Конспект занятия ' музыкальный зоопарк Сен-Санса'

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области

«Шахтинский педагогический колледж»

Конспект музыкального занятия

проведенного в кружке «Веснушки»

МБОУ Гимназии №2

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Пигаревой Миланой Александровной

Шахты

2015

Дата: 14.11.2015

ФИО:

Название кружка: «Веснушки» младший школьный возраст

ФИО практиканта: Пигарева Милана Александровна

Вид деятельности: вокально-хоровая работа

Технологическая карта занятия

Целевой блок

Тема занятия

Знакомство с музыкальным зоопарком Камиля Сен-Санса

Цель занятия

Способствовать творческой самореализации у обучающихся посредством хорового исполнительства

Планируемые результаты

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

1.Основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

У учащихся будут развиты:

Личностные результаты:

1.Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

1.Логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

2.Обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся

Учащиеся получат возможность:

1.Научиться реализовывать собственные творческие замыслы

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

1.Принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия

Учащиеся получат возможность научиться:

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

1.Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Инструментальный блок

Тип занятия

Обобщение знаний

Формы,

методы, приемы

Словесный, наглядный, анализа и размышления о музыке, наглядно-образный, частично- поисковый, создания композиции, художественного контекста, фонепедический метод Емельянова, метод музыкальных зеркал, игра на детских музыкальных инструментах.

Образовательные ресурсы

Компьютер, проектор, презентация, доска, мел, дидактический материал, треугольники,

План занятия

1. Организационное начало занятия

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемы. Изучение нового материала

Итог занятия. Рефлексия

Педагог: По традиции начинаем наше занятие с музыкального приветствия.

Давайте подготовим наш голосовой аппарат к пению. Важную роль в пении играет дыхание, повторим дыхательную гимнастику.

Упражнение «Ладошки», « Насос», «Кошечка»

Педагог: молодцы ребята, а теперь повторим артикуляционную гимнастику, для того что бы правильно формировать звуки.

Упражнения: «Улыбка», «лошадка», «покусывание языка», «Чистим зубки».

Но нам нужно не только правильно формировать звуки, но и четко произносить согласные, поэтому повторяем скороговорку

«Скороговорун, скороговорил, выскороговаривал

Что все скороговорки, перескароговорит, перевыскароговорит

Но расскороговорившись, выскороговаривал

Что всех скороговорок не перескароговоришь, не перевыскароговоришь».

Молодцы, ребята, давайте распоемся. (Пение звукоряда, распевание на слоги ма, мэ, ми, мо, му. Мышка знает не спроста, да, дэ, ди, до, ду.)

Педагог : Посмотрите на этот билет , куда можно пойти по такому билету?

Дети: в зоопарк

Педагог: Правильно! - Ребята, а кто из вас знает, что такое зоопарк? Вы бывали там? (Разговор о том, что видели в зоопарке) .А сейчас мы с вами отправимся в зоопарк, только не простой, а музыкальный?

Написал музыку к нашему шутливому зоопарку французский композитор К.Сен-Санс. Когда он был таким маленьким, как вы, очень любил прислушиваться к звукам, которые его окружали ... Вот скрипнула дверь, а вот забулькал, закипел чайник. Это умение слушать и слышать звуки и помогли ему сочинять прекрасную музыку.(Презентация)

Педагог: Большая зоологическая фантазия - так назвал «Карнавал животных» Камиль Сен-Санс

- А что такое карнавал, кто знает?

Дети: Карнавал - это маски разных цветов.

Педагог: Правильно!

«Карнавал животных» был написан Сен-Сансом в феврале во время отдыха в . Посчитав это произведение лишь музыкальной шуткой, после нескольких исполнений в частных собраниях (в частности, в присутствии ) композитор запретил играть и издавать его при своей жизни, не желая прослыть автором «несерьёзной» музыки. Исключение было сделано лишь для пьесы «», написанной Сен-Сансом специально для знакомого , и вскоре прочно вошедшей в репертуар исполнителей на этом инструменте. После смерти композитора в партитура «Карнавала» была издана и через некоторое время получила большую популярность. Это произведение иногда позиционируется как музыка для детей, и часто звучит в концертах. Как правило, между его частями читается один из многочисленных текстов, написанных разными авторами. Сочинение наполнено , иногда переходящим в - в его частях зачастую содержатся и цитаты из известных музыкальных произведений, высмеиваются человеческие пороки либо просто ведётся подражание голосам животных. Музыка различных частей «Карнавала» часто используется в кино- и мультфильмах, рекламе, театральных постановках. На музыку «Лебедя» хореограф в поставил знаменитый номер «Умирающий лебедь» для .

Изначально композитор задумывал исполнение «Карнавала» небольшим камерным ансамблем, однако впоследствии его нередко играли даже , увеличивая количество струнных инструментов. Существуют также многочисленные переложения отдельных частей сюиты для разных инструментов.

Педагог: Любой праздник обычно открывают самые знатные гости.

Устрашающе красив, он свиреп и желтогрив.

Даже хвост совсем не прост-с кисточкою длинный хвост

Лапы сильны и могучи. Рык несётся выше тучи.

Ведь не зря он -царь зверей

В жаркой Африке своей

Дети: Лев

Педагог: Конечно, это Лев.

Послушайте внимательно и скажите: Каким вы видите льва ?

Дети: грозным и прекрасным .Он ходит, грозно и страшно рыча.

Педагог: Правильно! Он величествен, грозен и прекрасен. Поэтому композитор подарил ему "Королевский марш".

Ребята, а что вы услышали в музыке?

Дети: Рычание льва

Педагог: Молодцы! Время от времени в марш неожиданно вторгаются резкие звуки- это Лев подает свой голос, он рычит. И хотя музыка звучит грозно и устрашающе, в ней проскальзывает улыбка

Педагог: А чем заканчивается каждая фраза?

Дети: фанфарами

Педагог: Правильно, каждая фраза заканчивается фанфарами, которые подчеркивают торжественность момента.

.

Педагог: Послушайте нашу следующую музыкальную загадку.

Ах, какой же он горластый»

По утрам кричит всем «Здравствуй!»

На ногах его сапожки, на ушах висят сережки

На головке гребешок. Кто же это?

Дети: Петушок

Ну, а Петины подружки-

И хохлатки, и пеструшки-

Шумно крыльями махали,

Громко клювами стучали:

Ко-ко-ко, ко-ко-ко

Нам зерно клевать легко

Дети: курицы

Педагог: Правильно! Итак , первыми пришли курицы и Петух. Их голоса невозможно спутать ни с чьими другими. Куриное кудахтанье передается в музыке с большим юмором.. Суетливые повторения на одном звуке, заканчивается резким скачком вверх. Куры перебивают друг друга. Неожиданно куры замолкают. Их бестолковая суматоха внезапно прерывается. Как вы думаете почему?

Дети: Это запел Петух. Он воображает перед курицами, но неожиданно фальшивит «пускает петуха»

- А следующее животное, которое появится в нашем музыкальном зоопарке любит тепло, послушайте и скажите, что это за животное?

Дети: Кенгуру

Педагог: Какая музыка по настроению?

Дети: веселая, живая

Педагог: В музыке К.Сен-Санса Кенгуру очень смешная. Она суетливо прыгает, потом замедляет прыжки, останавливается и оглядывается по сторонам.

Давайте с вами попробуем передать образ кенгуру.

Педагог: Молодцы! К сожалению, прогулка наша заканчивается, а сколько еще зверей ждут нас в гости! На следующем занятии мы познакомимся и с ними.