Проекты, внеурочная деятельность по предмету 'Музыка'

Направления и возможные формы организации внеурочной деятельности по предмету «Музыка».

Внеурочная деятельность - учитель-предметник расширяет свою деятельность за пределами своего урока; углубление программы.

Основные направления:

• Художественно-эстетическое

• Научно-познавательное

• Проектная деятельность

Виды деятельности:

• Игровая

• Познавательная

• Досугово-развлекательная деятельность

• Социальное творчество

• Художественное творчество

Проектная деятельность в 5 классе.

Применительно к уроку музыка, проект - это специально организованный учителем и самостоятельно выполняемый обучающимися комплекс действий, завершающихся созданием творческого продукта.

Проект ценен тем, что в ходе его выполнения, школьники учатся самостоятельно приобретать знания, получать опыт познавательной, учебной и исследовательской деятельности.

Проектная методика характеризуется высокой коммуникативностью и предполагает выражение обучающимися своих собственных мнений, чувств, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении.

Главные цели введения метода проектов в практику преподавания музыки:

 показать умения отдельного ученика или группы учеников использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;

 реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;

 продемонстрировать уровень обученности и знаний в области музыки;

 подняться на более высокую ступень, образованности, развития, социальной зрелости.

Отличительная черта проектной методики - особая форма организации. Организуя работу над проектом важно соблюсти несколько условий:

1. тематика музыкального проекта должна быть актуальной;

2. проблема, предлагаемая ученикам, формулируется так, чтобы ориентировать учеников на привлечение фактов из смежных областей знаний и разнообразных источников информации;

3. необходимо вовлечь в работу всех обучающихся класса, предложив каждому задания с учетом уровня его музыкальных компетенций.

Начало проектной деятельности школьников обычно очень простое. Например, «Портрет композитора», «Путешествие в мир музыкальных инструментов»; «Искусство и природа», «Музыкальный портрет» (межпредметные, 1 неделя срок выполнения). У детей должно создасться впечатление, что проект на уроке музыки - это новые знания, общение, деятельность, удовольствие.

В своей практике я планирую также мини-проекты, рассчитанные на один урок или его часть:

 мини-исследовательские проекты (например, «Рейтинг любимых композиторов», «Рейтинг любимых музыкальных клипов»).

 С удовольствием ребята начальных классов выполняют и такие ролевые проекты - как инсценирование детских песен. Ролевая игра имеет большое значение для развития личности школьника: принимая на себя различные роли, он сопереживает, начинает ориентироваться в отношениях между людьми, проявляет заложенные в нем творческие возможности.

По характеру конечного продукта проектной деятельности, можно выделить следующие виды проектов в области изучения предмета «Музыка»:

1. Ролевые проекты, например, инсценировка детских песен, разыгрывание фрагментов биографии композиторов, «Музыка в сказках», «Музыка в баснях», «Музыка в рассказах»(межпредметные, 2 недели срок выполнения).

2. Информативно-исследовательские проекты, например, «Изучение биографии композитора», «Как создавалась опера», «Путешествие в мир музыкальных инструментов», «О балетном спектакле» - долгосрочные (1 месяц срок выполнения)

3.Сценарные проекты - сценарий внеклассного музыкального мероприятия для школы или отдельного класса.

4. Творческие проекты - музыкальные спектакли, театрализованные концерты, фестивали и.т.д.

5. Информационные проекты - музыкальные стенгазеты, материалы для стендов, публичное выступление с сообщением по какой-либо теме и.т.д.

6. Практико-ориентированные проекты, например, дидактический материал по какой-либо теме, создание музыкальной игры и её описание и т.д.