Презентация по музыке на тему 'Детский музыкальный театр. Балет' (2 класс)

Открытый урок во 2 «А» классе по теме: «Детский музыкальный театр. Балет»

Цель урока: сформировать у учащихся представление о музыкально - сценическом жанре - балете.

Задачи:

1. Познакомить с понятием жанра балет, его строением и развитием.

2. Развивать музыкальное чутьё на различный характер музыки, развитие внутреннего слуха, вокальных навыков, выработка плавного певучего звучания, развитие исполнительского мастерства.

3. Ввести в мир большой музыки, воспитать культуру слушания музыки, расширить кругозор.

Оборудование: проектор, интерактивная доска, DVD - диски с отрывками балета, MP3 - записи, доска с вопросами, плакат «Симфонический оркестр», портреты композиторов.

Планируемые результаты:

Научиться учащимся распознавать специфику балетного искусства, определять жанровую принадлежность музыкальных произведений, использовать различные приемы вокального исполнения.

Предварительная работа: Ребятам нужно было найти в Интернете, книгах изображения заданных понятий (балерина, танцовщик, скрипка, альт, виолончель, контрабас, труба, тромбон, валторна, флейта, гобой, кларнет, фагот, треугольник, тарелки, литавры, барабаны, рояль и арфа).

Ход урока:

(Ребята входят под музыку «Песня Звездочета» из оперы «Золотой петушок»)

1. Музыкальное приветствие.

2. Настройка на работу.

Учитель: Ребята, сегодня мы продолжаем наше путешествие в увлекательный мир музыки и музыкального театра. Посмотрите на нашу карту. Мы с вами уже посетили многие места волшебной страны «Музыка» - это и горы под названием «Музыкальные жанры», и «Город русских народных инструментов», и «Долина Опера». А посмотрите, сколько нам еще предстоит посетить в этом году. (показываю на карту страны «Музыка»). И сегодня мы с вами отправляемся в новый город, но сначала…

А вы узнали музыку, под которую вы вошли в класс? (ответы детей). Да, правильно, это была «Песня Звездочета» и он сегодня приехал к нам из долины «Оперы». Давайте поприветствуем Звездочета.

3. Повторение пройденного материала. Звездочет.

Звездочет: Ребята, вы когда - нибудь наблюдали, как падают звезды?

Учитель: А как такое явление называется? (звездопад)

Звездочет: Сейчас мы с вами сыграем в игру «Звездопад». (На доске прикреплены бумажные звезды с вопросами). Я привез вам звезды, но они не простые, а с вопросами. Чтобы вы могли отправиться путешествовать дальше, вам необходимо вспомнить, с чем вы познакомились в долине «Оперы». За правильные ответы на вопросы вы получите звездочки. А потом мы наградим самых внимательных ребят.

Вопросы:

• Что такое опера?

• Основные жанры музыки?

• С какой оперой мы с вами познакомились на прошлом уроке?

• Какой музыкальный жанр привел нас в оперу?

• Кто сочинил оперу, с которой мы познакомились на прошлом уроке?

• Какой лад называется «мажорным», а какой «минорным»?

• Что такое темп музыки?

• Как отличить танец от марша?

• К какому жанру музыки относится вальс?

Звездочет: Молодцы! Вы хорошо усвоили материал прошлого урока. (После проведения опроса мальчик - звездочет садится на свое место)

4. Знакомство с новым материалом.

Учитель: Сегодня мы с вами совершим путешествие в еще один музыкальный город. Но для начала посмотрите на стенды. У вас было предварительное задание нарисовать рисунки. Посмотрите, какая у нас получилась замечательная выставка. Давайте попробуем вместе расшифровать эти и другие слова, из которых состоит наша выставка.

(На проекторе написаны определения, которые ребята пробуют расшифровать)

Балетмейстер, Оркестр, Балерина, Танцовщик, Кордебалет

Балетмейстер - человек, который ставит танцевальные номера. (слайд)

Балерина - танцовщица. (слайд)

Танцовщик - артист балета (слайд)

Кордебалет - группа танцоров (слайд)

Оркестр - большой коллектив музыкантов - инструменталистов.(слайд)

Самый полный и совершенный по звучанию - симфонический оркестр. В составе оркестра основные группы:

1. Струнные смычковые (играют при помощи смычков); (Показ иллюстраций: скрипка, альт, виолончель, контрабас). Скажите, чем похожи эти инструменты, почему они попали в эту группу? А чем они отличаются?

2. Медные духовые (играют при помощи воздуха, который вдувают); (Показ иллюстраций: все трубы, тромбон, валторна).

3. Деревянные (играют при помощи воздуха, который вдувают); (Показ иллюстраций: флейта, гобой, кларнет, фагот).

4. Ударные (звуки извлекают ударами). (Показ иллюстраций: треугольник, тарелки, литавры, барабаны).

Иногда, помимо указанных инструментов, добавляются в оркестр фортепиано и арфа. (Показ иллюстраций фортепиано и арфы).

Теперь мы знаем, как выглядит симфонический оркестр, и из каких инструментов он состоит.

Итак, ребята, попробуйте догадаться, что же объединяет все эти понятия? (варианты детей). В какой же город мы сегодня отправимся? (ответы). Мы сегодня отправляемся в город Балет.

Ребята, как вы думаете, что такое балет? (Балет - это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица только танцуют).

Французское слово «ballet» произошло от итальянского «balletto» - танец. Вот уже четыре века этим словом называют спектакль, в котором соединились музыка, танец, драматическое и изобразительное искусство. Началом балетной эпохи во Франции и во всем мире следует считать 15 октября , когда при французском дворе состоялось представление зрелища, которое принято считать первым балетом - «Комедийный балет королевы». В России первый балетный спектакль состоялся 8 февраля 1673 г. при дворе царя Алексея Михайловича в подмосковном селе Преображенское. Первая русская балерина - Авдотья Ильинична Истомина родилась в 1799 году.

5. Физкультпауза
   «Балет».

Мы пришли смотреть балет,

Гаснет в зале верхний свет.
Ах, какой балет хороший!

Мы похлопаем в ладоши!

(Учащиеся садятся на свои места. Звучит «Танец маленьких лебедей»).

(Просмотр видеофрагмента «Танец маленьких лебедей».)

Какой характер увиденного вами танца?(Красивый, грациозный, лёгкий, изящный…)

А какие инструменты вы услышали? (Дети перечисляют инструменты).

Как называется большой коллектив людей, играющих на разных инструментах?(Оркестр).

Как называется человек, который руководит оркестром? (Дирижер).

Конечно, мы с вами не сможем показать игру симфонического оркестра, а вот шумовой показать сможем.

6. Игра на музыкальных инструментах.

Игра в оркестр (дети берут музыкальные шумовые инструменты в руки и повторяют все движения за учителем под музыку).

Самым известным русским композитором, который написал несколько ярких балетов, был - Петр Ильич Чайковский - великий русский композитор, создавший музыкальные произведения, которые известны во всем мире. Петр Ильич Чайковский умел передавать в музыке мысли, переживания и чувства человека. Он написал музыку к трем балетам: «Спящая красавица», «Лебединое озеро», «Щелкунчик».

Примером классического танца является «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро» П. И. Чайковского.

А сейчас, давайте встанем и попробуем передать характер этого танца.

(ребята двигаются под музыку).

Какие движения были у вас? (легкие, прыгающие, веселые, мелкие шаги…)

Молодцы! А почему у вас были такие движения? (потому что такой характер музыки)

Правильно! А сейчас мы послушаем фрагмент из балета «Спящая красавица» П. И. Чайковского - «Вальс цветов».

(Слушание фрагмента «Вальс цветов».)

Каким был характер музыки? (плавным, волшебным, громким, мелодичным).

Часто в балете под звуки вальса балерины исполняют танец с цветочными гирляндами, отсюда вальс получил название - «Вальс цветов».

7. Метроритмические движения.

Я вижу, «Вальс цветов» вам понравился. Поэтому пусть он прозвучит еще раз. И давайте представим себе, будто мы исполняем его. Для этого необязательно вставать со своих мест, пусть танцуют ваши руки.

8. Музыкальная разминка.

(Дети выполняют движения языком).

Разучивание дикционного упражнения.

Ру-ру-ру, ру-ру-ру,

Здесь коза грызет кору.

Ры-ры-ры, ры-ры-ры,

Прилетели комары.

Рок-рок-рок, рок-рок-рок,

Начинается урок.

(Сначала проговаривается текст, тщательно произнося слова. Сначала в медленном темпе, потом чуть быстрее.)

Распевки.

9. Исполнение песни.

А теперь давайте исполним песню «Спор Маши и Вити». Давайте вспомним, каким штрихом у нас поют мальчики? (Уверенно, твердо, активно, нон легато)

А девочки? (Плавно, мягко, нежно, легато)

Исполняют песню по ролям.

10. Рефлексия.

У вас на партах лежат звездочки трех цветов (настроений): зеленый - урок был интересный, желтый - урок был познавательный, но не очень интересный, синий - урок был не инетересный.

11. Итог урока.

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что вам понравилось?

Домашнее задание:

Ребята, нарисуйте афишу к любому из балетов прослушанных сегодня на уроке!

Выход детей из класса под вальс П. И. Чайковского из балета «Спящая красавица».