Учителю
Рабочая программа по музыке 1 класс

Рабочая программа по музыке 1 класс

Автор публикации: Зотова И.И.

Дата публикации: 23.05.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ№ 1

г. СЕРАФИМОВИЧ

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по музыке в 1«А» классе

Составитель: Зотова Ирина Ивановна

_______________________________

2015-2016 учебный год

Пояснительная записка.

Программа по музыке разработана с учетом специфики данного предмета. , логики учебного процесса, задачи формирования у младших школьников умения учиться.

Музыка в начальных кассах является одним из основных предметов, обеспечивающих освоение искусства как духовного наследия, нравственного эталона образа жизни всего человечества. Опыт эмоционально - образного восприятия музыки, овладение различными видами музыкально - творческой деятельности.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Рабочая учебная программа по музыке для 1-го класса разработана на основе учебной программы «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011 Данная программа имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

Музыка в начальной школе является одним из основных предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретенные при ее изучении, начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся вмир исксства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Цель курса - развитие творчески активной личности ребенка и воспитание у него любви и интереса к музыкальному искусству.

Задачи курса:

- овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации;

- освоение музыкальных произведений и знаний о музыке;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;

- воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.

Содержание программы первого года делится на два раздела: "Музыка вокруг нас" (посвящены музыке и ее роли в повседневной жизни человека) и второго полугодия "Музыка и ты" (знакомство с музыкой в широком культорологическом контексте). Учащиеся должны почувствовать, осознать и постичь своеобразие выражения в музыкальных произведениях чувств и мыслей человека, отображения окружающего его мира.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Рабочая программа рассчитана на 33ч. в год: 1 час в неделю.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас». Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Песни, танцы и марши - основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музыкальные инструменты.

Раздел 2. «Музыка и ты. Музыка в жизни ребенка. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета.

Целенаправленная организация и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности способствует личностному развитию учащихся:

реализации творческого потенциала, готовности выражать свое отношение к искусству; становлению эстетических идеалов и самосознания, позитивной самооценки и самоуважения, жизненного оптимизма.

Изучение музыки в 1 классе направлено на введение детей в многообразный мир музыкальной культуры, через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию.

В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений и навыков,

универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Курс нацелен на изучение целостного представления о мировом музыкальном искусстве, постижения произведений золотого фонда

русской и зарубежной классики, образцов музыкального фольклора, духовной музыки, современного музыкального творчества. Изучение музыкального искусства в начальной школе направлено на развитие эмоционально-нравственной сферы младших школьников, их

способности воспринимать произведения искусства как проявление духовной деятельности человека; развитие способности эмоционально-

целостного восприятия и понимания музыкальных произведений; развитие образного мышления и творческой индивидуальности; освоение

знаний о музыкальном искусстве и его связях с другими видами художественного творчества; овладение элементарными умениями,

навыками и способами музыкально-творческой деятельности (хоровое пение, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально

пластическая и вокальная импровизация); воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: любви к родной природе,

своему народу, Родине, уважения к ее традициям и героическому прошлому, к ее многонациональному искусству, профессиональному и

народному музыкальному творчеству.

5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса.

Личностными результатами изучения музыки являются:

- наличие эмоционально-ценностного отношения к искусству;

- реализация творческого потенциала в процессе коллективного (индивидуального) музицирования;

- позитивная самооценка музыкально-творческих возможностей.

Предметными результатами изучения музыки являются:

- устойчивый интерес к музыке и различным видам (или какому-либо виду) музыкально-творческой деятельности;

- общее понятие о значении музыки в жизни человека, знание основных закономерностей музыкального искусства, общее представление о музыкальной картине мира;

- элементарные умения и навыки в различных видах учебно-творческой деятельности.

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- развитое художественное восприятие, умение оценивать произведения разных видов искусства;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности;

- участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие, работа в команде) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Обобщенный результат освоения обучающимися учебной программы выражается в следующих личностных характеристиках выпускника:

• любознательный, активно и заинтересованно познающий мир посредством музыкального искусства;

• владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной учебной и музыкально-творческой деятельности;

• любящий свой народ и его музыкальные традиции, свой край и свою Родину;

• уважающий и принимающий художественные ценности общества;

• готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

• стремящийся жить по законам красоты;

• доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

• обладающий развитым эстетическим чувством и художественным вкусом;

• использующий разные виды музыкально-творческой деятельности для охраны и укрепления своего психического, физического и духовного здоровья

Обучающийся получит возможность научиться:

- оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

- размышлять о музыке, высказывать собственное отношение к различным музыкальным явлениям, сочинениям, создавать собственные исполнительские интерпретации.

- сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

- различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке.

- получения эстетического наслаждения от восприятия музыки, от общения с миром искусства.

Обучающийся получит возможность научится.

- понимать термины: мелодия и аккомпанемент. Что мелодия - главная мысль музыкального произведения.

- выявлять характерные особенности жанров: песни, танца, марша;

- определять на слух основные жанры музыки;

- узнавать изученные произведения, участвовать в коллективном пении, исполнение ритма, изображение звуковы-сотности мелодии движением рук.

Содержание программы предмета, курса

Содержание программы предмета «Музыка» 1 класс.

Раздел 1. «Музыка вокруг нас» (16 ч)

Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор - исполнитель - слушатель. Песни, танцы и марши - основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия - душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр: балет.

Первые опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Раздел 2. «Музыка и ты» (17 ч)

Музыка в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения. Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля, программа концерта для родителей. Музыкальный словарик. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Выполнение творческих заданий, представленных в рабочих тетрадях.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

Хоровод муз.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

играть на детских элементарных музыкальных инструментах (в ансамбле, в оркестре).

Повсюду музыка слышна.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

Душа музыки - мелодия.

Выявлять сходство и различия музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Музыка осени

Импровизировать в пении, игре, пластике.

Осуществлять первые опыты сочинения.

Сочини мелодию.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Импровизировать в пении, игре, пластике.

Осуществлять первые опыты сочинения.

«Азбука, азбука каждому нужна…».

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Музыкальная азбука.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи.

Обобщающий урок

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Музыкальные инструменты. Музыкальные инструменты народов Севера

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

«Садко». Из русского былинного сказа.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором),

Музыкальные инструменты.

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

Звучащие картины.

Инсценировать с учетом характера основных жанров музыки.

Разыграй песню.

Инсценировать( вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) с учетом характера основных жанров музыки.

Пришло Рождество, начинается торжество. Родной обычай старины.

Воплощать художественно - образное содержание народной и профессиональной музыки в пении, слове, пластике, рисунке).

Добрый праздник среди зимы.

Край, в котором ты живешь.

Художник, поэт, композитор.

Распознавать и оценивать выразительность музыкальной речи, ее смысл. Сравнивать особенности музыкальной речи композиторов. Проявлять интерес к взаимосвязи композитора, исполнителя и слушателя как субъектов музыкально-творческой деятельности.

Музыка утра.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Музыка вечера.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия.

Музы не молчали.

Сравнивать музыкальные и речевые интонации, определять их сходство и различия. Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Музыкальные портреты.

Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

Инсценировать с учетом характера основных жанров музыки.

Мамин праздник.

Осуществлять собственный музыкально - исполнительский замысел в пении и импровизациях.

Обобщающий урок

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах. Инсценировать с учетом характера основных жанров музыки

У каждого свой музыкальный инструмент. Музыкальные инструменты.

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

Музыкальные инструменты.

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

«Чудесная лютня» (по алжирской сказке). Звучащие картины.

Инсценировать с учетом характера основных жанров музыки.

Музыка в цирке.

Участвовать в коллективных играх - драматизациях.

Дом, который звучит.

Опера-сказка.

Размышлять и рассуждать об отечественной музыке и многообразии музыкального фольклора России.

«Ничего на свете лучше нету».

Исполнять песни, играть на детских элементарных и электронных музыкальных инструментах.

Обобщающий урок

Проявлять музыкальную отзывчивость, личностное отношение при исполнении музыкальных произведений.

8.Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

Учебник-тетрадь «Музыка 1 класс», М., Просвещение, 2011г.

Рабочая тетрадь для 1 класса, М., Просвещение, 2011г.

Материально - техническое обеспечение.

Магнитная доска.

Экран.

Доска для письма.

Проектор.

Информационно - коммуникативные средства.www.nachalka.info/uroki/

nachalka.info/about/193</</p>

mus_1f_09_i

Поурочные разработки

prosv.ru/umk/perspectiva/

⇧

⇩

скачать материал