- Учителю
- Рабочая программа для уроков музыки в 2 классах
Рабочая программа для уроков музыки в 2 классах
-
Пояснительная записка
Рабочая программа предназначена для 2 класса, с базовым уровнем подготовки обучающихся.
Количество недельных часов - 1
Количество часов в год - 34
Уровень рабочей программы - базовый
Место предмета в учебном плане
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение музыки в 2 классе отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю.
Организация процесса обучения регламентирована следующими нормативными документами:
Организация процесса обучения регламентирована следующими нормативными документами:
-
Конституция Российской Федерации (ст. 43, 44).
-
Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ;
-
Приказы Министерства образования и науки Российской Федерации:
- от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- от 26.11.2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования», утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009г. № 373;
- от 31.03.14 №253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (в редакции приказов Минобрнауки России от 08.06.2015г. № 576, от 26.01.2016г. № 38);
- от 09.06.2016г. № 699 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;
-
Постановления Главного государственного санитарного врача Российской Федерации:
- от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»,
- от 24.11.2015 N 81 «О внесении изменений № 3 в СанПиН 2.4.2.2821-10 "Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения, содержания в общеобразовательных организациях»;
-
Письмо Министерства образования Российской федерации от 20.04.2001 г. № 408/13-13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период»;
-
Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования от 25 мая 2015 года №08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и Основы духовно-нравственной культуры народов России» в общеобразовательных организациях»;
-
Примерная основная образовательная программа начального общего образования; программы отдельных учебных предметов;
-
Устав МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М. Ольденбургской;
-
Основная образовательная программа начального общего образования МКОУ «Рамонский лицей» им. Е.М. Ольденбургской.
Цель программы:
- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.
Задачи:
- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;
- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.
Данная программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом метапредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, содержит распределение учебного материала по годам обучения и отдельным темам, а также определяет конкретные виды музыкально-творческой деятельности обучающихся.
Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества.
Программа основана на обширном материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние.
2. Общая характеристика учебного предмета
Во 2 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по теме «Музыкальная прогулка». По сравнению с 1 классом во 2 классе содержание углубляется за счёт привлечения широкого контекста музыкальных и других художественных явлений. Происходит развитие и углубление таких тем, как «Музыкально-театральные жанры», «Музыкальные инструменты», «Музыка - живопись - поэзия», «Основы музыкальной грамоты».
Реализация задач осуществляется через различные виды музыкальной деятельности, главные из которых:
- хоровое пение;
- слушание музыки и размышление о ней;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмические движения;
- пластическое интонирование;
- импровизация;
- музыкально-драматическая театрализация.
Организация видов деятельности предполагает участие всех компонентов учебно-методического комплекта - учебника, рабочей тетради, нотной хрестоматии для учителя, музыкальной фонохрестоматии, каждый из видов деятельности непременно соотносится с содержанием учебника.
В качестве главных методов программы избраны следующие методы:
- метод наблюдения за музыкой;
- метод убеждения и увлечения музыкой;
- метод импровизации;
- метод переинтонирования;
- метод «сочинения уже сочинённого»;
- метод размышления о музыке;
- метод междисциплинарных взаимодействий;
- метод восхождения от частного к общему.
Формы организации учебного процесса:
- групповые, коллективные, классные и внеклассные.
Виды организации учебной деятельности:
- экскурсия, путешествие, игра, театрализация, выставка.
Контроль осуществляется в следующих видах:
- входной, текущий, тематический, итоговый.
Форма контроля:
- устный опрос;
- самостоятельная работа;
- тест.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме теста:
1 четверть, 9 урок - «Озорные частушки»;
2 четверть, 7 урок - «Рождественский балет П.И. Чайковского «Щелкунчик»;
4 четверть, 7 урок - «Музыкальные театры мира».
3.Описание места учебного предмета в учебном плане.
Согласно Федеральному базисному учебному плану на изучение урока искусства (музыки) во 2 классе отводится 34 часа из расчета 1 ч в неделю.
4. Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Основными ценностными ориентирами содержания предмета
являются:
1. Воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке в
процессе освоения содержания музыкальных произведений как опыта
обобщения и осмысления жизни человека, его чувств и мыслей.
2. Формирование музыкальной картины мира во взаимодействии
народного и профессионального творчества, композиторских,
национальных и эпохальных стилей, музыкальных произведений разных
жанров, форм и типов драматургии.
3. Формирование интонационно-слухового опыта школьников, как сферы
невербального общения, значимой для воспитания воображения и
интуиции, эмоциональной отзывчивости, способности к
сопереживанию.
4. Развитие гибкого интонационно-образного мышления, позволяющего
школьникам адекватно воспринимать произведения разнообразных жанров
и форм, глубоко погружаться в наиболее значимые из них, схватывать
существенные черты, типичные для ряда произведений.
5. Разнообразие видов исполнительской музыкальной деятельности
помогает учащимся войти в мир музыкального искусства, развить
музыкальную память, воспитать художественный вкус.
6. Ориентация музыкально-исполнительской деятельности школьников на
наиболее интегративные ее виды (дирижирование и режиссура) создает
условия для целостного охвата музыкального произведения в единстве
его содержания и формы.
7. Воспитание потребности школьников в музыкальном творчестве как
форме самовыражения на основе импровизации и исполнительской
интерпретации музыкальных произведений.
8. Формирование у учащихся умения решать музыкально-творческие
задачи не только на уроке, но и во внеурочной деятельности,
принимать участие в художественных проектах класса, школы,
культурных событиях села, города, района и др.
Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и
планомерное формирование музыкальной учебной деятельности,
способствующей развитию личностных, коммуникативных, познавательных
и предметных компетенций младшего школьника.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета Искусство (Музыка)
В области личностных результатов:
- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального
музицирования;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей.
В области метапредметных результатов:
- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной форме
(в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);
- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями, а также
произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
- умение устанавливать простые аналогии (образные, тематические) между произведениями
музыки и изобразительного искусства;
- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально - творческих задач;
- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).
В области предметных результатов:
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-
творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в
импровизации, музыкальнопластическое движение, участие в музыкальнодраматических
спектаклях);
- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений,
представленных в учебнике для 2 класса;
- владение некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро- медленно),
динамики (громко - тихо);
- узнавание по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка,
флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);
- проявление навыков вокальнохоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение,
уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).
Требования к результатам освоения учащимися программы по музыке
для 2 класса в области личностных результатов:
- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;
- наличие учебно-познавательного интереса к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;
- выражение чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с произведениями
мировой и отечественной музыкальной культуры;
- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;
- развитие этических чувств;
- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;
- позитивная самооценка своих музыкально-творческих способностей;
в области метапредметных результатов:
- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника и рабочей тетради для 2 класса;
- умение строить речевые высказывания о музыке (музыкальных произведениях) в устной и письменной форме (в соответствии с требованиями учебника и рабочей тетради для 2 класса);
- умение проводить простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям;
- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса);
- осуществление простых обобщений между отдельными произведениями искусства на основе выявления сущностной связи (на примере материала междисциплинарных тем учебника для 2 класса);
- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально-творческих задач;
- участие в музыкальной жизни класса (школы, города)
в области предметных результатов:
- наличие интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, музыкально-пластическое движение, участие в музыкально-драматических спектаклях);
- умение определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений,
представленных в учебнике для 2 класса;
- понимание главных отличительных особенностей музыкально-театральных жанров - оперы и
балета;
- владение основами теории музыки и музыкальной грамоты: мажорный и минорный лады (весело - грустно), мелодия, нотные размеры 2/4, 3/4, 4/4, аккомпанемент;
- узнавание по изображениям и различение на слух тембров музыкальных инструментов, пройденных в 1 классе, а также органа и клавесина;
Обучающиеся получат возможность научиться:
- реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности;
- реализовывать собственные творческие замыслы в различных видах деятельности (в пении, игре на детских элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении, импровизации);
- использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
- представлять широкой публике результаты собственной деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.);
- владеть певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его музыкальных образов.
6. Содержание учебного предмета.
Основное содержание
темы, термины
и понятия.
Форма организации учебных занятий
Основные виды учебной деятельности
Прогулка
1 час
Музыкальная прогулка в мир природы. Наблюдения за звучащей природой. Песня - верный спутник музыкальной прогулки. Выявление содержательной общности между музыкой, поэзией и живописью. Повторение: темп.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Групповая Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
«Картинки с выставки»
1 час
Музыкальная прогулка в мир волшебных сказок и фантазий. Отражение в музыке впечатлений от выставки рисунков.
Урок.
(видеолекции)
формы учебной деятельности учащегося:
Групповая Коллективная
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
Осенины
1 час
Роль праздников в жизни людей. Календарные праздники. Как исстари встречали осень: праздники Осенины и Госпожинки.
Урок-конференция.
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
4.
Композитор-сказочник Н.А. Римский-Корсаков
1 час
Знакомство с творчеством Н. Римского-Корсакова на примере фрагмента «Три чуда» из оперы «Сказка о царе Салтане». Музыкально-зрительные ассоциации в музыке фрагмента
Урок - беседа
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
5-6
В оперном театре
2 часа
Знакомство с жанром оперы (на примере фрагментов из оперы Н. Римского-Корсакова «Садко»). Роль русских народных сказок, былин, песен в творчестве Римского-Корсакова
.
Урок. Рассказ.
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
7
Осень: поэт - художник - композитор
1 час
Произведения искусства и их создатели - поэты, художники, композиторы. Отражение в произведениях искусства темы осени. Сравнение настроений и характеров изучаемых произведений.
Урок
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
-Просмотр учебных фильмов.
-Объяснение наблюдаемых явлений.
8-9
Весело - грустно
2 час
Основные средства музыкальной выразительности: лад. Мажор и минор в музыке как выразители весёлых и грустных настроений. Контраст мажора и минора.
Самостоятельная работа
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
Самостоятельная работа с учебником.
10
Озорные частушки
1 час
Музыкальный и поэтический фольклор России. Знакомство с жанром частушки (происхождение, особенности содержания и исполнения)
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Групповая Коллективная.
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
11
«Мелодия - душа музыки»
1 час
Основные средства музыкальной выразительности: мелодия. Мелодичность звуков окружающего мира. Мелодия как важнейшее средство музыкальной выразительности. Мелодическая фраза.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Парная .Коллективная.
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
12
«Вечный солнечный свет в музыке - имя тебе Моцарт!»
1 час
Знакомство с творчеством В. А. Моцарта. Определение важнейших стилевых особенностей творчества композитора (преобладание светлых, радостных настроений, оживлённых мелодий) на примере «Маленькой ночной серенады».
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Парная .Коллективная.
Групповая
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
13
Музыкальная интонация
1 час
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Многообразие музыкальных интонаций. Связь музыкальных интонаций с характером и образом музыкальных персонажей. Исполнительская интонация.
Урок - конференция.
формы учебной деятельности учащегося:
Парная .Коллективная.
Групповая
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
14
Ноты долгие и короткие
1 час
Элементы нотной грамоты. Знакомство с нотными длительностями. Выбор композиторами долгих и коротких длительностей для воплощения различных музыкальных образов.
Конференция, мультимедиа лекции.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
15
Величественный орган
1 час
Знакомство по изображению и по звучанию с органом. Устройство органа. Возможности органа в воплощении различных тембровых звучаний. Элементы нотной грамоты. Запись нот низких регистров в басовом ключе.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Групповая
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
16
«Балло» означает «танцую»
1 час
Знакомство с жанром балета (на примере балета С. Прокофьева «Золушка»). Музыкальные персонажи в движении. Родственность слов балет и бал.
Другие виды работ.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой: Слушание объяснений учителя.
17-18
Рождественский балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»
2 часа
Жанры музыки: балет. Атмосфера праздничного волшебства в музыке балета П. Чайковского «Щелкунчик». Торжество идеи победы добра над злом.
Зачетный урок.
Учебная экскурсия на предприятие
.
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
- Самостоятельная работа с учебником.
19
Зима: поэт - художник - композитор
1 час
Отражение в произведениях искусства темы зимы. Сравнение настроений, характеров изучаемых произведений.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
20
Для чего нужен музыкальный размер
1 час
Музыкальные размеры 2/4; 3/4. Музыкальные такты, акценты. Воплощение размеров в музыкальных произведениях различных жанров на примере танцев - вальса (3/4), трепака и польки (2/4).
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
21
Марш Черномора
1 час
Воплощение размера 4/4 в музыкальных произведениях маршевого жанра (на примере марша Черномора из оперы М. Глинки «Руслан и Людмила»).
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
22
Инструмент-оркестр. Фортепиано
.
1 час
Знакомство по изображению и звучанию с разновидностями фортепиано - роялем и пианино. Регистровые особенности фортепиано. Оркестровые возможности звучания инструмента. Сравнение тембрового звучания марша Черномора М. Глинки в исполнении симфонического оркестра и фортепиано
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
II - виды деятельности на основе восприятия элементов действительности:
-Наблюдение за демонстрациями учителя.
23
Музыкальный аккомпанемент
1 час
Что такое музыкальный аккомпанемент. Взаимосвязь мелодии и аккомпанемента. Аккомпанирующие музыкальные инструменты - рояль, гитара, музыкальный ансамбль. Выразительная и изобразительная роль музыкального аккомпанемента
Консультации
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение Работа с книгой
Решение познавательных задач (проблем)
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
24
Праздник бабушек и мам
1 час
Весеннее настроение и единая мысль в разных областях произведений искусства. Соотношение и осмысление содержания, построенное на сопоставлении поэзии, живописи и музыки. Образ весны через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный. Музыкальность картин.
Самостоятельная работа
формы учебной деятельности учащегося:
Индивидуально-обособленная
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Самостоятельная работа с учебником.( доп. датериалом)
25
«Снегурочка» - весенняя сказка Н. А. Римского-Корсакова
1 час
Музыкальные жанры: опера. Продолжение знакомства с творчеством русского композитора Н.А. Римского-Корсакова. Воплощение сказочно-мифологической темы в опере «Снегурочка» Н. А. Римского-Корсакова. Органичность сочетания в музыке реального и вымышленного. Знакомство с фрагментами оперы.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
26
Диезы, бемоли, бекары
1 час
Элементы музыкальной грамоты. Знаки альтерации в музыке; их назначение. Знакомство с диезами, бемолями, бекарами - главными «персонажами» темы по изображению и через разучивание песни «Особенные знаки»
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
27
«Где это видано...» (смешные истории о музыке)
1 час
Сатира и юмор в музыке (на примере рассказа В. Драгунского «Где это видано...» и песни В. Шаинского «Антошка»).
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
28
Весна: поэт - художник - композитор
1 час
Отражение в произведениях искусства - поэзии, живописи, музыке - темы весны. Определение сходства произведений на уровне тематического и образного объединения.
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Парная.
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
29
Звуки-краски
1 час
Основные средства музыкальной выразительности: тембр. Звуковая и тембровая красочность в музыке (на примере музыки балета И. Стравинского «Жар-птица»).
Урок.
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная,
парная,
групповая
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником.
30
Звуки клавесина
1 час
Знакомство по изображению и звучанию с музыкальным инструментом - клавесином. Конструкция клавесина, её отличие от конструкции фортепиано. Старинная танцевальная музыка в сопровождении клавесина (на примере танца гавота).
Урок -беседа .
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная,
парная,
групповая
Наблюдение Работа с книгой
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Самостоятельная работа с учебником
31
Тембры-краски
1 час
Основные средства музыкальной выразительности: тембр. Закрепление у учащихся умения определять по изображению и звучанию музыкальные инструменты: орган, клавесин, фортепиано, арфу, колокольчики
Консультации
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Самостоятельная работа с учебником
32
«Эту музыку лёгкую... называют эстрадною»
1час
Какую музыку и почему принято называть лёгкой (где звучит легкая музыка, её назначение). Знакомство по изображению и на слух с некоторыми инструментами эстрадного оркестра
Урок
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Слушание объяснений учителя.
-Слушание и анализ выступлений своих товарищей.
-Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
33
Музыка в детских кинофильмах
1 час
Роль музыки в кинофильмах. Драматургические особенности музыки в детских кинофильмах (на примере фильма «Игрушка»)
Видеолекции
Просмотр фильма
формы учебной деятельности учащегося:
Коллективная.
Наблюдение
I - виды деятельности со словесной (знаковой) основой:
-Отбор и сравнение материала по нескольким источникам.
34
Музыкальные театры мира
1 час
Музыкальные театры. Знакомство по изображениям с ведущими театрами мира: Большим театром, Мариинским театром (Россия); театром Ла Скала (Италия); Гранд-опера (Франция).
Самостоятельная работа.
Индивидуально-обособленная (самостоятельная работа)
Наблюдение
7. Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Примерные сроки изучения *
Дата фактическая
Примечания
2а
2б
2в
2г
Прогулка
с 1 по 8.09
«Картинки с выставки»
с 8 по 15.09
Осенины
с 15 по 22.09
Композитор-сказочник Н.А. Римский-Корсаков
с 22 по 29.09
5-6
В оперном театре
с 29 по 13.10
7.
Осень: поэт - художник - композитор
с 13 по 27.10
8-9
Весело - грустно
с 27 по 3.11
10.
Озорные частушки
с 14 по 21.11
11.
«Мелодия - душа музыки»
с 21 по 28.11
12.
«Вечный солнечный свет в музыке - имя тебе Моцарт!»
с 28 по 05.12
13.
Музыкальная интонация
с 05 по 12.12
14.
Ноты долгие и короткие
с 12 по 19.12
15
Величественный орган
с 19 по 26.12
16
«Балло» означает «танцую»
с 13 по 20.01
17-18
Рождественский балет П. И. Чайковского «Щелкунчик»
с 20 по 26.12
19
Зима: поэт - художник - композитор
с 16 по 23.01
20.
Для чего нужен музыкальный размер
с 23 по 30.01
21.
Марш Черномора
с 30.01 по 06.02
22
Инструмент-оркестр. Фортепиано
с 06.02 по 13.02
23
Музыкальный аккомпанемент
с 13.02 по 20.02
24.
Праздник бабушек и мам
с 27.02 по 06.03
25
Снегурочка» - весенняя сказка Н. А. Римского-Корсакова
с 06.03 по 13.03
26.
Диезы, бемоли, бекары
с 13.03 по 20.03
27
«Где это видано...» (смешные истории о музыке)
с 20.03 по 27.03
28.
Весна: поэт - художник - композитор
с 20.03 по 27.03
29
Звуки-краски
с 03.04 по 10.04
30
Звуки клавесина
с 10.04 по 17.04
31
Тембры-краски
с 17.04 по 24.04
32
«Эту музыку лёгкую... называют эстрадною»
с 24.04 по 01.05
33
Музыка в детских кинофильмах
с 01.05 по 08.05
8. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Класс
Программа
Учебник
Методическое, дидактическое обеспечение
2а, 2б, 2в, 2г
«Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.Н. Кичак
Музыка. 2 кл.: учеб. для общеобразовательных учреждений / В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2012. - 111, [1] с.: ил.
- Музыка. 2 кл.: Рабочая тетрадь: пособие для общеобразоват. учреждений / В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. - 5-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010. - 95, [1]с.: ил.
- Музыка. 2 кл.: Нотная хрестоматия и методические рекомендации для учителя: учебно-метод. пособие / Сост. В.В. Алеев, Т.Н. Кичак. - М.: Дрофа, 2006. - 207, [1] с.: нот.
- Музыка. 2 кл.: Фонохрестоматия, CD / В.В. Алеев - М.: Дрофа, 2009.
-Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Концепция федеральных государственных образовательных стандартов общего образования: проект /Рос. акад. образования; под ред. А. М. Кондакова, А. А. Кузнецова. 2-е изд. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).
Данилюк А. Я., Кондаков А. М., Тишков В. А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).
-Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. М.: Просвещение, 2009. (Стандарты второго поколения).
- Абдуллин Э.Б. Методологическая культура педагога-музыканта: учебное пособие. - М.: Асаdеmia, 2002.
- Алеев В. В. Актуальные проблемы преподавания музыки в начальной школе в условиях внедрения стандартов общего образования нового поколения // Начальная школа. М., 2010, № 5. С. 61-65.
- Алеев В. В. Изучение музыки ХХ века в общеобразовательной школе. Творчество Оливье Мессиана //Искусство и образование. М., 2010, № 5. С. 95-103.
- Алеев В. В. Полифония на уроках музыки (заметки автора учебно-методического комплекса «Музыка») // Вестник Костромского гос. Ун-та им. Н. А. Некрасова. Кострома, 2009, № 4. С. 395-398.
- Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4 кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 8-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2010.
-Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. - М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.
- Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
- Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. - М.: Издательский центр «Академия», 2000.
- Затямина Т.А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. пособие. - Мю: Глобус, 2007.
- Смолина Е.А. Современный урок музыки: творческие приёмы и задания. - Ярославль: Академия развития, 2006.
MULTIMEDIA - поддержка предмета:
- Детская музыкальная студия. Интерактивные мультимедиа продукты. ID COMPANI, 2010.
- Детские электронные книги и презентации - viki.rdf.ru/cat/musika/
- Дракоша в мире музыки. ООО «СиДи-АРТ».
- Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов - school-collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=33
- Музыкальный Бункер. DS Multimedia Production Ltd 1997.
- Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн».
- Музыкальный словарь Римана. 7727 статей с иллюстрациями. «Си ЭТС», 2004.
- М.П. Мусоргский «Картинки с выставки». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.
- П.И. Чайковский. «Щелкунчик», «Времена года». Обучающе-развивающая программа «Музыка и живопись для детей». ЗАО «Новый дом» 2004.
- Погружение в классику - intoclassics.net/news/1-0-1</</p>
- Практический курс «Учимся понимать музыку» из серии «Школа развития личности». ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.
-
Цифровое фортепиано
-
Моноблок Lenovo
-
Магнитофон
-
Экран
-
Проектор