Конспект музыкального занятия на тему 'Симфонический оркестр'

Технологическая карта пробного занятия

проведенного в ГДДТ

студии РЭР «Родничок»

ГБПОУ РО «ШПК»

студенткой группы 4 «Д»

специальности 44.02.03/050148 Педагогика дополнительного образования

Зыченковой Ольгой Валентиновной

23 ноября 2015 года

Иванченко Тамара Геннадьевна: _____________________

Соколова Татьяна Владимировна:______________________

Оценка:_______________________

Дата: 23.11.2015

ФИО: Соколова Татьяна Владимировна

Название кружка: ГДДТ студия «Родничок»

ФИО практиканта: Зыченкова Ольга Валентиновна

Технологическая карта занятия

Целевой блок

Тема занятия

«Музыкальные инструменты симфонического оркестра. Струнно-смычковая группа»

Цель занятия

Расширить знания детей об инструментах симфонического оркестра

Планируемые результаты

Предметные результаты:

У учащихся будут сформированы:

1.Основы музыкальной культуры, художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

У учащихся будут развиты:

1. Вокально-хоровые навыки

Личностные результаты:

1.Формирование представлений о нравственных нормах, развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости

Метапредметные результаты:

Познавательные:

Учащиеся научатся:

1.Логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств;

2.Обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся

Учащиеся получат возможность:

1.Научиться реализовывать собственные творческие замыслы

Регулятивные:

Учащиеся научатся:

1.Принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия

Учащиеся получат возможность научиться:

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха, за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

1.Слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения;

Инструментальный блок

Тип занятия

Обобщение знаний

Формы,

методы, приемы

• Наглядный - мультимедийная презентация

• Практический - слушание

• Словесный - беседа, использование художественного слова

• Использование ИКТ

• Слушание музыки

• Использование художественного слова

• Физкультминутки

Образовательные ресурсы

• Экран, проектор, ноутбук

• Музыкальный центр

• CD - диски

План занятия

1. Организационное начало занятия

2. Актуализация знаний

3. Постановка проблемы. Изучение нового материала

Итог занятия. Рефлексия

Педагог: Музыкальное приветствие.

Давайте с вами повторим ноты, которые уже мы выучили,

Пять линеек нотной строчки мы назвали «нотный стан»

И на нем все ноты-точки разместили по местам.

А теперь так же в стихах вспомним ноты, которые мы уже знаем.(называем расположение нот и выстраиваем их)

Где живешь ты, нота ДО?

«Здесь, на маленькой скамейке,

На добавочной линейке».

Возле первого окошка мы задержимся немножко

Под окошком на заре поселилась нота РЕ.

Дружит со взрослыми,

Дружит с детьми, славная нота по имени МИ.

Нота фа сидит в окошке нота фыркает немножко,

Фа-фа-фа видим ноту из окна.

Педагог: молодцы, ребята. вы любите путешествовать?

Ответы детей.

Педагог: Предлагаю отправиться в путешествие в город музыкальных инструментов.

Хотите? До города добраться нелегко. А отправимся мы туда на облаке. Согласны? Рассаживайтесь поудобнее.

Слайд 2

Мы на облаке летим, («рисуем» руками облако)

На землю с облака глядим. (руки вниз, затем вверх)

Видим горы и леса, - («рисуем» горы, качаем руками - «деревья»)

Это просто чудеса! (хлопаем в ладоши)

В мир волшебный, в мир прекрасный (правая рука вперёд, затем - левая)

В музыкальный мир войдём. (плавные движения рук навстречу друг другу)

Многое мы там узнаем (обе руки вперёд)

И с собою привезём! (руки к груди)

Педагог: Вот мы с вами и прибыли в город музыкальных инструментов - Симфонический оркестр.

Ребята, скажите, а что такое оркестр?

Ответы детей.

Педагог: Правильно, это группа музыкантов, которой управляет дирижёр.

Оркестры бывают разные. Сегодня я вам расскажу о самом большом оркестре - симфоническом. Название его происходит от слова «симфония», что значит - красивое, большое произведение.

В городе музыкальных инструментов есть Оркестровая площадь. На ней мы с вами и находимся. Какие инструменты входят в состав этого оркестра?

Дети: ответы детей

Слайд 4

Здесь проживает семья струнно-смычковых инструментов (показ), здесь - деревянные духовые (показ), медные духовые (показ) и, наконец, ударные (показ).

Сегодня мы с вами отправимся в гости в семью струнно-смычковых инструментов.

Струнно-смычковая группа особая

Я вам открою секрет:

Не могут звучать инструменты как надо,

Если смычка рядом нет!

В состав струнно-смычковой группы входят: скрипка, альт, виолончель и контрабас.

Показ слайдов 6, 7, 8, 9

Королевой симфонического оркестра называют СКРИПКУ.

Скрипки делали во многих странах мира, но лучшие скрипичные мастера жили в Италии, они свято хранили секреты своего мастерства. Самый известный мастер - Антонио Страдивари, который уже в 23 года стал работать самостоятельно, хотя многие шли к этому порою всю жизнь.

История музыки знает имена прославленных скрипачей. Легендами окружено имя гениального Паганини. Его обвиняли в колдовстве, потому что в те времена, когда он жил, - в первой половине XIX в., не верилось, что обыкновенный человек сам, без помощи волшебной силы, может так великолепно играть на скрипке.

Скрипки, альты, виолончели появились в XVI-XVII веках. Скрипка - самый высокий по регистру. Далее, в порядке понижения регистра, следуют альт, виолончель, контрабас. Звук струнных самый слабый, поэтому их так много в оркестре. Послушаем, как же звучит скрипа в произведении. А. Вивальди цикл "Времена года" - "Осень". Какова музыка по настроению? Во время слушания вы можете показать как играют на скрипке.

Слушание

Педагог: какова музыка по настроению?

Дети: звонкая, радостная, игривая.

Педагог: Деревянно - духовая группа: Какие инструменты входят в состав этой группы?

Ответы детей

Педагог: сюда входят такие инструменты, как флейта, гобой, кларнет и фагот

Как извлекается звук на этих инструментах?

Дети: дуют в эти инструменты

Педагог: Какой из инструментов самый низкий по звучанию?

Дети: фагот

Звучание, какого инструмента напоминает нам птичьи трели? (флейта)

Давайте послушаем как звучит флейта (Тема птички из сказки Петя и волк)

Слушание

Дети: звонкая, блестящая, сказочная

Педагог: хорошо, следующая группа Медно - духовая группа: Какие инструменты входят в состав этой группы?

Дети: труба, валторна, туба

Из чего изготавливаются эти инструменты?

Дети: из меди

О чём напоминают звуки этих инструментов?

Дети: о походах, о военных маршах)

Педагог: И последняя ударная группа, самая разнообразная, какие инструменты этой группы вы знаете?

Дети: барабан, треугольник.

Педагог: давайте послушаем как звучит барабан и покажем как на нем играют.

На какие две подгруппы делятся инструменты в этой группе? (с определённой высотой и неопределённой)

3.Проверка знаний учащихся. Игра «Третий лишний».

Педагог: Вам даны названия 3 музыкальных инструментов: только 2 из них имеют общие характеристики. Какое из трёх названий лишнее? Объясните своё решение.

Скрипка, контрабас, баян

Гобой, труба, кларнет

Барабан, альт, виолончель

Тромбон, фагот, валторна

Педагог: Молодцы ребята. теперь мы с вами разучим песню «Веселый музыкант» послушайте ее, о чем эта песня?

Дети: о музыканте.

Приготовились к пению. Разучивание песни

Исполнение песни

Педагог. Вот и подошёл к концу наше занятие. Мир музыкальных инструментов весьма широк: и сегодня на уроке мы только знакомились с инструментами симфонического оркестра. Несколько веков симфонический оркестр создавался как единый организм. Он мог состоять из двадцати музыкантов, а мог включать и более двухсот.

А кто руководит симфоническим оркестром?

Дети: Дирижёр - великий мастер владения звуком.

Педагог: Сколько радостных, незабываемых минут остаётся в памяти у нас, если удаётся послушать хороший оркестр в концертном зале!