- Учителю
- конспект урока по музыке 5 класс
конспект урока по музыке 5 класс
Конспект урока музыки с использованием ЦОР.
Учитель: Кирюхина Л.Ю.
Класс: 5
Тема урока « Что объединяет музыку и изобразительное искусство?»
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний в рамках программы по музыке авторов: Е.Д.Критской, Г.Х.Сергеевой в общей системе уроков - развитие темы « Музыка и изобразительное искусство»
Цель: на примерах музыкальных произведений и картины художника проследить взаимосвязь музыки и изобразительного искусства.
Задачи (образовательная, развивающая, воспитательная):
-
Развивать навыки слушательской культуры, уметь создавать более полную картину мира через различные виды искусства.
-
прививать любовь и интерес к творчеству русских композиторов и художников.
-
познакомить учащихся с понятиями « рельеф», « фон».
Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация к уроку, музыкальный центр, фортепиано.
Дидактические материалы: презентация, электронная хрестоматия « Классика в классе», портреты композиторов.
Ход урока:
Этап урока
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые образовательные ресурсы
Знания
Умения
I. Организа-ционный момент.
2/
Настроить уч-ся на учебную деятельность.
Попевка-приветствие
Фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель настраивает учащихся на продуктивную работу на уроке.
Учащиеся находятся на рабочих местах. Слушают учителя.
Этап урока
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые образовательные ресурсы
Знания
Умения
II. Сообщение темы и целей урока.
3 /
Определение темы, целей и задач урока.
Знают музыкальные жанры, знакомы с произведениями русских, зарубежных композиторов
Умеют находить взаимосвязь музыки с другими видами искусств
Проблемный
Фронтальная
Слайд №1
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Учитель сообщает тему и задачи урока.
Организует введение в тему урока.
Формулируют цель и задачи урока.
Слушают тему и задачи урока.
Этап урока
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые образовательные ресурсы
Знания
Умения
III. Динамика как носитель музыкального пространства
Рельеф и фон в музыке как сочетание голоса и инструментального сопровождения.
20/
Понимать специфику связи пространственного искусства с временным через динамику. Познакомить с понятиями
« рельеф, фон»
Знать: музыка - временное искусство, ИЗО - пространственное искусство.
Характерные черты жанра «концерт».
Уметь: находить взаимосвязь между музыкой и изобразительным искусством.
Восприятие музыки
Зрительное созерцание
Фронтальная
Слайд картина Репина
« Рыболов»
Электронная хрестоматия
« Классика в классе»
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Проводит беседу:
Если связь музыки и литературы очевидна, то музыка и изобразительное искусство образуют более сложный союз. Причина в их природе: музыка - искусство временное, изобразительное искусство - явление пространственное: оно вписывает в мир природы свои линии и формы, обогащает его цветами и красками. Попытаемся ответить на вопрос: что в музыке способно придать звучанию зримость? Что такое музыкальное пространство? Как оно выражает себя в звуках? Вслушаемся в звучание эха.
Слушание « Эхо» О.Лассо
Не правда ли, очертания пространства зависят от приближённости или удалённости эха, а соответственно от степени громкости его звучания?
Таким образом, один из важнейших носителей пространства в музыке - громкостная динамика.
Рельеф и фон - понятия пространственные.
. Я предлагаю вам рассмотреть картину Репина
« Рыболов». Как вы считаете, что можно назвать здесь фоном, а что рельефом?
Эти понятия в наше время так часто встречаются в жизни, что неудивительно услышать их и в музыке. Вопрос к вам. А можете вы назвать музыкальные жанры, в которых тоже есть фон и рельеф?
Я предлагаю послушать фрагмент « Концерта для фортепиано с оркестром» П.Чайковского, из 2-ой части. В начальной школе мы немного с этим жанром уже знакомились. Вспомните, как переводится слово
« концерт»?
А кто соревнуется и есть ли победители?
Давайте мы послушаем фрагмент, а ваша задача - услышать, что же здесь будет рельефом, а что фоном.
Слушание фрагмента « Концерта для фо-но с оркестром»
Скажите, если рельеф является главным персонажем, а фон -второстепенным, можно ли фон исключить вообще из музыкального произведения или из картины художника?
Да. Эти понятия дополняют друг друга, но никак не исключают.
Таким образом, мы ещё нашли общее, что объединяет музыку и изобразительное искусство. Это главный персонаж и фон.
Ответы детей:
Всё, что рядом с нами - звучит громко, всё, что дальше - звучит тише.
Главный герой- рельеф, всё, что вокруг - фон.
Это хоровое произведение с солистом, концерт для фортепиано с оркестром, оперные спектакли.
- состязание
соревнуются оркестр и фортепиано, но победителей нет, они выступают на равных.
Ответы детей
- нельзя. Произведения искусства тогда не получится.
IV. Разучивание песни « Ты слышишь, море?» Зацепина.
10/
Использовать пространственный эффект эха в вокальном исполнительстве.
Знать - слова 1-го куплета
Уметь вокально исполнять музыку в группах
практический
Групповая,
коллективная
Слайд с текстом песни
Деятельность учителя
Исполнение песни
Совместная работа над разучиванием 1-го куплета песни.
Деятельность ученика
Слушание
Работа под руководством учителя
Этап учебного занятия
Время
Цель
Компетенции
Методы
Формы
Используемые образовательные ресурсы
Знания
Умения
-
Подведение итогов. Оценка деятельности на уроке.
5//
Подведение итогов урока, оценить деятельность учащихся.
Уметь сделать обобщение по уроку.
Обобщение, объяснение
Фронтальная
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Подводит итог.
Оценивает деятельность учащихся.
Благодарит за их хорошую работу, наблюдательность, старательность,
активность, умение высказывать свои мысли, размышлять.
Делают обобщения по уроку.