «Фрески Софии Киевской» В. Кикты.

• Как звучит этот инструмент?

• Какое настроение нам передало звучание арфы?

• Интересно, а кого может изобразить звучание арфы? Послушайте.

Звучит «Кукушка» Л. К. Дакена.

• Кого мы слышим в звучании арфы? (Кукушку.) Почему вы так думаете?

• Как арфе удалось изобразить пение кукушки?

• На нашем концерте прозвучало много инструментов: свирель, гусли, флейта и арфа. Подумайте и скажите, какие из этих инструментов являются родственными? (Свирель - флейта, гусли-арфа.)

• Почему вы так считаете? (Похожи внешне, одинаково извлекается звук.)

3. Вокально-хоровая работа.

Разучивание литовской народной песни «Дудочка».

IV. Итог урока.

• С какими музыкальными инструментами мы с вами познакомились? (Флейта и арфа.)

• Какие музыкальные инструменты являются родственными для флейты и арфы? (Свирель и гусли.)

• Музыка каких композиторов прозвучала сегодня в концерте?

• Назовите понравившиеся вам произведения.

Домашнее задание: составить презентацию (два слайда) о музыкальном инструменте (флейта, арфа, свирель и гусли), подобрать картины, на которых изображены музыканты, играющие на этом инструменте.