Открытый урок 'Интервальная дорожка'

16 декабря 2014 года

Открытый урок по сольфеджио

Тема: «Интервальная дорожка»

Преподаватель: Королева Юлия Витальевна

Цель урока: В игровой форме освоить технику построения интервалов ч1, ч8, ч4, ч5, м2, б2, м3, б3, добиться чистоты их интонирования в мелодическом и гармоническом виде.

Тип урока: комбинированный - обобщение ранее полученных знаний по теме «Интервал».

Форма урока:

1. Проверка знаний теории по теме «Интервал»

2. Предметная деятельность учащихся, достижение цели урока

3. Подведение итогов

Возраст детей: 8 - 11 лет, 2 класс

Ход урока

1. Проверка знаний теории по теме «Интервал»

   1. интервал - это …

   2. какие интервалы бывают (ч, м, б)

   3. назовите интервалы по именам

   4. по звучанию интервалы бывают (К и Д)

   5. какие интервалы относят к диссонансам? (2,7)

2. Подготовительный этап перед игрой «Интервальная дорожка»

   1. запись обозначений интервалов ч1, ч8, ч4, ч5, м2, б2, м3, б3 - понятия ступеневая и тоновая величины. Сколько тонов в каждом интервале.

3. Игра «Интервальная дорожка» на 2 команды.

   1. 1 этап - построение интервалов. За каждый правильно построенный интервал - 1 балл.

      1. Для 1 команды: м2 от ре, ч8 от до, б3 от соль, ч5 от ми.

      2. Для 2 команды: б2 от ми, ч4 от соль, м3 от ля, ч1 от фа#.

   2. 2 этап - интонирование построенных интервалов: мелодический и гармонический виды. Чистота пения оценивается от 0,5 до 1 балла.

4. Подведение итогов. Подсчет накопленных баллов (максимум 12 баллов: 4 балла за безошибочное построение всех интервалов, 4 балла за чистое интонирование мелодических интервалов, 4 балла за создание гармоничного двухголосия).

Добрый день, дорогие гости! Здравствуйте, ребята. Наш сегодняшний урок будет посвящен весьма сложной, но интересной теме - теме интервалов. Как показывает практика, у многих учащихся эта тема вызывает затруднения - особенно это касается построения интервалов, счета тонов и полутонов. Поэтому наша цель сегодня - обучиться принципам построения интервалов в игровой форме. А соревновательный дух создаст легкую, непринужденную атмосферу и улучшит качество запоминания материала. Ну что, начнем?

Я предлагаю начать с умственной разминки.

1. интервал - это …

2. какие интервалы бывают (ч, м, б)

3. назовите интервалы по именам

4. по звучанию интервалы бывают (К и Д)

5. какие интервалы относят к диссонансам? (2,7)

Запись обозначений интервалов ч1, ч8, ч4, ч5, м2, б2, м3, б3 - понятия ступеневая и тоновая величины. Сколько тонов в каждом интервале.

А теперь пришло время разделиться на команды. Название первой команды…..

Название второй команды ….. Несколько слов о правилах игры:

1. 1 этап - построение интервалов. За каждый правильно построенный интервал - 1 балл. Для каждой команды по 4 интервала.

   1. Для 1 команды: м2 от ре, ч8 от до, б3 от соль, ч5 от ми.

   2. Для 2 команды: б2 от ми, ч4 от соль, м3 от ля, ч1 от фа#.

1 человек у доски и называет интервал вслух - 2ой строит интервал на клавиатуре и называет получившуюся ноту. Человек у доски ее записывает. Команда решает, нужно ставить знак (диез или бемоль) в получившемся интервале или нет. Напомню, - постановка знаков напрямую зависит от количества тонов в интервале.

2. 2 этап - это интонирование построенных вами интервалов в двух видах: мелодическом и гармоническом. Чистота пения оценивается от 0,5 до 1 балла.

Есть вопросы?

Итоги: пришло время подводить итоги - подсчитаем все набранные вами баллы. Максимальное количество баллов 12.

Все вы молодцы! Всем спасибо! Урок окончен.