Технологическая карта урока музыки И муза вечная со мной

Технологическая карта урока музыки в 1 классе.

Тема урока: «И муза вечная со мной. Хоровод муз»

1 четверть

Урок№1

Тип урока: «Вводный»

Цель: знакомство со спецификой предмета "Музыка" и вовлечение первоклассников в сферу её различных воплощений.

Задачи урока:

Образовательные:

• сформировать первоначальные знания о мире звуков, ввести понятия "шумовые звуки" и "музыкальные звуки";

• познакомить с происхождением слова "музыка", обозначить область "владений" музы Терпсихоры;

• ввести понятия "композитор", "исполнитель", "слушатель"; установить логические связи между их видами деятельности;

• познакомить с композитором П.И.Чайковским и фрагментом его балета "Щелкунчик", обратить внимание на образную связь музыки танца Феи Драже с содержанием сказки Э.Гофмана и хореографией;

• побудить детей к размышлению о музыке и составлению личного мнения о ней;

• научить простейшим приёмам вокально-хоровой работы и обратить внимание детей на важную в этом процессе роль дыхания;

• познакомить с правилами охраны слуха и голоса;

• закрепить и систематизировать полученные знания.

Развивающие:

• развивать внимание, слуховую память, воображение;

• способствовать расширению кругозора;

• развивать детский голос.

Воспитывающие:

• воспитывать слушательскую и исполнительскую культуру детей;

• формировать музыкальный вкус;

• пробуждать интерес к музыке и изучаемому предмету.

Оборудование урока и методическое обеспечение:

• компьютер и мультимедийный проектор, экран, колонки;

• магнитофон;

• презентация к уроку с использованием видео- и аудиоряда:

  • а) П.И.Чайковский. Балет "Щелкунчик" Танец Феи Драже

  • б) игра "Сказка берёзового леса;

• раздаточный материал "Бабочки";

• ноты песни "Наша школа" на сл. М.Пляцковского, муз. Е.Птичкина

• плакат с изображением нот и нотоносца;

• барабан, дудочка и несколько других инструментов шумового оркестра.

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Вокальное приветствие

Слайд № 1.2 "Титульный лист"

Настраиваются на восприятие

Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности;

Регулятивные: понимать и сохранять учебную задачу. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2.Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности

М-проблемный

Ф-фронт.

Выявляет уровень знаний.

Как вы думаете, зачем нужна музыка? Где вы встречались с ней?

А знаете ли вы, как и когда появилась музыка?

Дети отвечают на вопросы

Коммуникативные : вступать в учебный диалог с учителем и сверстниками . Познавательные: осознать познавательную задачу, выделять и формулировать учебную цель

3.Изучение новых знаний (получение понятия о главной идее темы)

М-поэтапного открытия

Ф-фронтальная

Активизация знаний учащихся и создание проблемной

ситуации

Слайд 1-6 «Путешествие в прошлое»

Дети знакомятся с понятиями : музыкальные и шумовые звуки

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию Логические- решение проблемы, выдвижение гипотез и их обоснование;

5. Первичное закрепление

М-частично-поисковый

Ф -фронт.

М-единства и созидания

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

Слайд 7 «Викторина музыкальные и шумовые звуки»

Музыкальная физминутка

Слайд 8 «Сказка берёзового леса

Распределяют звуки на две колонки (слева-музыкаль- ные, справа- шумовые)

Регулятивные: оценка уровня и качества усвоения

Логические- анализ объектов, классификация объектов

Коммуникативные- инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

6. Усвоение новых знаний

М-поэтапного открытия

Ф-фронтальная

Активизация знаний учащихся

Слайд 9 «Древняя Греция»

Слайд 10 Принцип триединства

Дети знакомятся с понятиями : Музы, Апполон, композитор, исполнитель, слушатель

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

М- широких ассоциаций

Ф-фронтальная

Организация рефлексии

Задаёт вопросы от имени муз по материалам урока

Слайд 11

Отвечают на вопросы

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено

Познавательные : рефлексия;