Учителю
Тематическое планирование по музыке

Тематическое планирование по музыке

Автор публикации: Кузоватова Р.В.

Дата публикации: 10.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Тематическое планирование в 5 классе

№ урока

Тема урока

Тип урока

Домаш-нее задание

Предмет-ный резуль

тат

Универсальные учебные действия

Личностные

Регулятивные

Коммуникатив-ные

Познавательные

Музыка рассказывает обо всем

Вв

Размышления по теме

Знать роль музыки в жизни человека, понятие «искусство»

Проявлять эмоциональ-ную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии

Самоорганизация

Взаимодействие с учителем и сотрудничество с коллективом

Различать характерные признаки видов искусства.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими образами искусства

ДРЕВНИЙ СОЮЗ (3 ч)

Истоки

ИНМ

Привес-ти примеры взаимо-связи музыки и природы

История развития музыки.

Возмож-ность развивать вокальные и исполни-тельские способ-ности

Проявлять эмоциональ-ную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении

Оценивание исполнительской деятельности

Освоение диалоговой формы общения

Воспринимать и выявлять внешние связи между звуками природы и звуками музыки.

Понимать единство истоков различных видов искусства.

Решение проблем творческого и поискового характера.

Искусство открывает мир

Привес-ти примеры взаимо-связи искусств

Знать виды искусств, роль музыки в семье искусств. Исполнять музыку, передавая ее общий художественный смысл

Уважать личность и её достоинства, доброжелательно относиться к окружающим

Оценка

Владение диалогической и монологической речью

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства

Поиск информации

Искусства раз-личны, тема едина

Прочи-тать сказку Андер-сена «Соло-вей»

Знать основные темы в искусстве

Иметь представление об общекультурном наследии России

Рефлексия

Владение диалогической и монологической речью

Находить ассоциативные связи между образами музыки, литературы и изобразительного искусства

Выявлять связи между музыкой, литературой и изобразительным искусством на уровне темы.

МУЗЫКА И ЛИТЕРАТУРА. СЛОВО И МУЗЫКА (3ч)

Два великихначала искусства

Выучить песню

Знать о неразрывной связи музыки и художественного слова. Понятие «цикл»

Формирование музыкальной культуры личности. Исполнение песенных произведений в соответствии с их интонационно-образным содержанием

Организация своей деятельности

Умение выражать свои мысли

Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.

Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.

Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки и литературы

Приводить примеры преобразующего влияния музыки

«Стань музы-кою, слово!»

Осмыс-ление темы

Интонация. Мотив, фраза, предложе-ние.

Развитие умения проникаться эмоциональ-ным содержанием музыки

Организация своей деятельности

Умение выражать свои мысли

Воспринимать и выявлять внут-ренние связи между музыкой и литературой.

Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.

Рассуждать об общности и различии организации речи в произведениях литературы и музыки

Музыка «дружит» не только с поэзией

Выучить термины

Понятие «песня без слов». Виды концерта.

Формирование чувства патриотизма, межэтничес-кой толерантности

Рефлексия

Умение выражать свои мысли

Исследовать значение литературы для воплощения музыкальных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы

Песня (4ч)

Песня - верный спутник челове-ка

Выучить песню

Понятие «песня», виды песен

Формирование чувства патриотизма

Оценка результатов деятельности

Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника (учитывать мнения товарищей)

Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека (на примере песенного жанра).

Выявлять возможности эмоционального воздействия музыки на человека.

ЗАК-ЛЮЧИТЕЛЬ-НЫЙ УРОК

Об

Повто-рить пройденный матери-ал

Знать изученные понятия

Формирование музыкальной культуры личности

Музыкальная викторина.

Умение слушать других, вступать в диалог и выражать свои мысли

Применение полученных знаний и умений. Размышление о музыке.

Мир русской песни

ИНМ

Приме-ры русских народ-ных песен. Расска-зывать о народ-ной музыке своего региона (края, респуб-лики и т. д.)

Особенности и типы русских народных песен

Эмоционально положитель-ным принятие своей этнической идентичности, уважение культурного наследия

Оценка - осознание качества и уровня усвоения материала

Интерпретиро-вать вокальную музыку в коллективной музыкальнотворческой деятельности.

Изучать специфические черты русской народной музыки и исполнять ее отдельные образцы.

Осознавать интонационно-образные, жанровые и стилевые основы музыки (в рамках изученного на уроке материала).

Песни народов мира

Приме-ры песен народов мира

Сходство и различия песен разных народов. Определе-ние «квартет»

Выразительное исполнение песен

Организация своей деятельности. Принимают её цели и задачи

Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного творчества

Анализировать и обобщать характерные признаки музыкального фольклора отдельных стран мира.

Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.

Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска музыкальных произведений к изучаемой теме

РОМАНС (2Ч)

Роман-са трепетные звуки

ИНМ

Выучить основ

ные понятия

Понятие «романс». История возникновения романса

Развитие умения проникаться эмоциональ-ным содержанием музыки

Рефлексия

Сотрудничать со сверстниками в процессе коллективного творчества

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Находить ассоциативные связи между художественными образами литературы и музыки.

Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов

Мир челове-ческих чувств

Рассказ о содержании серена-ды

Определе-ние серенады, её особеннос-ти. Жанры вокальной музыки.

Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии

Контроль

Интерпретиро-вать вокальную музыку в коллективной музыкальнотворческой деятельности

Самостоятельно определять характерные свойства камерно-вокальной музыки.

Самостоятельно подбирать сходные произведения литературы (поэзии) к изучаемой музыке

ХОРОВАЯ МУЗЫКА(3Ч)

Народ-ная хоровая музыка. Хоро-вая музыка в храме

ИНМ

Знать какие бывают хоры

Виды хоров, что такое хоровая музыка

Эмоционально воспринимать духовную музыку русских композиторов

Рефлексия

Сотрудничество в ходе решения коллективных музыкально-творческих задач.

Изучать специфические черты русской народной музыки.

Осознавать влияние музыки на человека

Что может изображать хоровая музыка

Приме-ры хоров, их руково-дителей

Вечная тема в искусстве

Следовать моральным нормам

Коррекция

Умение слушать и вступать в диалог

Находить ассоциативные связи между художественными образами литературы и музыки.

Наблюдать за развитием и сопоставлением образов на основе сходства и различия интонаций, музыкальных тем

Заклю-читель-ный урок

Об

Повтор песен и основ-ных понятий

Знать названия и авторов произведений, определять их на слух

Формирование музыкальной культуры личности

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов

Осваивают диалоговую форму общения

Внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, анализируют, обобщают

ОПЕРА (2ч)

Самый значитель-ный жанр вокальной музыки

ИНМ

Сообщение об оперных певцах

Понятия «опера, увертюра, либретто», история создания оперы

Творчески интерпретиро-вать содержание музыкальных произведений в пении.

Рефлексия

Сотрудничать со сверстниками

в процессе исполнения высокохудожественных произведений или их фрагментов

Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства

Из чего состоит опера

Состав-ляющие оперы

Ария, основные голоса

Творчески интерпретиро-вать содержание музыкальных произведений в изобразитель-ной деятельности

Организация своей деятельности. Принимают её цели и задачи

Владение диалогической и монологической речью

Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства

Наблюдать за развитием одного или нескольких образов в музыке.

Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.

БАЛЕТ (2 ч)

Единство музыки и танца

Сообщение об извест-ных балет-ных исполнителях

Балет, история создания

Выявлять круг музыкаль-ных образов в различных музыкаль-ных произведе-ниях

Формирование культурной личности

Рефлексия

Умение слушать и вступать в диалог

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального содержания

«Рус-ские сезо

ны» в Париже

ИНМ

Сообщение по теме

Триумф русского искусства. Русская балетная школа.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.

Чувство патриотизма, гордости за свою страну, уважение культурного наследия

Организация своей деятельности

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Музыка звучит в литературе(2ч)

Музыкальность слова

Найти примеры стихов русских класси

ков, положенных на музыку

Понятие о литературном сюжете.

Находить ассоциатив-ные связи между художест-венными образами музыки и литературы

Совершенствование художественного вкуса

Саморегуляция

Развитие устной речи

Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

Использование разных источников информации

Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов

Музыкальные сюжеты в литера-туре

Подоб-рать стихи, высказывания о музыке

Изобразительность в искусстве.

Находить ассоциатив-ные связи между художест-венными образами музыки и литературы

Совершенствование художественного вкуса

Контроль, коррекция

Умение слушать, вести диалог

Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов и наоборот.

Использование разных источников информации

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

нализировать примеры преобразующего воздействия музыки на человека.

Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов.

Образы живописи в музыке(2ч)

Живо-пис-ность искус-ства

Подоб-рать иллюст-рации к музыке

Изобразительность и выразительность.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельнос-ти

Развитие творческого воображения. Творчески интерпретиро-вать

содержание музыкальных произве-

дений в изобразитель-ной деятель-

ности

Рефлексия

Осваивание диалоговой формы общения

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов

Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска произведений изобразительного искусства

Музыка-сестра живописи

ИНМ

Подоб-рать музыку к иллюст-рации

Изобразительность и выразительность

Проявление навыков вокально-хоровой деятельнос-ти

Развитие творческого воображения. Развитие музыкально-эстетического чувства

Проявление творческой инициативы и самостоятельности

Взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.

Рассуждать об общности и различии «планов содержания и выражения музыки и изобразительного

Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе соотнесения средств художествен-ной выразительности музыки и живописи

Музыкальный портрет(2ч)

25-26

Может ли музыка выра-зить харак-тер челове-ка?

Соста-вить характе-ристику музы-кальных героев

Изобразительность и выразительность в музыке. Програм-мная музыка.

Овладение художест-венными умениями и навыками в процессе музыкально-творческой деятельности.

Развитие музыкально-эстетического чувства

Проявление творческой инициативы и самостоятельности

Взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.

Воспринимать и сравнивать разнообразные по смыслу музыкальные интонации в процессе слушания музыки

Пейзаж в музыке(2 ч)

Образы приро-ды в творчестве музы-кантов.Пейзаж в музыке.

ИНМ

Рисунок «Пейзаж в музыке»

Проявление навыков вокаль-но-хоровой деятель-ности

Развитие творческого воображе-ния.

Развитие эстетических чувств, любви к природе

Контроль

Взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и изобразительного искусства.

Воспринимать внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством

«Музы-каль-ные краски» в произведениях худож-ников-импрессионис-тов

Сообщение об импрессионис-тах-композиторах (К. Де-бюсси и М. Ра-веля)

Характер-ные черты музыкального импрессио-низма

Развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

Планирование.

Рефлексия

Умение слушать, задавать вопросы, отвечать на вопросы.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Рассуждать об общности и различии выразительных средств музыки, литературы, изобразительного искусства.

Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе взаимодополнения средств выразительности.

Поиск информации.

Музыкальная живопись сказок и былин.(3ч)

Волшебная красоч-ность музы-каль-ных сказок

ИНМ

Нарисо-вать декора-ции к музы-кальной сказке

Понимать стилевые черты русской классичес-кой музыкаль-ной школы

Организация своей деятельности

Осваивание монологической и диалогической формы речи

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства.

Воспринимать музыкальные произведения с точки зрения единства содержания и выражения.

Сказочные герои в музыке.

Нарисо-вать костюм сказоч-ного героя

Понимать стилевые черты русской классичес-кой музыкаль-ной школы

Развитие художественного вкуса, заинтересованного отношения к музыке;

Организация своей деятельности

Развитие устной речи

Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Рассуждать о яркости и контрастности образов в музыке.

Ориентироваться в специфике выразительных средств музыки

Тема богаты-рей в музыке.

Подоб-рать примеры данной темы в других видах искус-ства

Характер-ные черты образов в произведе-ниях музыки

Представление о культурном наследии своей страны

Творчески интерпретиро-вать содержание музыкальных произведений в пении, изобразитель-ной деятельности

Контроль. коррекция

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности

Понимать значение народного

творчества в сохранении

и развитии общей культуры народа.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств.

Использовать образовательные ресурсы сети Интернет для поиска информации

Музыка в произведениях изобразительного искусства(2ч)

Что такое

музы-каль-ность

в живописи

Хоро-шая живо-пись - это музыка, это мело-дия

Соста-вить рассказ «Звуча-щие полот-на»

Музыкаль-ные и живопис-ные средства выразительности

Развитие нравственно-эстетических чувств, любовь к Родине, гордость за достижения отечественно-го музыкального искусства

Рефлексия

Умение слушать, вступать в диалог, учитывать позицию других людей. Умение точно выражать свои мысли, приводить аргументы.

Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.

Анализировать и обобщать многообразие связей между музыкой и изобразительным искусством.

Устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и искусства.

Самостоятельно подбирать сходные произведения изобразительного искусства к изучаемой теме

Повто-рить пройденное

Владеть специаль-ными музыкальными терминами в пределах изучаемого курса

Различать характер-ные признаки музыки и изобрази-тельного искусства

Анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив

Умение слушать, вступать в диалог, учитывать позицию других людей. Умение точно выражать свои мысли, приводить аргументы

Воспринимать и выявлять внешние и внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством»

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Приводить примеры преобразующего влияния музыки

«Льётся музыка, музыка, музы-ка»

Об

Повто-рить песни

Знание терминов, основных понятий, произведе-ний на слух.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельнос-ти

Развитие общих музыкальных способностей.

развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке;

Контроль

Коррекция

Общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки, литературы и изобразительного искусства.

Понимать специфику деятельности композитора, поэта, художника.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства

Пусть музыка звучит нам во благо

Об

Знание терминов, основных понятий, произведе-ний на слух.

Проявление навыков вокально-хоровой деятельнос-ти

Развитие общих музыкальных способностей,

Оценка

Общение, взаимодействие в процессе коллективного воплощения различных художественных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Понимать специфику деятельности композитора, поэта, художника.

Применение полученных знаний о музыке как виде искусства

⇧

⇩