Календарно-тематическое планирование по музыке 1-4 класс

Тематическое планирование 1класс

п/п

Кол-во час.

Тема урока

Планируемый результат

Планируемая деятельность

Вид контроля

Сроки проведения

По плану

по факту

Музыка вокруг нас

1

1

И муза вечная со мной

(Урок-экскурсия в природу)

Понятие о музыке, звуке, как виде искусства

Учиться слушать музыку на примере произведения П.И.Чайковского «Щелкунчик»

Наблюдать за музыкой в жизни человека

вводный

2н.

2

1

Хоровод муз

(Урок-игра)

Понятие танцевальной музыки разных народов мира о хороводе

Научиться водить хоровод и петь хороводную песню

Текущий

3н.

3

1

Повсюду музыка слышна.

Различать многообразие детских песенок-попевок

Сочинять и исполнять песенки - попевки с использованием ритмического сопровождения, сравнивать музыкальные и речевые интонации

Текущий

4н.

4

1

Душа музыки - мелодия

(Урок- игра)

Определять мелодию, опираясь на жанры музыки: песню, танец и марш

Научиться определять характерные черты различных жанров музыки

(На примере произведений П.И.Чайковского) «Сладкая греза», «Марш деревянных солдатиков», «Полька», участвовать в совместной деятельности, исполнять песни, играть

текущий

5н.

5

1

Музыка осени

Определять характер осенней музыки

Научиться слушать мотивы осенних мелодий на примере произведений П.И. Чайковского «Осенняя песня» Г.Свиридова

«Осень», подбирать стихи, литературные произведения

Текущий

6н.

6

1

Сочини мелодию

(Урок-игра)

Познакомить с вариантами сочинения мелодий

Научиться находить (выбирать)

различные способы,

сочинять простейшие мелодии

Индивидуальный

7н.

7

1

Азбука, азбука каждому нужна

(Урок-путешествие в музыкальном кабинете)

Познакомить с элементами музыкальной азбуки.

Научиться слушать песню, различать части песни

( куплет, припев), знакомиться с элементами нотной грамотности

текущий

8н.

8

1

Музыкальная азбука

Как ты понимаешь музыкальную азбуку?

Научиться различать понятия: звук, нота, мелодия, ритм; исполнять простейшие ритмы. (На примере произведений Д. Кабалевского). «Песенка о школе», Струве «Нотный бал»

Текущий

10н.

9

1

Музыкальные инструменты; народные инструменты.

Музыкальные инструменты. Познакомиться с тембровой окраской музыкальных инструментов

Научиться различать разные виды музыкальных инструментов и их звучание.

Научиться различать тембровую окраску музыкальных инструментов

Текущий

11н.

10

1

«Садко». Из русского былинного сказа

Показать связь народного напева с пластикой движений, мимикой, танцами, игрой на простых («деревенских») музыкальных инструментах

Знать жанры музыки, сравнивать произведения разных жанров

Текущий

12н.

11

1

Музыкальные инструменты

Сопоставление звучания народных инструментов.

Научиться различать народную музыку от композиторской.

Текущий

13н.

12

1

Звучащие картины

Познакомиться с музыкой звучащих картин

Научиться различать - на каких картинах «звучит» народная музыка, а на каких - профессиональная, сочиненная композиторами, подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыки

Текущий

14н.

13

1

Разыграй песню

Выразительность и изобразительность музыкальной интонации Музыкальное исполнение как способ творческого самовыражения в искусстве

Научиться развитию умений и навыков выразительного исполнения песни, разыгрывать народную песню

Индивидуальный

15н.

14

1

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины

Знакомство с музыкальным фольклор народов России и мира.

Народные музыкальные традиции родного края

Узнать о религиозном празднике, традициях, песнях.

Участвовать в коллективных играх-драматизациях

текущий

16н

15

1

Обобщающий урок

2 четверти.

Добрый праздник среди зимы

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки. Побывать в

мире чудес, волшебства, приятных неожиданностей

Слушать и петь музыкальные произведения

итоговый

17н

Музыка и ты

16

1

Край, в котором ты живешь

Познакомиться с сочинениями отечественных композиторов о Родине

Научиться знакомству с музыкой о родной стороне, утешающей в минуты горя и отчаяния, придававшей силы в дни испытаний и трудностей, вселяющей в сердце человека веру, надежду, любовь…

Вводный

20н

17

1

Художник, поэт, композитор

Образная природа музыкального искусства. Познакомиться со средствами музыкальной выразительности

Находить взаимосвязь в разных видах искусства, к обращению жанру песни как единству музыки и слова

Текущий

21н

18

1

Музыка утра

Музыкальная интонация как основа музыкального искусства

Выражать свои

впечатления от музыки к рисунку

Текущий

22н

19

1

Музыка вечера

Знакомить детей с музыкальными интонациями как с основой

музыкального искусства

Исполнять колыбельные песни

Текущий

23н

20

1

Музы не молчали

Обобщить представление исторического прошлого в музыкальных образах

Уважать память о полководцах, русских воинах, солдатах, о событиях трудных дней испытаний и тревог, сохраняющихся в народных песнях, образах, созданными композиторами

Текущий

24н

21

1

Музыкальные портреты

Общее и особенное в музыкальной и речевой интонациях, их эмоционально-образном строе

Научиться

интонационно-осмысленному воспроизве­дению различных музыкальных образов

Текущий

25н

22

1

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Познакомиться с музыкой в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные игры

Исполнение народных произведений

Индивидуальный

26н

23

1

Мамин праздник

Роль исполнителя в донесении музыкального произведения до слушателя? Сопоставление поэзии и музыки

Научиться напевному, исполнению

колыбельных песен, которые могут передать чувство покоя, нежности, доброты, ласки.

Индивидуальный

27н

24

1

Обобщающий урок

3 четверти.

Обобщить

музыкальные впечатления первоклассников за 3 четверть.

Высказывать свое мнение о музыке, правильно петь песни

Итоговый

28н

25

1

Музыкальные инструменты.

У каждого свой музыкальный инструмент

Определять звучание народных музыкальных инструментов

Инсценировать песни, различать музыкальные инструменты

Индивидуальный

30н

26

1

Музыкальные инструменты.

Изучить выразительные возможности

музыкальных инструментов

Различать звучания различных видов оркестров: симфонического и народного

Текущий

31н

27

1

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины

Размышление о безграничных возможностях музыки в передаче чувств, мыслей человека, силе ее воздействия

Слушать музыку как средства общения между людьми

текущий

32н

28

1

Музыка в цирке

Цирковое представление с музыкой, которая создает праздничное настроение

Научиться своеобразию музыкального произведения в выражении чувств человека и окружаю­щего его мира

Текущий

33н

29

1

Дом, который звучит

Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров

Путешествовать в музыкальные страны, понимать различие музыки

Текущий

34н

30

1

Опера - сказка

Вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая

музыка в опере - сказке

Различать вокальную, инструментальную; сольную, хоровую, оркестровую музыку в опере - сказке

Текущий

35н

31

1

«Ничего на свете лучше нету»

Знакомство с композиторами-песенниками, создающие музыкальные образы

Различать композиторов-песенников, от других композиторов

Индивидуальный

36н

32-33

1

Обобщающий урок. (Урок-концерт)

Обобщить музыкальные впечатления первоклассников за 4 четверть и год

Обобщать свои музыкальные впечатления, участие в концерте

Итоговый

37н-38н

Тематическое планирование 2 класс

п\п

Кол-во часов

Тема урока

Цель

Планируемая деятельность ученика

Вид контроля

Дата проведения

план

факт

1

1

Мелодия

Показать интонационно-образную природу музыкального искусства на примере музыки М.Мусоргского,

познакомить с образами родной природы в музыке русских композиторов;

показать значение мелодии

в инструментальной музыке;

отметить её песенность и выразительность.

Воплощать художественно-образ­ное содержание музыки в пении, сло­ве, пластике, рисунке и др.

.

вводный

1н.

2

1

Здравствуй, Родина моя!

Познакомить с сочинениями отечественных композиторов о Родине, эмоционально откликаться на музыкальное произведение и выражать своё впечатление от него через пение, пластическое интонирование или музыкально - ритмические движения.

Воплощать характер песен о Родине в своём исполнении через пение, слово, пластику движений, исполнение мелодии песни с опорой на нотную запись, осмысление знаково-символических элементов музыки.

Текущий

2н

3

1

Гимн России.

.

Познакомить с гимном России, как с музыкальным символов государства, дать представление о символах Родины (гимн, герб и флаг), их значении в жизни жителей России, понимать содержание гимна, исполнять его в соответствующем характере, познакомить с различными вариантами российского гимна.

Исполнять Гимн своей страны, определять жизненную основу музыкальных интонаций, передавать их в собственном исполнении.

Текущий

3н

4

1

Музыкальные инструменты. Фортепиано.

Показать тембровую окраску фортепиано и его выразительные возможности, раскрыть мир ребёнка, через музыкальные интонации и образы, познакомить с элементами музыкальной грамоты.

Понимание единства деятельности композитор, исполнитель, слушатель, различать музыкальные инструменты

текущий

4н

5

1

Природа и музыка. Прогулка.

Познакомить с творчеством русских композиторов - классиков, показать выразительные возможности музыки в изображении образов родной природы, понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности музыки.

Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов, соотносить графическую запись музыки с музыкальной речью композитора, выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Текущий

5н

6

1

Танцы, танцы, танцы.

Научить определять основные музыкальные жанры (песня, танец, марш)

Отличать танцевальные жанры, распознавать и эмоционально откликаться на выразительные особенности музыки,

выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

текущий

6н

7

1

Эти разные марши. Звучащие картины.

.

Расширить представления о музыкальных жанрах, их стилистических особенностях и различиях

Определять своеобразие маршевой музыки, отличать маршевую музыку от танцевальной музыки.

текущий

7н

8

1

Расскажи сказку. Колыбельные. Мама.

Познакомить с музыкальными и речевыми интонациями на примере музыки П.Чайковского, С. Прокофьева и др.

Находить сходства и различия в прослушанных на уроке муз.произведениях, определять их жанр, музыкальную интонацию, передавать настроение музыки в пении, музыкльно - пластическом движении

8н

9

1

Обобщающий урок

Обобщить музыкальные впечатления второклассников за 1 четверть, закрепить полученные знания и умения по предмету.

Исполнение знакомых песен, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Итоговый

9н

III

«О России петь - что стремиться в храм»

10

1

Великий колокольный звон.

Показать красоту и величие русской духовной музыки, её значения в жизни русского человека, показать историю колоколов на Руси, их значение в жизни русского человека, познакомить с тембрами и названиями колокольных звонов, раскрыть взаимосвязь музыки с жизнью и другими видами искусства

Определять названия колокольных звонов, своеобразие их интонационного звучания, передавать с помощью пластики движений, разный характер колокольных звонов,

вводный

10н

11

1

Русские народные инструменты.

Познакомить с музыкальными и фольклорными традициями родного края.

Различать звучание народных инструментов, рассказывать о традициях родного края

индивидуальный

11н

12

1

Святые земли русской. Князь А.Невский. Сергий Радонежский.

Познакомить с именами великих русских святых и их образами в музыке различных жанров: кантата и народное песнопение.

Рассказывать о святых земли, сравнивать музыкальные интонации

текущий

12н

13

1

Молитва.

Познакомить с духовной музыкой в творчестве русских композиторов - классиков, овладеть умением интонационно - образного восприятия и анализа муз.произведения,

дать представление о молитве, как о душевном откровении человека, обращении его к Богу

Слушать и сравнивать музыку

текущий

13н

14

1

С Рождеством Христовым!

Познакомить с историческими и музыкальными традициями православного праздника.

Петь музыкальные произведения, различать традиции родного края в православной церкви

индивидуальный

14н

15

1

Музыка на Новогоднем празднике.

Познакомить с традиционными новогодними обычаями и песнями.

Участие в коллективных играх-песнях, исполнение песен

индивидуальный

15н

16

1

Обобщающий урок IIчетверти.

.

Продемонстрировать возможности самовыражения обучающихся. через музыкально - творческую деятельность, обогатить

«музыкальный багаж» обучающихся

Исполнение песен в совместной деятельности

Итоговый

16н

IV

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

17

1

Плясовые наигрыши. Разыграй песню.

Дать представление о народных праздниках и музыкальных традициях Отечества,

познакомить с музыкальным игровым фольклором.

Различать выразительные возможности плясовых. Использовать музыкальную речь как способ общения.

вводный

17н.

18

1

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

.

Развивать музыкальные способности обучающихся в области сочинительства музыки и её исполнения, различать музыку народную и композиторскую.

Воспринимать художественные образы музыки. Расширять словарный запас. Сочинять песенки- заклички.

текущий

18н

19

1

Проводы зимы.

Встреча весны.

Обобщить знания о музыкальных и исторических традициях и обычаях русского народа.

Узнавать народные и композиторские музыкальные произведения по стилевым особенностям. Разыгрывать народные песни, игры, хороводы, связанные с праздником Масленицы

итоговый

19н

V

V

В музыкальном театре -

20

1

Музыкальный театр. Детская опера.

Знакомство с особенностями музыкальных жанров

Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета, рассказывать сюжеты литературных произведений положенных в основу знакомых опер и балетов;

Вводный

20н

21

1

В гостях у сказки. Балет С.Прокофьева «Золушка».

Представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров.

.

Сопоставлять, сравнивать различные жанры музыки, определять изученные музыкальные жанры, определять песенность, танцевальность и маршевость в музыкальных фрагментах оперы, выражать свои впечатления через музыкальные и пластические импровизации

текущий

21н

22

1

Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.

Показать роль дирижёра в музыкальном театре,

научить дирижёрским жестам

Определять на слух знакомые жанры: марш, танец, песня. Узнавать изученные музыкальные произведения. Дирижировать муз.произведения.

текущий

22н

23

1

Опера «Руслан и Людмила». Сцены из оперы.

Показать музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств и художественных образов,

выявлять особенности развития музыкальных образов.

.

Ориентироваться в музыкально- поэтическом творчестве, в многообразии музыкальных форм

Текущий

23н

1

Увертюра. Финал.

Закономерность развития музыки, определять на слух фрагменты знакомых музыкальных опер, понимать слова и понятия, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Участвовать в коллективном обсуждении. Демонстрировать личностно- окрашенное эмоционально- образное восприятие музыки. Слушать собеседника, отстаивать свою позицию.

Текущий

24н

25

1

Симфоническая сказка С.Прокофьева «Петя и волк»

Познакомить с названиями и тембрами инструментов симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.

Определять и сравнивать характер средства музыкальной выразительности в музыкальном произведении

текущий

25н

26

1

Обобщающий урок 3 четверти.

Обобщить знания обучающихся о мире симфонического оркестра, научить понимать и сопоставлять тембры музыкальных инструментов с музыкальными образами сказки.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных фрагментах.

Итоговый

26н

27

1

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Показать возможности изображения музыкальных портретов и образов в музыке, выявлять изобразительные и выразительные интонации в музыке

Передавать свои впечатления в рисунке; называть тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки;

27н

28

1

«Звучит нестареющий Моцарт».

Знакомство с творчеством В.Моцарта,

передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

Обобщать характеристику музыкальных произведений, воспринимать художественные образы классической музыки, расширять словарный запас, передавать настроение музыки в пластическом движении, пении, давать определения общего характера музыки

вводный

28н

29

1

Симфония № 40. Увертюра.

Продолжить знакомство с творчеством В.Моцарта, познакомить с особенностями симфонической музыки.

Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях

текущий

29н

VII

I

В концертном зале

30

1

Волшебный цветик-семи-цветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это - Бах.

Закрепить понятие интонации в музыке, как основному средству музыкальной речи, продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства; накопления музыкально-слуховых представлений и воспитания художественного вкуса;

текущий

30н

31

1

Все в движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.

Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке.

Определять различные виды музыки (вокальной, инструментальной, сольной, хоровой, оркестровой); участвовать в коллективной, ансамблевой и сольной певческой деятельности;

текущий

31.04

32

1

Два лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.

Понимать и воспринимать интонацию как носителя образного смысла музыки, смысл понятий: музыкальная речь и музыкальный язык, развивать чувство лада.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений .

текущий

32н

33

1

Мир композитора.(П.Чайковский, С.Прокофьев).

Дать представление о стилевых чертах и особенностях музыки П.Чайковского и С.Прокофьева

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена композиторов, уметь сравнивать контрастные произведения по характеру. Делать самостоятельный разбор музыкальных

произведений (характер, средства музыкальной выразительности).

Индивидуальный

33н

34

1

Могут ли иссякнуть мелодии?

Обобщение музыкальных впечатлений

Понимать триединство деятельности композитора-исполнителя-слушателя, различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке; узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их автора;

итоговый

34н

Календарно - тематическое планирование 3 класс

Тематическое планирование 4 класс