- Учителю
- Рабочая программа по музыке (5 класс)
Рабочая программа по музыке (5 класс)
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучения в 5 классе разработана на основе:
-федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 5.03.2004г № 1089;
-авторской программы «Музыка», авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. - М. «Просвещение», 2009;;
Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.
Задачи:
-
приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;
-
развитие в процессе музыкальных уроков творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;
-
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;
-
освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;
-
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.
Базовым учебным пособием служит учебник: Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Сергеева Г. П., Критская Е. Д.- М.: Просвещение, 2012. - 159 с.: ил. - ISBN 978-5-09-020900-7.
В соответствии с Базисным учебным планом в 5 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (1 час в неделю).
Основной формой организации учебного процесса по предмету «Музыка» в 5 классе является урок (урок - путешествие, урок-игра, урок-экскурсия, урок-концерт).
Рабочая программа для 5 класса предусматривает следующие виды контроля: текущий, итоговый. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.
В 5-а классе высокий уровень учебной мотивации, поэтому организуется активная познавательная, исследовательская, поисковая и творческая деятельность обучающихся с различными источниками музыкальной информации, с привлечением литературных произведений, электронных пособий и материалов Интернет о музыкальном искусстве.
Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса
Требования к уровню подготовки обучающихся определяются в соответствии с «Примерным содержанием образования по учебному предмету».
Требования представлены в виде номенклатуры знаний о музыке, изложенных на общеобразовательном уровне в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета. Уровни выражены через действия, которые обучающиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко контролируемы и измеряемы.
Обучение музыкальному искусству должно обеспечить обучающимся возможность:
-
взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
-
находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;
-
выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства;
-
находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;
-
различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной и сценической музыки;
-
размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;
-
передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной деятельности;
-
творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;
-
участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);
-
развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;
-
проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.
Календарно-тематическое планирование учебного материала
№ п.п
Наименование раздела и тем
Часы учебного времени
Плановые сроки прохождения
Примечание
1 полугодие
Музыка и литература
1.
Что роднит музыку с литературой?
1
6.09
2.
Вокальная музыка. Песня - душа народа
1
13.09
3.
Вокальная музыка. Жанры вокальной музыки
1
20.09
4.
Вокальная музыка. Жанры вокальной и инструментальной музыки
1
27.09
5.
Фольклор в музыке русских композиторов
1
4.10
6.
Фольклор в музыке русских композиторов
1
11.10
7.
Жанры инструментальной и вокальной музыки
1
18.10
8.
Вторая жизнь песни
1
25.10
9.
Вторая жизнь песни
1
8.11
10.
Всю жизнь мою несу родину в душе
1
15.11
11.
Писатели и поэты о музыке и музыкантах
1
22.11
12.
Первое путешествие в музыкальный театр. Опера
1
29.11
13.
Второе путешествие в музыкальный театр. Балет
1
6.12
14.
Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл
1
13.12
15.
Музыка в театре, в кино, на телевидении
1
20.12
16.
Мир композитора (обобщающий урок)
1
27.12
2 полугодие
Музыка и изобразительное искусство
17.
Что роднит музыку с изобразительным искусством?
1
17.01
18.
Небесное и земное в звуках и красках
1
24.01
19.
Звать через прошлое к настоящему
1
31.01
20.
Звать через прошлое к настоящему
1
7.02
21.
Музыкальная живопись и живописная музыка
1
14.02
22.
Музыкальная живопись и живописная музыка
1
21.02
23.
Колокольность в музыке и изобразительном искусстве
1
28.02
24.
Портрет в музыке и изобразительном искусстве
1
7.03
25.
Волшебная палочка дирижера.
1
14.03
26.
Образы борьбы и победы в искусстве
1
21.03
27.
Образы борьбы и победы в искусстве
1
4.04
28.
Застывшая музыка
1
11.04
29.
Полифония в музыке и живописи
1
18.04
30
Музыка на мольберте
1
25.04
31.
Импрессионизм в музыке и живописи
1
2.05
32.
О подвигах, о доблести, о славе…
1
10.05
33.
В каждой мимолетности вижу я миры…
1
16.05
34.
Мир композитора
1
23.05
35.
С веком наравне (обобщающий урок). Итоговый тест
1
30.05
Содержание программы
Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.
Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.
Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры - песня, опера, романс) и музыкально - театральных жанрах.
Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.
Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении обучающимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.
Основные содержательные линии:
-
обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке, явлениям жизни и искусства;
-
усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;
-
овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);
-
обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;
-
воспитание слушательской и исполнительской культуры.
Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 5 класса.
Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение обучающихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально - ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало обучающихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и не традиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.
Формы и средства контроля
Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения - умения, навыки и результатов воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. На уроках музыки в 5 классе используются следующие виды контроля: текущий, итоговый.
Текущий контроль - диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Данный контроль проводится на каждом уроке музыки в 5 классе в форме устного опроса, а также анализа продуктов деятельности (презентация).
Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и обучающихся. Этот контроль реализуется в 5 классе в конце года, в виде теста.
Итоговый тест
-
Назвать музыкальный жанр, не связанный с литературой:
А) романс В) опера С) этюд D) балет -
«Программная музыка» - это
А) танцевальные произведения В) музыка, у которой есть название
С) инструментальная музыка D) музыка к кинофильмам -
Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
А) «Щелкунчик» В) «Любовь к трем апельсинам»
С) «Лебединое озеро» D) «Спящая красавица» -
«Аккорд» - это:
А) название музыкального жанра В) созвучие из трех и более звуков
С) обозначение лада D) фамилия композитора -
«Увертюра» - это:
А) название музыкального инструмента В) название оперы
С) оркестровое вступление D) форма музыкального произведения -
Композитор, написавший большое количество оперетт:
А) С.С. Прокофьев В) Ф. Легар С) В.А. Моцарт
D) П.И. Чайковский -
Автор, написавший около ста сказочных опер:
А) В.А. Моцарт В) Н.А. Римский-Корсаков
С) П.И. Чайковский D) И.С. Бах -
Жанр, объединяющий в себе музыку, сценическое действие, литературу, хореографию, живопись:
А) симфония В) песня С) балет D) баллада -
Слово, употребляемое в музыке и живописи:
А) этюд В) фреска С) тембр D) оркестр -
Жанр оперы «Борис Годунов»:
А) эпическая сказка В) историческая драма
С) лирика D) сатира -
«Либретто» - это:
А) пьеса для постановки на сцене В) название музыкального инструмента
С) название танца D) обозначение темпа -
На какой линейке пишется нота МИ:
А) первой В) второй С) третей D) четвертой -
Какая опера написана П.И. Чайковским:
А) «Иван Сусанин» В) «Борис Годунов» С) «Евгений Онегин»
D) «Дон Жуан» -
Автор оперы «Садко»:
А) П.И. Чайковский В) Н.А. Римский-Корсаков
С) Г. Свиридов D) М.И. Глинка -
Инструменты, не входящие в струнную группу симфонического оркестра:
А) виолончель В) скрипка С) контрабас D) гобой -
«Цикл» - это:
А) несколько пьес под общим названием
В) форма музыкальных произведений
С) совместное исполнение произведения
D) вид музыкального сопровождения -
Музыкальный цикл, написанный М.П. Мусоргским:
А) «Пер Гюнт» В) «Времена года» С) «Картинки с выставки»
D) «Петя и волк» -
Балет С.С. Прокофьева:
А) «Щелкунчик» В) «Жар-птица» С) «Спящая красавица»
D) «Ромео и Джульетта» -
Какого номера нет в опере:
А) арии В) дуэте С) ансамбля D) па-де-де -
Автор Богатырской симфонии:
А) А.П. Бородин В) П.И. Чайковский С) М.И. Мусоргский
D) С.С. Прокофьев
Ответы на итоговый тест
-
С 2. В 3. В 4. В 5. С 6. В 7. В 8. С 9. А 10. В 11. А 12. А
13. С 14. В 15. D 16. А 17. С 18. D 19. D 20. А
Критерии оценок:
Ошибки: 0-2 = «5» 3-5 = «4» 6-9 = «3» 10 и более = «2»
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература
1.Программа «Музыка» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. - М. «Просвещение», 2009;;
2.Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- 7-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.: ил. - ISBN 978-5-09-025223-2.
3.Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка. Творческая тетрадь 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.
Дополнительная литература
1. Горбачева Е.Г. Популярная история музыки; издательство «Вече», 2002.- ISBN 5-94538-111-Х.
2.Енукидзе Н.И. Популярные музыкальные жанры. Из истории джаза и мюзикла: Книга для чтения. - М.: ООО «Издательство «Росмэн - ПРЕСС»,2004.- ISBN 5-353-01502-9.
3. Музыка. 1-7 классы: Тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека / авт.-сост. Е.Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель, 2009. - 206 с.: ил. - Библиогр.: с. 203. - ISBN 978-5-7057-1860-3.
4.Музыкально-эстетическое воспитание школьников / авт.-сост. О.П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 112 с. - Библиогр.: с. 110. - ISBN 978-5-7057-1103-4.
5. Музыкальная литература зарубежных стран: Учебное пособие. Вып. 3. - 8 -е изд. М.: Музыка,1989.
6.На уроках музыки о литературе и искусстве / Т.В. Надолинская. М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2005.- ISBN 5-691-01426-9.
Перечень учебного оборудования
№
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во обучающихся
в классе
Необходимое
кол-во
Фактическое
кол-во
Оснащённость
%
1.
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)
24
1
1
100
Музыкальная энциклопедия (в цифровой форме)
24
1
1
100
Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме)
24
1
1
100
2.
Печатные пособия
Портреты русских и зарубежных композиторов (в цифровой форме)
24
1
1
100
Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен,
музыкальные инструменты
24
1
1
100
Дидактический раздаточный материал: карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе
Хрестоматии музыкального материала к учебникам
24
24
24
1
13
1
50
100
Сборники песен и хоров
24
1
1
100
3.
Технические средства
Классная (магнитная) доска
24
1
1
100
Аудиоцентр/ магнитофон
24
1
1
100
Персональный компьютер
24
1
1
100
Принтер струйный
24
1
1
100
Проектор
24
1
1
100
Экспозиционный экран
24
1
1
100
4. Музыкальные инструменты
Фортепиано
24
1
1
100
Баян
24
1
1
100
Клавишный синтезатор
24
1
1
100
12