Конспект урока по музыке на тему 'Оркестр' (1 класс)

Тема урока: «Оркестр»

Задачи: дать определение терминов «оркестр», «дирижёр»; рассмотреть виды оркестров - симфонический и народный; отметить особую роль дирижёра, особенности звучания оркестра в создании музыкальных картин; дать понятие о тембрах инструмента.

Музыкально-изобразительный материал: «Когда мои друзья со мной…» (музыка В.Шаинского, слова М.Танича); соло флейты, виолончели, трубы, барабана; фотография оркестра и дирижёра крупным планом, лист бумаги и фломастеры.

Ход урока

I. Беседа о видах и составах ансамблей с элементами игры и активного слушания произведений.

Приветствие

Учитель: - «Здравствуйте, ребята!»

Дети: - «Здравствуйте, учитель!»

У: Ребята, на предыдущем уроке мы с вами разбирали такие понятия, как «дуэт», «трио», «квартет» и т.д. Охарактеризуйте эти понятия.

Д: (ответы детей)

У: Мы уже знаем, как называются группы музыкантов с небольшим количеством участников. А если исполнителей гораздо больше - 15, 20, 30?

У: Если количество музыкантов превышает цифру 12, то коллектив музыкантов играющих на различных инструментах называют - оркестр. Давайте посмотрим на картинку.

Учитель демонстрирует изображение оркестра и дирижёра.

У: Как вы думаете, эти исполнители сидят кто где хочет, или есть определенный порядок посадки?

Д: (варианты ответов)

У: Правильный ответ - есть определенный порядок, исполнители с одинаковыми инструментами находятся рядом. Так как, такое размещение необходимо, для того, чтобы исполнители одной группы инструментов хорошо слышали своих соседей и играли одновременно. Взгляните, на оркестр, в котором находятся огромное количество различных групп инструментов. А теперь, задумайтесь, как им удаётся играть всем вместе, так согласовано? Как вы думаете, кто в оркестре является самым главным?

Д: Возможно - музыкант, который стоит перед оркестром отдельно.

У: Обратите внимание, что в руках у этого музыканта - палочка. И самый главный человек в оркестре называется - дирижером. При помощи дирижёрской палочки он показывает определенные знаки, которые понятны только музыкантам. Дирижёр должен обязательно всех видеть и слышать, показывать вступления и снятие, следить за качеством исполнения. Дирижёр всегда стоит перед оркестром на возвышении - кафедре, помогая музыкантам и певцам вступать согласовано, иначе невозможно добиться желаемого эффекта.

А теперь, давайте посмотрим на работу дирижёра.

Показывается видеофрагмент звучания симфонического оркестра.

У: И так, мы с вами посмотрели симфонический оркестр. Он может выступать как самостоятельно, а может и сопровождать действие спектакля. В этом случае оркестр располагается не на сцене, а перед сценой, в низу - оркестровая яма.

У: А теперь, мы посмотрим другой видеофрагмент (на котором демонстрируется народный оркестр). Скажите, отличается ли этот оркестр от первого? Если да, то чем?

Д: Да, отличается. По звуку и наличию других инструментов.

У: Верно. Это оркестр народных инструментов. Посмотрите, у них даже другая одежда, более яркая, нарядная, украшенная узорами. Такой оркестр обычно исполняет русские народные песни и пляски. Давайте послушаем, а потом попробуем исполнить это произведения при помощи простых народных музыкальных инструментов.

Звучит фрагмент русской плясовой, после первого прослушивания дети отвечают на вопросы связанные с характером произведения и учитель раздает простые русские народные инструменты. Дети играю на инструментах.

II. Разучивание песни.

У: Молодцы! Вы хорошо справились с заданием. Оркестр - это дружный коллектив. Давайте выучим песню, которая называется «Когда мои друзья со мной…»

Разучивание песни.

III. Итог урока.

Обобщающая беседа.

У: - Что нового вы узнали на уроке?

- Как называется большая группа музыкантов, играющих на разных инструментах? (оркестр)

- Кто такой дирижер? (руководитель оркестра)

- Какие виды оркестров вы знаете? (симфонический и народный).