Рабочая программа для 5 класса по программе Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская.

Оглавление

1. Планируемые результаты учебного предмета «Музыка»…………………………………………………… 2 - 4 стр.

2. Содержание учебного предмета………………………………………………………………………………………………………………...…5 - 9 стр.

3. Календарно - тематическое планирование ………………………………………………………………………………………………….….10 - 13 стр.

Планируемые результаты учебного предмета Музыка»

Личностные результаты:

• формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

• развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

• совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

• овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

• наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;

• приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

• сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

• Метапредметные результаты :

• анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

• проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

• оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;

• размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

• использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

• определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

• применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

• наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

• участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.

Предметные результаты :

• общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

• осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

• устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

• понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

• осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

• рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

• применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры;

• постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

• расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

• освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.

Ожидаемые результаты к концу 5 года обучения

Обучающиеся научатся:

• понимать роль музыки в жизни человека; образное содержание музыкальных произведений, особенности претворения

вечных тем искусства и жизни в произведениях разных жанров и стилей; различать лирические, эпические, драматические

музыкальные образы; определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему

жанру и стилю - музыка классическая, на родная, религиозной традиции, современная.

• эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей классической

и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора; размышлять о знакомом музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

• понимать специфику и особенности музыкального языка, закономерности музыкального искусства; получать представление о средствах музыкальной выразительности, музыкальной драматургии, приемах взаимодействия и развития музыкальных образов; анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;

• исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных классических произведений; участвовать в

концертном исполнении песенного репертуара класса.

Обучающиеся получат возможность научится:

• заниматься музыкально-эстетическим самообразованием при организации культурного досуга, составлении домашней фонотеки, видеотеки, библиотеки и пр.; посещении концертов, театров и др.;

• воплощать различные творческие замыслы в многообразной художественной деятельности, проявлять инициативу в организации и проведении концертов, театральных спектаклей, выставок и конкурсов, фестивалей и др.

• высказывать личностно-оценочные суждения о роли и месте музыки в жизни, о нравственных ценностях и эстетических идеалах, воплощённых в шедеврах музыкального искусства прошлого и современности, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;

• структурировать и систематизировать на основе эстетического восприятия музыки и окружающей действительности изученный материал и разнообразную информацию, полученную из других источников.

Содержание учебного предмета

Раздел программы

Содержание учебного предмета

Форма организации

Основные виды деятельности учащихся

I полугодие 1четверть

Музыка и литература

Что роднит музыку с литературой?

Индивидуальная

Уметь рассуждать о музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.)

Вокальная музыка

Фронтальная

Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Выявлять общность жизненных истоков и взаимосвязь музыки с литературой как различными способами познания мира .Уметь рассуждать о музыке.

Вокальная музыка

Игровая

Групповая

Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.

Вокальная музыка

Индивидуальная

Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

принимать участие в коллективном творчестве.

Фольклор в музыке русских композиторов

Фронтальная

Групповая

Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Принимать участие в совместном творчестве. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи.

Фольклор в музыке русских композиторов

Игровая

Развивать чувство патриотизма, любви к Родине. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.

Жанры инструментальной и вокальной музыки

Индивидуальная

Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.

Вторая жизнь песни

Групповая

Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.

Вторая жизнь песни

Фронтальная

Принимать участие в коллективном творчестве. Принимать участие в коллективном творчестве, оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

2 четверть

Музыка и литература

.«Всю жизнь мою несу родину в душе…»

Индивидуальная

Развивать чувство патриотизма, любви к Родине, близким.

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Фронтальная

Развивать чувство любви к Родине, близким. Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Игровая

Групповая

Уметь быть внимательным к людям и близким.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.

.Писатели и поэты о музыке и музыкантах

Фронтальная

Уметь рассуждать о музыке, анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи принимать участие в коллективном творчестве.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

Игровая

Уметь рассуждать о музыке,

оценивать собственную успешность в выполнении заданий.

Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

Фронтальная

Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями, принимать участие в коллективном творчестве.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

Фронтальная

Групповая

Воплощать художественно- образное содержание музыкальных и литературных произведений в драматизации, инсценировке, пластическом движении, свободном дирижировании.

Музыка в театре, кино, на телевидении

Игровая

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе.

Иметь элементарные понятия о музыкальной грамоте и оперировать ими на уроке.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Фронтальная

Групповая

Уметь понимать народную музыку. Принимать участие в совместном творчестве. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

II полугодие,3 четверть

Музыка и изобразительное искусство

.

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

Фронтальная

Групповая

Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий, принимать участие в коллективном творчестве.

Небесное и земное в звуках и красках

Игровая

Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Уметь рассуждать о музыке, принимать участие в коллективном творчестве.

«Звать через прошлое к настоящему»

Фронтальная

Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

.

Музыкальная живопись и живописная музыка

Индивидуальная

Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий.

Принимать участие в коллективном творчестве

Музыкальная живопись и живописная музыка

Игровая

Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве

Фронтальная

Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь рассуждать о музыке, правила посещения концерта.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

Групповая

Извлекать информацию, представленную в разных формах. Определять цель учебной деятельности с помощью учителя.

Волшебная палочка дирижера

Фронтальная

Извлекать информацию, представленную в разных формах. Коммуникативные. Принимать участие в коллективном творчестве.

.

Образы борьбы и победы в искусстве

Игровая

Осуществлять взаимопомощь и взаимоконтроль при работе в группе. Извлекать информацию, представленную в разных формах. Принимать участие в коллективном творчестве

4 четверть.

Музыка и

изобразительное

искусство

Застывшая музыка

Фронтальная

Групповая

.Выявлять аналогии и использовать их при выполнении заданий. Оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Полифония в музыке и живописи

Игровая

Уметь оценивать правильность выполненного задания на основе сравнения с предыдущими заданиями или на основе различных образцов и критериев.

Участвовать в коллективном творчестве.

Музыка на мольберте

Индивидуальная

Извлекать информацию, представленную в разных формах. Личностные. Развивать чувство любви к Родине.

Импрессионизм в музыке и живописи

Фронтальная Групповая

Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

«О подвигах, о доблести, о славе…»

Индивидуальная

Уметь оценивать собственную успешность в выполнении заданий. Уметь рассуждать о музыке.

В каждой мимолетности вижу я миры…»

Фронтальная

Оформлять свои мысли в устной и речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. Уметь анализировать, сравнивать, группировать, устанавливать причинно-следственные связи

Мир композитора

Уметь извлекать информацию, представленную в разных формах. Принимать участие в совместном творчестве

Урок-концерт

Творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально- ритмическом движении.

Календарно-тематическое планирование

урока

Тема урока

Количество часов

Сроки изучения

Примечание

По плану

Факти

чески

Планируемые

Фактически

1 четверть

5а

5б

5в

1.

Музыка и литература

Что роднит музыку с литературой?

1

2.

Вокальная

музыка

1

3.

Вокальная

музыка

1

4.

Вокальная

музыка

1

5.

Фольклор в

музыке русских композиторов

1

6.

Фольклор в

музыке русских композиторов

1

7.

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

8.

Вторая жизнь песни

1

9.

Вторая жизнь песни

1

2 четверть

10.

«Всю жизнь мою несу родину в душе…»

1

11.

Писатели и поэты

о музыке и музыкантах

1

12.

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

13.

.Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

14.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера

1

15.

Опера-былина Н. А. Римского-Корсакова «Садко»

1

16.

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет

1

17.

.Музыка в театре, кино, на телевидении

1

18.

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

1

3 четверть

19.

Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством?

1

20.

Небесное и земное в звуках и красках

1

21.

«Звать через прошлое к настоящему»

1

22.

Музыкальная

живопись и живописная музыка

1

23.

Музыкальная

живопись и живописная музыка

1

24.

Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве

1

25.

Портрет в музыке и изобразительном искусстве

1

26.

Волшебная палочка дирижера

1

27.

Образы борьбы и победы в искусстве

1

4 четверть

28.

Застывшая музыка

1

29.

Полифония в музыке и живописи

1

30.

Музыка на мольберте

1

31.

Импрессионизм в музыке и живописи

1

32.

«О подвигах, о доблести, о славе…»

1

33.

В каждой мимолетности вижу я миры…»

1

34.

Мир композитора

1

35.

Урок-концерт

1

13