Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Музыка» для обучения в 5 классе разработана на основе:

-федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного Приказом Минобразования РФ от 5.03.2004г № 1089;

-авторской программы «Музыка», авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. - М. «Просвещение», 2009;;

Целью уроков музыки в 5 классе является установление внутренних взаимосвязей музыки с литературой и музыки с изобразительным искусством.

Задачи:

• приобщение к музыке как эмоциональному, нравственно-эстетическому феномену, осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношений, запечатленной в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений;

• развитие в процессе музыкальных уроков творческого потенциала, ассоциативности мышления, воображения через опыт собственной музыкальной деятельности;

• воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

• освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

• формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки.

Базовым учебным пособием служит учебник: Сергеева Г. П. Музыка. 5 класс: учебник для общеобразоват. учреждений/ Сергеева Г. П., Критская Е. Д.- М.: Просвещение, 2012. - 159 с.: ил. - ISBN 978-5-09-020900-7.

В соответствии с Базисным учебным планом в 5 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 35 часов (1 час в неделю).

Основной формой организации учебного процесса по предмету «Музыка» в 5 классе является урок (урок - путешествие, урок-игра, урок-экскурсия, урок-концерт).

Рабочая программа для 5 класса предусматривает следующие виды контроля: текущий, итоговый. Контроль знаний, умений и навыков (текущий, итоговый) на уроках музыки осуществляется в форме устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.

В 5-а классе высокий уровень учебной мотивации, поэтому организуется активная познавательная, исследовательская, поисковая и творческая деятельность обучающихся с различными источниками музыкальной информации, с привлечением литературных произведений, электронных пособий и материалов Интернет о музыкальном искусстве.

Требования к уровню подготовки учащихся 5 класса

Требования к уровню подготовки обучающихся определяются в соответствии с «Примерным содержанием образования по учебному предмету».

Требования представлены в виде номенклатуры знаний о музыке, изложенных на общеобразовательном уровне в соответствии со ступенями обучения и структурой содержательных линий предмета. Уровни выражены через действия, которые обучающиеся должны выполнять для оценки подготовленности. Представленные действия легко контролируемы и измеряемы.

Обучение музыкальному искусству должно обеспечить обучающимся возможность:

• взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);

• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

• выявлять сходства и различия между музыкой и другими видами искусства;

• находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной и сценической музыки;

• размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

• передавать свои музыкальные впечатления в устной, письменной форме, в изобразительной деятельности;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

• развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Календарно-тематическое планирование учебного материала

1 полугодие

Музыка и литература

1.

Что роднит музыку с литературой?

1

6.09

2.

Вокальная музыка. Песня - душа народа

1

13.09

3.

Вокальная музыка. Жанры вокальной музыки

1

20.09

4.

Вокальная музыка. Жанры вокальной и инструментальной музыки

1

27.09

5.

Фольклор в музыке русских композиторов

1

4.10

6.

Фольклор в музыке русских композиторов

1

11.10

7.

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

18.10

8.

Вторая жизнь песни

1

25.10

9.

Вторая жизнь песни

1

8.11

10.

Всю жизнь мою несу родину в душе

1

15.11

11.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

22.11

12.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

1

29.11

13.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

6.12

14.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл

1

13.12

15.

Музыка в театре, в кино, на телевидении

1

20.12

16.

Мир композитора (обобщающий урок)

1

27.12

2 полугодие

Музыка и изобразительное искусство

17.

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

1

17.01

18.

Небесное и земное в звуках и красках

1

24.01

19.

Звать через прошлое к настоящему

1

31.01

20.

Звать через прошлое к настоящему

1

7.02

21.

Музыкальная живопись и живописная музыка

1

14.02

22.

Музыкальная живопись и живописная музыка

1

21.02

23.

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

28.02

24.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

1

7.03

25.

Волшебная палочка дирижера.

1

14.03

26.

Образы борьбы и победы в искусстве

1

21.03

27.

Образы борьбы и победы в искусстве

1

4.04

28.

Застывшая музыка

1

11.04

29.

Полифония в музыке и живописи

1

18.04

30

Музыка на мольберте

1

25.04

31.

Импрессионизм в музыке и живописи

1

2.05

32.

О подвигах, о доблести, о славе…

1

10.05

33.

В каждой мимолетности вижу я миры…

1

16.05

34.

Мир композитора

1

23.05

35.

С веком наравне (обобщающий урок). Итоговый тест

1

30.05

Содержание программы

Содержание раскрывается в учебных темах каждого полугодия.

Тема первого полугодия: « Музыка и литература» развивается через раскрытие таких важных тем, как определение интонационного сходства и различия музыки и литературы, выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы. Взаимодействие музыки и литературы раскрывается в основном на образцах вокальной музыки и музыкально-театральных жанров.

Важной линией реализации темы «Музыка и литература» является выяснение общности и специфики жанров и выразительных средств музыки и литературы, взаимодействие музыки и литературы раскрывается преимущественно на образцах вокальной музыки (жанры - песня, опера, романс) и музыкально - театральных жанрах.

Тема второго полугодия: «Музыка и изобразительное искусство» строится на выявлении многосторонних связей между музыкой и изобразительным искусством, усвоение темы направлено на формирование следующих умений: представлять зрительный (живописный) образ музыки, способность интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Содержание программы базируется на нравственно-эстетическом, интонационно-образном, жанрово-стилевом постижении обучающимися основных «пластов» музыкального искусства (фольклор, духовная музыка, «золотой фонд» классической музыки, сочинения современных композиторов) и их взаимодействия с произведениями других видов искусства.

Основные содержательные линии:

• обогащение опыта эмоционально-ценностного отношения обучающихся к музыке, явлениям жизни и искусства;

• усвоение изучаемых музыкальных произведений и знаний о музыке, как виде искусства, о выразительных средствах, особенностях музыкального языка и образности, о фольклоре, лучших произведениях отечественной и зарубежной музыкальной классики, о роли и значении музыки в синтетических видах творчества;

• овладение способами музыкально-учебной деятельности (музыкальные умения и навыки);

• обогащение опыта учебно-творческой музыкальной деятельности;

• воспитание слушательской и исполнительской культуры.

Каждая из указанных содержательных линий находит свое воплощение в целевых установках учебной программы и получает последовательное многоаспектное раскрытие в содержании музыкального образования и требованиях к уровню подготовки учащихся 5 класса.

Виды музыкальной деятельности, используемые на уроке, весьма разнообразны и направлены на полноценное общение обучающихся с высокохудожественной музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся входит: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и музыкально - ритмические движения; различного рода импровизации (ритмические, вокальные, пластические и т.д.), инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов музыкальных пьес программного характера, фольклорных образцов музыкального искусства. Помимо исполнительской деятельности, творческое начало обучающихся находит отражение в размышлениях о музыке (оригинальность и не традиционность высказываний, личностная оценка музыкальных произведений), в художественных импровизациях (сочинение стихов, рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений), самостоятельной индивидуальной и коллективной исследовательской (проектной) деятельности и др.

Формы и средства контроля

Предметом педагогического контроля является оценка результатов организованного в нем педагогического процесса. Основным предметом оценки результатов художественного образования являются знания, результатов обучения - умения, навыки и результатов воспитания - мировоззренческие установки, интересы, мотивы и потребности личности. На уроках музыки в 5 классе используются следующие виды контроля: текущий, итоговый.

Текущий контроль - диагностирование дидактического процесса, выявление его динамики, сопоставление результатов обучения на отдельных его этапах. Данный контроль проводится на каждом уроке музыки в 5 классе в форме устного опроса, а также анализа продуктов деятельности (презентация).

Итоговый контроль осуществляется после прохождения всего учебного курса, накануне перевода в следующий класс. Данные итогового контроля позволяют оценить работу педагога и обучающихся. Этот контроль реализуется в 5 классе в конце года, в виде теста.

Итоговый тест

1. Назвать музыкальный жанр, не связанный с литературой:
   А) романс В) опера С) этюд D) балет

2. «Программная музыка» - это
   А) танцевальные произведения В) музыка, у которой есть название
   С) инструментальная музыка D) музыка к кинофильмам

3. Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
   А) «Щелкунчик» В) «Любовь к трем апельсинам»
   С) «Лебединое озеро» D) «Спящая красавица»

4. «Аккорд» - это:
   А) название музыкального жанра В) созвучие из трех и более звуков
   С) обозначение лада D) фамилия композитора

5. «Увертюра» - это:
   А) название музыкального инструмента В) название оперы
   С) оркестровое вступление D) форма музыкального произведения

6. Композитор, написавший большое количество оперетт:
   А) С.С. Прокофьев В) Ф. Легар С) В.А. Моцарт
   D) П.И. Чайковский

7. Автор, написавший около ста сказочных опер:
   А) В.А. Моцарт В) Н.А. Римский-Корсаков
   С) П.И. Чайковский D) И.С. Бах

8. Жанр, объединяющий в себе музыку, сценическое действие, литературу, хореографию, живопись:
   А) симфония В) песня С) балет D) баллада

9. Слово, употребляемое в музыке и живописи:
   А) этюд В) фреска С) тембр D) оркестр

10. Жанр оперы «Борис Годунов»:
    А) эпическая сказка В) историческая драма
    С) лирика D) сатира

11. «Либретто» - это:
    А) пьеса для постановки на сцене В) название музыкального инструмента
    С) название танца D) обозначение темпа

12. На какой линейке пишется нота МИ:
    А) первой В) второй С) третей D) четвертой

13. Какая опера написана П.И. Чайковским:
    А) «Иван Сусанин» В) «Борис Годунов» С) «Евгений Онегин»
    D) «Дон Жуан»

14. Автор оперы «Садко»:
    А) П.И. Чайковский В) Н.А. Римский-Корсаков
    С) Г. Свиридов D) М.И. Глинка

15. Инструменты, не входящие в струнную группу симфонического оркестра:
    А) виолончель В) скрипка С) контрабас D) гобой

16. «Цикл» - это:
    А) несколько пьес под общим названием
    В) форма музыкальных произведений
    С) совместное исполнение произведения
    D) вид музыкального сопровождения

17. Музыкальный цикл, написанный М.П. Мусоргским:
    А) «Пер Гюнт» В) «Времена года» С) «Картинки с выставки»
    D) «Петя и волк»

18. Балет С.С. Прокофьева:
    А) «Щелкунчик» В) «Жар-птица» С) «Спящая красавица»
    D) «Ромео и Джульетта»

19. Какого номера нет в опере:
    А) арии В) дуэте С) ансамбля D) па-де-де

20. Автор Богатырской симфонии:
    А) А.П. Бородин В) П.И. Чайковский С) М.И. Мусоргский
    D) С.С. Прокофьев

Ответы на итоговый тест

1. С 2. В 3. В 4. В 5. С 6. В 7. В 8. С 9. А 10. В 11. А 12. А

13. С 14. В 15. D 16. А 17. С 18. D 19. D 20. А

Критерии оценок:

Ошибки: 0-2 = «5» 3-5 = «4» 6-9 = «3» 10 и более = «2»

Перечень учебно-методических средств обучения

Основная литература

1.Программа «Музыка» Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской /Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. - М. «Просвещение», 2009;;

2.Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений.- 7-е изд. - М.: Просвещение, 2011. - 159 с.: ил. - ISBN 978-5-09-025223-2.

3.Сергеева Г. П., Критская Е. Д. Музыка. Творческая тетрадь 5 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений.- 2-е изд. - М.: Просвещение, 2013.

Дополнительная литература

1. Горбачева Е.Г. Популярная история музыки; издательство «Вече», 2002.- ISBN 5-94538-111-Х.

2.Енукидзе Н.И. Популярные музыкальные жанры. Из истории джаза и мюзикла: Книга для чтения. - М.: ООО «Издательство «Росмэн - ПРЕСС»,2004.- ISBN 5-353-01502-9.

3. Музыка. 1-7 классы: Тематические беседы, театрализованные концерты, музыкальная игротека / авт.-сост. Е.Н. Арсенина. - Волгоград: Учитель, 2009. - 206 с.: ил. - Библиогр.: с. 203. - ISBN 978-5-7057-1860-3.

4.Музыкально-эстетическое воспитание школьников / авт.-сост. О.П. Власенко. - Волгоград: Учитель, 2007. - 112 с. - Библиогр.: с. 110. - ISBN 978-5-7057-1103-4.

5. Музыкальная литература зарубежных стран: Учебное пособие. Вып. 3. - 8 -е изд. М.: Музыка,1989.

6.На уроках музыки о литературе и искусстве / Т.В. Надолинская. М.: Гуманитар. Изд. Центр Владос, 2005.- ISBN 5-691-01426-9.

Перечень учебного оборудования

№

п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Кол-во обучающихся

в классе

Необходимое

кол-во

Фактическое

кол-во

Оснащённость

%

1.

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

24

1

1

100

Музыкальная энциклопедия (в цифровой форме)

24

1

1

100

Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме)

24

1

1

100

2.

Печатные пособия

Портреты русских и зарубежных композиторов (в цифровой форме)

24

1

1

100

Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен,
музыкальные инструменты

24

1

1

100

Дидактический раздаточный материал: карточки по музыкальной грамоте и хоровой работе

Хрестоматии музыкального материала к учебникам

24

24

24

1

13

1

50

100

Сборники песен и хоров

24

1

1

100

3.

Технические средства

Классная (магнитная) доска

24

1

1

100

Аудиоцентр/ магнитофон

24

1

1

100

Персональный компьютер

24

1

1

100

Принтер струйный

24

1

1

100

Проектор

24

1

1

100

Экспозиционный экран

24

1

1

100

4. Музыкальные инструменты

Фортепиано

24

1

1

100

Баян

24

1

1

100

Клавишный синтезатор

24

1

1

100