- Учителю
- Урок по музыке для 6 класса «Что такое гармония»
Урок по музыке для 6 класса «Что такое гармония»
Федеральное государственное казенное общеобразовательное учреждение
«Уссурийское суворовское военное училище
Министерства обороны Российской Федерации»
Урок по музыке для 6 класса
«Что такое гармония»
Составил: преподаватель музыки Лисняк Л. М.
Тема: Что такое гармония в музыке.
Цель урока: создать условия для осознания и осмысления того, что значит гармония, музыкальная гармония.
Задачи урока:
Дидактические:
- сформировать знания основ музыкального творчества великого немецкого композитора И.С.Баха.
научить анализировать музыкальные произведения;
Развивающие:
-развивать мыслительные способности учащихся;
-развивать интерес к музыке через творческое самовыражение;
-развивать музыкальный слух, вокальные способности.
Воспитательные:
приобщить учащихся к музыкальным ценностям на примере музыки И.С.Баха.
способствовать развитию эстетических чувств у школьников, любви к духовной музыке.
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.
Методы и приемы, используемые на уроке: словесный, наглядный, междисциплинарных взаимодействий, проблемного обучения, творческий, активный диалог с учащимися.
Оборудование урока:
Компьютер, проектор, магнитофон, иллюстрации картин, портрет И.С.Баха, напечатанные тексты песни и стихов.
Ход урока:
1. Слайд (Гармония)
I. Организационный момент. Вступительное слово преподавателя.
2. Слайд - Храм (Архистратига Михаила)
П: - Всем добрый день! Наш урок посвящается творчеству известного немецкого композитора. А какого? Вы мне ответите, прослушав отрывок из его произведения.
II. Слушание отрывка… «Органная хоральная прелюдия»
П: - Как называется это произведение? Кто автор?
У: (варианты ответов)…
П: - С творчеством И.С. Баха вы уже знакомы с начальных классов, имя этого композитора хорошо известно во всём мире.
- Что помогло нам узнать музыку данного композитора?
У: (варианты ответов)…
П: - А главное, средства музыкальной выразительности, с которыми мы
подробно знакомимся в этом году.
- Назовите эти средства.
У: (ритм, мелодия, темп)
П: - Что, по - вашему мнению, важно уметь слышать в музыкальном произведении, чтобы его понять?
У: - Средства музыкальной выразительности…
П: - Внимание на экран
3. Слайд - ритм, темп, мелодия
П: - Вы помните значения этих понятий?
У вас на столах лежат листочки с заданием.
Соедините стрелочками средства музыкальной выразительности с их определениями.
Работу выполняете в течение одной минуты.
4. Слайд
П: - Взаимопроверка - обменялись работами и оценили.
5. Слайд - (с критериями оценок)
П: - Скажите, какие по характеру произведения обычно звучат в храмах?
У: - Произведения …(ответы)
П: - А возможно услышать в храме танцевальную музыку?
6. Слайд - (храм)
П: - Музыка в храмах звучит духовного содержания.
Медленная, величественная…
А.С.Пушкин сказал, что: «Прекрасное должно быть величаво» - эти слова полностью подходят к сегодняшнему нашему уроку.
III.
П: - Сегодня на уроке мы с вами познакомимся с новым произведением И.С.Баха.
7. Слайд - (Портрет Баха)
П: - И.С. Бах родился в музыкальной семье, несколько поколений его предков были музыкантами. И своим сыновьям, композитор передал свой музыкальный дар. В переводе на русский язык Бах означает - ручей. А соотечественник И.С.Баха, Л.В. Бетховен, сказал: «Бах не ручей, а море - имя ему!». Эти слова, композитора Бетховена, раскрывают всю глубину творчества И.С.Баха.
8.9. Слайд - (город Эйзенах),
10.11. Слайд - (дом в котором родился Бах)
- Прошло более 360 лет
12. Слайд - с портретом - 1685-1750 г.г. со дня смерти великого человека, но до сих пор его музыка жива и современна, понятна и гармонична.
13. Слайд - (Гармония)
П: - Обратите внимание на доску. Прочитайте. Эпиграфом нашего урока стали слова Птолемея «Есть ли что-нибудь более прекрасное, чем сила гармонии? Хотелось бы видеть здесь проявление некоей божественной любви, узнать её происхождение и установить связь с другими силами. Которыми держится Вселенная» Птолемей
П: - Как вы понимаете слова, сказанные философом?
У: Высказывания…
П: - Чтобы музыку понимали и слушали, нужна любовь, красота, взаимопонимание…
И сегодня на уроке мы будем говорить о том, что же Гармония
Выражает в музыке.
- В музыке «гармония» выражает её основное свойство - БЛАГОЗВУЧИЕ
У: - При помощи средств музыкальной выразительности.
П: - Может кто-то сможет назвать тему нашего урока?
- Обратите внимание на экран: тема сегодняшнего урока звучит так:
14. Слайд- тема урока - Что такое гармония в музыке.
- Что же такое гармония?
У: - Красота, правильность, симметрия…
П: - А в музыке, что означает данное понятие, сегодня на уроке, кто был внимателен, это понятие уже прозвучало…
У: Ответы…
П: - Благозвучие как порядок в царстве звуков, аккордов, ладов - это и есть музыкальная гармония.
Всякое искусство имеет свой собственный «материал». Цвет в живописи, слово в литературе, мрамор в скульптуре. А в музыке?
У: Ответы…
П: - Да, это звук.
Но не всякий произвольный порядок звуков является признаком гармонии.
Послушайте, как звучит случайный набор музыкальных звуков. ( играет)
Вывод: музыка начинается лишь тогда, когда её звуки организуются по определённым законам, которым подчиняется музыкальное произведение.
Гармония ощутима во всех музыкальных произведениях.
Одно из таких произведений - Прелюдия до мажор И.С.Баха.
Вслушаемся в звучание Прелюдии…
- Отчего её музыка кажется такой светлой, такой умиротворённой?
У: Ответы…
П: - Прежде всего, характер музыкального течения: негромкий, неторопливый…
Лишь гармония бесконечно колеблется, то омрачаясь, то вновь умиротворяясь.
- Откроем учебник стр. 77
И сейчас, подтверждая глубокую связь между искусствами, ответьте на вопрос: созвучен ли образ «Сикстинской мадонны» Рафаэля музыке Прелюдии до мажор?
15. Слайд - («Сикстинская мадонна» Рафаэля)
IV.
16. Слайд - (логическая цепочка)
П: - А сейчас я предлагаю вам обдумать всё пройденное на уроке и составить «логическую цепочку» через четыре промежуточные ассоциации, чтобы перейти от слова «музыка» к слову «Гармония».
Музыка - ассоциация с чем? (композитор, высота, тепло, душа, песня…)
Гармония - с чем вызвана ассоциация? (красота, представление…)…
Учащиеся выполняют работу, некоторые из них зачитывают свои варианты, остальные сдают свои работы учителю.
V. Итог
17. Слайд - (эпиграф)
П: - А сейчас вспомним Эпиграф нашего урока
«Есть ли что-нибудь более прекрасное, чем сила гармонии? Хотелось бы видеть здесь проявление некоей божественной любви, узнать её происхождение и установить связь с другими силами. Которыми держится Вселенная» Птолемей
Получилось на нашем уроке понять, что же такое гармония?
У: Варианты
П: - И.С. Бах мечтал о том, чтобы люди любили друг друга, всегда стремились к ДОБРУ. Музыка великого композитора живет всегда в сердцах людей, сколько бы лет ни прошло. Потому что она вечна.
- А что вы вынесли для себя из услышанного на уроке?
У: Варианты ответов.
18. Слайд - итог
Как жаль, что урок наш подошел к концу,
Но музыка в душе осталась.
Бах о многом нам сказал,
И радовались, слушая ее, и вновь печалясь.
Пленительные звуки влекли нас за собой.
В душе мы навсегда оставим эти чувства
И никогда нам не забыть, друг мой,
Чудесный мир волшебного искусства.
VI. Д/з
1. Домашнее задание: стр. 76-78; ответить на вопросы.
Подобрать иллюстрации к теме урока.