Части речи. Имя существительное. (4 класс)

Урок русского языка

Тема: Части речи. Имя существительное.

Задачи урока:

образовательные -

• обобщить, систематизировать и актуализировать имеющиеся знания об имени существительном;

• повторить орфографию имен существительных;

воспитательные -

• воспитывать аккуратность при выполнении письменных заданий;

• воспитывать чувство коллективизма, работать в парах;

• учить адекватно оценивать себя и другие;

развивающие -

• развивать устную и объяснительную речь учащихся, расширять их лексический кругозор;

• учить размышлять, формулировать свои мысли, высказывать их вслух;

• учить эстетически воспринимать слово, речь,

• развивать умение правильно и точно использовать в речи имена существительные.

Общеучебные умения и навыки, отрабатываемые на данном уроке:

• умение планировать свои действия при выполнении разбора имени существительного как части речи, опираясь на алгоритм разбора;

• умение организовать самостоятельную работу на этапах отработки постоянных и непостоянных признаков имени существительного.

Сценарий урока:

1. Оргмомент. Введение в тему урока.

- Внимательно прочитайте данные слова. Определите «лишнее». Докажите.

СЛАЙД

Свобода, искусный,горизонт, корабль.

Солдат, натюрморт,гореть, хозяин.

Билет, железо, галерея, горячо.

- Что объединяет оставшиеся слова?

(словарные, существительные)

2. - Сформулируйте тему нашего урока.

- Окакой части речи мы продолжим говорить на этом уроке?

Контрольный вопрос урока: «Что мы уже знаем об имени существительном?»

СЛАЙД

Мозговой штурм:

• Что такое имя существительное?

• Какие признаки знаем?

• Назови постоянные признаки (род, склонение, одуш. или неодуш.)

• Назови непостоянные признаки (число, падеж)

ОБОБЩЕНИЕ СЛАЙД

- Свои теоретические знания мы отработаем на практических упражнениях

3. Отработка постоянных признаков имени существительного

СЛАЙД

А) Собери слова:

1)андышл

2)илстопад

3)джодь

4)шкиша

5)оржь

• Садовый и полевой цветок

• Явление осени

• Осенью он моросящий, холодный, грибной

• Лесной плод

• Золотые колосья

СЛАЙД

Проверь себя :

1) ландыш

2)листопад

3)дождь

4) шишка

5) рожь

Б)Работа в парах.(на листочках)

- Прочитать, подчеркнуть в данном отрывке только одушевленные имена существительные.

Старший молвил: «Что за диво!
Все так чисто и красиво,
Кто-то терем прибирал
Да хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать,
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».

- Проверим, выписанные слова. Есть дополнения?

- На какие вопросы должны отвечать одушевленные им. сущ.?

- Дополните самостоятельно свой список слов неодушевленными им. сущ..(устно)

В) Упр.5 стр.12.

Работа по заданию.

4.Отработка непостоянных признаков им. существительного

А)Физминутка.

- Если назову имя существительное в единственном числе нужно делать наклоны, если во множественном числе - приседать.

СЛОВА: очки, весло, дерево, дороги, щипцы, велосипед, петух,книги, ворота, линейка.

Б)СЛАЙД

Работа с текстом:

- Прочитай отрывок их поэмы А.С. Пушкина «Евгений Онегин» Чему посвящен этот отрывок? Какие имена существительные использовал поэт?

Готовимся к письму по памяти.

« В тот год _сенняя п_года
Ст_яла долго (на) дв_ ре.
Зимы ждала, ждала пр_рода,
Снег выпал только (в) январ_ ».

Задание :

1. Найдите существительное, употребляемое только в единственном числе. (погода, природа)

2. Запись отрывка в тетради . Определите падеж им. существительных.

3. В первом предложении найти грамматическую основу.

5. Роль им. существительного в предложении

- Всегда им. сущ. Выполняет роль подлежащего?

- Каким ещё членом предложения оно может выступать?

А)Упр. 6 стр. 12 (по вариантам)

Б) Разбор слова «из магазина» как часть речи.

6. Обобщение по теме. Итог урока.

Тест по теме: «Имя существительное».

1.Выбери правильное утверждение: имя существительное обозначает:

а) действие; б) предмет; в) признак.

2. Имя существительное отвечает на вопросы:

а) какой? б) что делать? в) кто?

какая? что сделать? что?

какое?

какие?

3.Подчеркни одной чертой постоянные признаки, а двумя непостоянные:

падеж род число склонение

4.Работал (а) на уроке:

а) отлично; б) хорошо; в) мог (ла) бы работать лучше.

7. Домашнее задание

ПТ 2 №5

- Вот мы и закончили трудиться в мире существительных. Чем интересен был для вас урок?

- Какие знания и умения каждый из вас закрепил?

- А закончить урок мне хочется словами Николая Заболоцкого:

Не позволяй душе лениться!

Чтоб в ступе воду не толочь,

Душа обязана трудиться

И день, и ночь, и день, и ночь.

ЗАДАНИЕ.

Прочитайте. Подчеркните в данном отрывке только одушевленные имена существительные. Выпишите их .

Старший молвил: «Что за диво!
Все так чисто и красиво,
Кто-то терем прибирал
Да хозяев поджидал.
Кто же? Выдь и покажися,
С нами честно подружися.
Коль ты старый человек,
Дядей будешь нам навек.
Коли парень ты румяный,
Братец будешь нам названый.
Коль старушка, будь нам мать,
Так и станем величать.
Коли красная девица,
Будь нам милая сестрица».

Тест по теме: «Имя существительное».

1.Выбери правильное утверждение: имя существительное обозначает:

а) действие; б) предмет; в) признак.

2. Имя существительное отвечает на вопросы:

а) какой? б) что делать? в) кто?

какая? что сделать? что?

какое?

какие?

3.Подчеркни одной чертой постоянные признаки, а двумя непостоянные:

падеж род число склонение

4.Работал (а) на уроке:

а) отлично; б) хорошо; в) мог (ла) бы работать лучше.