- Учителю
- КТП Музыка 5 класс
КТП Музыка 5 класс
Пояснительная записка
Статус документа
Рабочая программа по предмету Музыка в 5 классе разработана для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья Государственного бюджетного специального (коррекционного) образовательного учреждения «Нижнекамская школа № 18 ». Данная рабочая программа составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Типового базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Российской Федерации (приказ Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. №29/2331-6 от 18.09.2002г., приложение к приказу Министерства образования Российской Федерации от 10.04.2002г. № 29/2065-п.
2. Учебного плана ГБОУ « Нижнекамская школа № 18»
3. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 5-9 классов, сборник 1, допущено Министерством образования РФ, 2001 года под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, М.: Владос,2001.
В соответствии с учебным планом, на изучение Музыки в рамках курса 5 класса отводится 1 час в неделю, что составляет 35 учебных часов в год. Планирование учебного материала дается по учебнику под редакцией Воронковой.
Структура документа
Рабочая программа включает три раздела: пояснительную записку, включающую в себя основное содержание тем учебного курса, требования к уровню подготовки обучающихся; перечень учебно-методического обеспечения и список литературы; календарно - тематическое планирование.
Целью музыкального воспитания является овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.
Задачи образовательные:
-
формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной
музыкально-исполнительской деятельности;
-
формировать музыкально-эстетический словарь;
-
формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;
-
совершенствовать певческие навыки;
-
развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки.
Задачи воспитывающие:
-
помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;
-
способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;
-
содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать
эмоциональную отзывчивость;
-
активизировать творческие способности.
Задачи коррекционно-развивающие:
-
корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;
-
корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.
Основные направления коррекционной работы:
-
развитие эмоциональной отзывчивости и реагирования на музыку различного характера;
-
развитие умения самостоятельно узнавать и называть песни по вступлению;
-
развитие умения передачи словами внутреннего содержания музыкальных сочинений;
Содержание курса
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных специальных (коррекционных) учреждений VIII вида, утверждённого приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10.04.2002г №29/2065-п на изучение предмета Музыки отводится в 5 классе - 1 час в неделю. Музыка обладает колоссальным воспитательным потенциалом: воспитывается интеллектуальная честность, критичность мышления, способность к размышлениям и творчеству. Обучение музыки в коррекционной школе VIII вида носит предметно-практический характер, тесно связанный как с жизнью и профессионально-трудовой подготовкой учащихся, так и с другими учебными дисциплинами.
В рабочей программе предусмотрена дифференциация учебных требований к разным категориям детей по их обучаемости, знаниям и умениям. Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по Музыке, который доступен большинству школьников.
Основные метапредметные связи осуществляются на уроках музыки с уроками:
-
Игротерапия
-
Ритимика
-
Русский язык
Основные требования к знаниям и умениям учащихся
учащиеся должны знать:
несколько песен и самостоятельно исполнять их;
музыкальные профессии, специальности;
инструменты симфонического оркестра и их звучание: духовые деревянные (гобой, кларнет, фагот), духовые медные (туба, тромбон, валторна), ударные (литавры, треугольник, тарелки, бубен, ксилофон, кастаньеты), струнные инструменты.
правила поведения при занятиях любыми видами музыкальной деятельности
учащиеся должны уметь:
самостоятельно начинать пение после вступления;
осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод¬ным звуком на всем диапазоне;
самостоятельно заниматься музыкальной деятельностью;
сдерживать эмоционально-поведенческие отклонения на заня¬тиях музыкой и во время концертных выступлений
Учащиеся должны знать:
1-й уровень
• элементарные сведения о нотной записи:
скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек, добавочные линейки - ноты, расположенные на линейках и между ними;
• графическое изображение нот на нотном стане в диапазоне от до 1 до соль 1;
• длительности нот: целая, половина и четверть;
• особенности музыкального языка народной песни;
• содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде.
Учащиеся должны уметь:
• спеть в характерной манере одну из выученных народных песен;
• петь в ансамбле с классом, ясно и четко произносить слова в песнях;
• исполнять песню без сопровождения; • пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах.
2-й уровень
Учащиеся должны знать:
• элементарные сведения о нотной записи: скрипичный ключ, нотный стан, счет линеек, добавочные линейки - ноты, расположенные на линейках и между ними;
• длительности нот: целая, половина и четверть;
• содержание народных песен, песен о Родине, о мире и труде.
Учащиеся должны уметь:
• спеть одну из выученных народных песен;
• петь в ансамбле с классом, слушая одноклассников;
• ясно и четко произносить слова в песнях;
• пользоваться приемами игры на детских музыкальных инструментах.
Формы и средства контроля
С целью проверки умений и знаний учащихся, качества подготовки учащихся по предмету проводят следующие формы контроля:
- самостоятельные работы (С/Р)
- обобщающая беседа по изученному материалу (О/В);
- индивидуальный устный опрос (ИУО);
- фронтальная работа при осуществлении дифференцированного и индивидуального подхода (Ф/Р)
- тестовые контрольные работы (ТК/Р).
План проведения контрольных и самостоятельных работ:
I четверть- 1 тестовая контрольная работа
II четверть- 1 тестовая контрольная работа
III четверть - 2 тестовые контрольные работы, 1 самостоятельная работа
IV четверть - 1 контрольная работа, 1 самостоятельная работа.
Рекомендации: при проведении контрольных работ предлагать учащимся разноуровневые задания с учетом умственных способностей учащихся. Данный подход поможет усвоить учебный материал всем учащимся коррекционной школы.
Перечень материально-технического обеспечения:
Методические пособия
-
Абдуллин Э. Теория и практика музыкального общения в общеобразовательной школе. М., 1983.
-
Ананьев Б.Г. О человеке как объекте и субъекте воспитания // Избр.психол. Труды. - М.: Педагогика, 1980.
-
Апраксина О. Методика музыкального воспитания в школе. М., 1983.
-
Воронкова В.В., «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 1-4 классы./Под ред. В.В. Воронковой. Допущено МО и науки РФ.- М.: Просвещение.
-
Гонеев А.Д. и др. Основы коррекдионной педагогики / Под ред. СластенинаВ.А. и М., 2000.
-
Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. - М., 1988.
-
Карабанова О.А. Игра и коррекция психического развития ребенка. - М., 1997.
-
Пузанов Б.П. Основы коррекционной педагогики. - М., 1999.
-
Способин И.В. Музыкальная форма. - М., МузГИЗ, 1967.
-
Сухоняева Е.Э. Музыкальные занятия с детьми. - Ростов-на-Дону, изд. "Феникс", 2002.
-
Шацкая В.Н. Музыкально-эстетическое воспитание детей и юношества. - М., изд. "Педагогика", 1975.
-
Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение. Организационно-педагогические аспекты. - М., 1999.
-
Юцевич Ю.Е. Словарь музыкальных терминов. - Киев, издательство "Музычна Украйина".
Дидактические пособия
Плакаты
Приборы
Оборудование
Наглядные пособия
Средства обучения:
Электронные ресурсы
Компьютер
Ноутбук
Презентации уроков
Компьютерные тесты
Календарно - тематическое планирование по Музыке класс 5
(1 час в неделю, 35 часов в год)
№
Тема, основная цель урока
Тип и вид урока
Коррекционная задача
Ожидаемые результаты
Дата проведения
Знать
Уметь
5а
5б
1 четверть - 9 часов
1/1
Музыкальная грамота
Мелодия.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Формирование представлений о средствах музыкальной выразительности.
Уметь вести мелодическую линию, стремиться к ровности звучания.
2/2
Регистр.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие.
Регистр: высокий, средний, низкий.
Уметь петь в разных регистрах.
3/3
Мажорный лад
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Знакомство с понятием лад, характерными особенностями мажора.
Уметь дать характерные особенности песне.
4/4
Минорный лад.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков.
Знакомство с характерными особенностями минора.
Уметь дать характерные особенности песне.
5/5
Динамические оттенки.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков.
Динамические оттенки: громко, тихо, умеренно громко, умеренно тихо.
Уметь петь выразительно с динамическими оттенками.
6/6
Динамические оттенки.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков
Динамические оттенки: усиливая, затихая.
Уметь петь выразительно с динамическими оттенками.
7/7
Темп
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков
Скорость исполнения музыки
Уметь исполнять песню в разных темпах.
8/8
Музыкальные профессии.
Музыкальные профессии, специальности.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ИУО
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Элементарные сведения о музыкальных профессиях: композитор, дирижёр, музыкант, пианист, солист, артист, певец и т.д.
Уметь дать определения музыкальным профессиям.
9/9
Мастерство композиторов и исполнителей.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ТК/Р
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Средства музыкальной выразительности, используемые композитором.
Уметь отличать творчества композиторов.
2 четверть - 7 часов
1/10
Песня.
Жанр песня.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Восприятие через узнавание и воспроизведение музыкального материала.
Песня и её значение.
Уметь определять характерные особенности песен.
2/11
Песни о моей Родине
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
С/Р
Восприятие через узнавание и воспроизведение музыкального материала.
Мелодия, аккомпанемент; запев, припев.
Уметь анализировать музыкальные произведения.
3/12
Фраза.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание.
Обозначение и длительность фраз.
сс
4/13
Характер содержания.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание.
Бодрый весёлый.
Уметь петь с характером.
5/14
Характер содержания.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Восприятие через узнавание и воспроизведение музыкального материала.
Ласковый, напевный.
Уметь петь с характером.
6/15
Характер содержания.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ИУО
Восприятие через узнавание и воспроизведение музыкального материала.
Строгий, трагичный, жёсткий.
Уметь петь с характером.
7/16
Песни моего края.
(Региональный компонент)
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ТК/Р
Корригировать зрительное восприятие.
Знать песни родного края.
Уметь выразительно петь, передавая разнообразный характер содержания.
3 четверть - 10 часов
1/17
Музыка и изобразительное искусство
Картины природы.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Картины природы в музыке и живописи.
Уметь видеть взаимосвязь между музыкой и живописью.
2/18
Изобразительность.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие.
Способность музыки изображать слышимую реальность.
Уметь изображать иллюстрации под музыкальное произведение.
3/19
Пространство.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Способность музыки изображать пространственные соотношения.
Уметь изображать иллюстрации под музыкальное произведение.
4/20
Программная музыка.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ТК/Р
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков.
Программная музыка.
Уметь дать определение программная музыка.
5/21
Музыка в других видах искусства .
Театр.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков.
Театр, роль музыки в раскрытии содержания.
Видеть взаимосвязь театра и музыки.
6/22
Киноискусство.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков
Киноискусство, роль музыки в изображении событий.
Уметь видеть взаимосвязь кино и музыки.
7/23
Анимация
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
С/Р
Восприятие через узнавание, воспроизведение муз. звуков
Анимация, роль музыки в изображении героев.
Уметь видеть взаимосвязь анимации и музыки.
8/24
Выразительность.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Музыка, как эмоциональный подтекст.
Уметь выразительно исполнять выученную песню.
9/25
Выразительность и изобразительность.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Значение музыки за кадром.
Уметь объяснить Значение музыки за кадром.
10/26
Музыка в других видах искусства.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
ТК/Р
Корригировать произвольное внимание и слуховое восприятие
Повторение материала пройденного в четверти.
Уметь красиво исполнить выученную песню.
4 четверть - 9 часов
1/27
Особенности творчества композиторов.
В. А. Моцарт.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать слуховое восприятие, развивать память.
В. А. Моцарт, его биографии и черты творчества.
Уметь рассказать биографию композитора.
2/28
Л.В. Бетховен.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать слуховое восприятие, развивать память.
Л.В. Бетховен его биографии и черты творчества.
Уметь рассказать биографию композитора.
3/29
Э. Григ.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать и развивать память учащихся
Э. Григ его биографии и черты творчества.
Уметь рассказать биографию композитора.
4/30
Особенности творчества композиторов.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
С/Р
Корригировать и развивать память учащихся.
Общее и различное в творчестве пройденных композиторов
Уметь различать творчество разных композиторов.
5/31
Симфонический оркестр.
Симфонический оркестр.
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Ф/Р
Корригировать и развивать память учащихся.
Состав и звучание симфонического оркестра.
Уметь называть состав оркестра.
6/32
Струнные инструменты.
Комбинированный урок.
О/В
Корригировать и развивать память учащихся
Разновидности струнных инструментов, внешний вид, тембр.
Различать струнные инструменты.
7/33
Духовые деревянные духовые медные
Комбинированный урок.
О/В
Корригировать и развивать память учащихся.
Разновидности духовых инструментов, внешний вид, тембр.
Различать духовые инструменты.
8/34
Ударные инструменты
Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
О/В
Корригировать и развивать память учащихся
Разновидности ударных инструментов, внешний вид, тембр.
Различать ударные инструменты
9/35
Подводим итоги
Комбинированный урок.
ТК/Р
Корригировать и развивать память учащихся
Слушание и пение произведений по выбору учащихся.
Исполнять выученные песни.