• Учителю
  • Рабочая программа по музыке УМК Планета знаний

Рабочая программа по музыке УМК Планета знаний

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование



Музыка. Т.И. Бакланова. 3 класс. УМК «Планета Знаний».

2015-2016 учебный год

Всего по программе - 34 часа

По плану - 34 часа (1 час в неделю)



Планируемые результаты



Предметные

Личностные



Метапредметные:

-регулятивные,

-познавательные,

-коммуникативные

Готовность, навык, способность, овладение, умение, знание:



Навык, способность, овладение, умение, знание:

В концертном зале (15ч)

1.

04.09.2015



Концертный зал



Ориентироваться в основных понятиях: концерт, концертный зал, знаменитые концертные залы, афиша и программа концерта, правила поведения в концертном зале.

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.



Слушать знакомые произведения классической музыки или их фрагменты в концертном исполнении (просмотр видеозаписей); свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

2.

11.09



Концерт хоровой музыки

Объяснять значение понятия «классическая музыка»; исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Мотивация к занятиям определённым видом музыкальной деятельности.

Выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; вносить коррективы в свою работу; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

3

18.09



Концерт хоровой музыки: гимн

Исполнять Государственный гимн Российской Федерации; определять на слух основные жанры музыки.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России;

эмоционально - ценностное отношение к Государственному гимну России; к произведениям народной и классической музыки.

Определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; объяснять роль Государственного гимна Российской Федерации как одного из символов Российского государства.

4

25.09



Концерт хоровой музыки: хор

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять на слух основные жанры музыки.

Чувство сопричастности к культуре своего народа; мотивация к занятиям определённым видом музыкальной деятельности.

Вносить коррективы в свою работу; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

5

02.10



Концерт хоровой музыки: кантата

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке; определять на слух основные жанры музыки.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России.

Выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро.

6

09.10



Концерт камерной музыки

Выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.

Объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства, вносить коррективы в свою работу.

7

16.10



Концерт камерной музыки: романс

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке.

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; различать звучание отдельных музыкальных инструментов.

8

23.10



Концерт камерной музыки: пьеса

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; определять на слух основные жанры музыки.

Чувство сопричастности к культуре своего народа; мотивация к занятиям определённым видом музыкальной деятельности.

Решать творческие задачи, используя известные средства; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

9

30.10



Концерт камерной музыки: соната

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.

Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах, вносить коррективы в свою работу.

10

13.11



Концерт симфонической музыки

Определять на слух основные жанры музыки; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении;

различать и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра; певческие голоса в академическом хоре и оперном спектакле.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России.



Вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства, выполнять музыкально - творческие задания по инструкции учителя, по заданным правилам; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах.

11

20.11



Концерт симфонической музыки: симфония

Называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль).

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Решать творческие задачи, используя известные средства; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро.

12

27.11



Концерт симфонической музыки: симфония

Выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству.

Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

13

04.12



Концерт симфонической музыки: симфоническая картина

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Чувство сопричастности к культуре своего народа;

</<font face="Times New Roman, serif">мотивация к занятиям определённым видом музыкальной деятельности.

Решать творческие задачи, используя известные средства; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

14

11.12



Концерт симфонической музыки: симфоническая сюита

Называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль); различать и называть музыкальные инструменты симфонического оркестра; певческие голоса в академическом хоре и оперном спектакле.

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.





Свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах, вносить коррективы в свою работу.

15

18.12



Концерт симфонической музыки: симфоническая сюита

Называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль);

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.



Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

информации; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

В музыкальном театре (11ч)

16

25.12



Музыкальные театры

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке; называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка, и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов, музыкальных театров и музыкальных музеев России и других стран.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России.



Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

17

15.01.2016



Опера

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству.

Решать творческие задачи, используя известные средства; свободно ориентироваться в книге, используя информацию форзацев, оглавления, справочного бюро; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

18

22.01



М. Глинка. Опера «Руслан и Людмила»

Называть основные традиционные формы трансляции музыки от композитора через исполнителей к слушателям (концерт и музыкальный спектакль).

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.

Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

19

29.01



Н.А. Римский-Корсаков. «Снегурочка» (весенняя сказка)

Выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

информации; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах.

20

05.02



Оперы для детей

Определять на слух основные жанры музыки;

передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Положительные мотивации к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов, музыкальных театров.

Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

21

12.02



Балет. П.И. Чайковский. «Лебединое озеро».

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке.

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.



Решать творческие задачи, используя известные средства; применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

информации; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

22

19.02



Балет. П.И. Чайковский. «Спящая красавица».

Определять на слух основные жанры музыки;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Положительные мотивации к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов, музыкальных театров.

Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов.

23

26.02



Балет. И.Ф. Стравинский. Балет «Петрушка».

Определять на слух основные жанры музыки;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; характеризовать образцы творчества крупнейших русских композиторов М.И. Глинки, П.И. Чайковского и Н.А. Римского - Корсакова.

24

04.03



Балет. В детском музыкальном театре.

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке.

Положительные мотивации к прослушиванию «живой» музыки, к посещению концертных залов, музыкальных театров.

Устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

25

11.03



Оперетта.

Выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности.



Применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

информации; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства, решать творческие задачи, используя известные средства

26

18.03



Мюзикл.

Определять на слух основные жанры музыки;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Адекватно воспринимать содержательную оценку своей работы учителем; адекватно оценивать правильность выполнения задания; устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах.

Музыкальные музеи (8ч)

27

01.04



Музыкальные музеи: путешествие по музеям мира.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении; называть основные учреждения культуры, в которых исполняется для слушателей классическая музыка, и сохраняются традиции музыкальной культуры, перечислять названия знаменитых концертных залов, музыкальных театров и музыкальных музеев России и других стран.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России.





Решать творческие задачи, используя известные средства; устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

28

08.04



Музыкальные инструменты.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры.

Эмоционально - ценностное отношение к музыке как живому, образному искусству.



Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; различать звучание отдельных музыкальных инструментов; применять различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации музыкальной

информации; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

29

15.04



Музыка и техника.

Определять на слух основные жанры музыки;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Мотивация к занятиям определённым видам музыкальной деятельности.

Устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов; объяснять понятие «классическая музыка», рассказывать о содержании прослушанных музыкальных произведений, о композиторах, о концертных залах, решать творческие задачи, используя известные средства.

30

22.04



Музыка и изобразительное искусство.

Понимать выразительность и изобразительность музыкальной интонации в классической музыке.

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки.

Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

31

29.04



Музыка и книги.

Передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкально - пластическом движении.

Мотивация к занятиям определённым видам музыкальной деятельности.

Определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; устанавливать взаимосвязи между музыкой и другими видами искусства на уровне общности их тем и художественных образов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

32

06.05



Школа скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Урок 1. Мажор и минор.

Выразительно исполнять в хоре вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения, одноголосные и с элементами двухголосия;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося).

Мотивация и познавательный интерес к музыке и музыкальной деятельности;

положительная мотивация к изучению основ нотной грамоты.



Решать творческие задачи, используя известные средства;

устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях.

33

13.05



Школа скрипичного ключа: уроки сольфеджио. Урок 2. Интервалы.

Определять на слух основные жанры музыки;

исполнять соло несколько народных и композиторских песен (по выбору учащегося);применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры.

Эмоционально - ценностное отношение к произведениям народной и классической музыки; положительная мотивация к изучению основ нотной грамоты.



Участвовать в разработке и реализации коллективных музыкально - творческих проектов; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.

34

20.05



Школа скрипичного ключа: хоровой класс.

Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов; применять приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни при посещении концертов, музыкальных спектаклей и музеев, прослушивании записей музыкальных произведений, самостоятельном пении и игре на музыкальных инструментах, разработке и реализации творческих проектов в сфере музыкальной культуры.

Чувство уважения к народной песне, народным традициям, музыкальной культуре России.

Решать творческие задачи, используя известные средства; определять критерии оценки, анализировать и оценивать по заданным критериям результаты собственной и коллективной музыкально - творческой работы; устанавливать аналогии и причинно - следственные связи, анализировать, обобщать на материале музыкальных произведений, в том числе анализировать приёмы создания образов в музыкальных произведениях; вести диалог о музыке, обсуждать произведения музыкального искусства.











X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал