Урок музыки для 5 класса «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»

Предмет: Музыка

Тип урока: Комплексное применение знаний.

Тема: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»

Продолжительность: 40 минут

Класс: 5 класс

Технологии: Технологии развития ассоциативно-образного мышления, технология арттерапевтического воздействия музыки.

Аннотация: Урок музыки в 5 классе составлен в соответствии с Федеральным базисным планом, Примерной программой общего образования по музыке и содержанием программы «Музыка. 5-7 классы» авторов Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.

Тема урока «Портрет в музыке и изобразительном искусстве», запланирован в 3 четверти в разделе «Музыка и изобразительное искусство».

Цель урока - ученик научится представлять зрительный (живописный) образ в музыки, интонационно представлять (слышать) художественные образы.

Задачи:

• Подготовить учащихся к работе на уроке

• Развивать умения пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

• Научиться слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы

• Учить сопоставлять произведения музыки и живописи,

познакомить с творчеством М.П.Мусоргского, углубить представления

учащихся о многогранных связях музыки и живописи;

• Научить детей чувствовать поэтичность, музыкальность и живописность художественных образов.

• Развивать воображение, эмоции, фантазию, при сравнительном восприятии музыкальных и художественных произведений,

• Средствами искусства воспитывать у ребят эстетический вкус, уважительное отношение к музыки, композиторам, к русскому искусству.

• Развивать умение выражать свою точку зрения, рассуждать.

• Научиться планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей, развивать певческие (вокальные) навыки в процессе вокально-хоровой работы.

.Форма работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная

Методы и приемы: Частично-поисковый, репродуктивный, объяснительно - иллюстративный, проблемное - изложение

Оборудование:

ПК.

-Проектор.

-Оборудование для качественного воспроизведения звука (колонки).

-синтезатор

Музыкальный материал:

«Богатырские ворота»М.П.Мусоргский

« Сиротка» М.П. Мусоргский.

« Баба-Яга» М.П. Мусоргский.

«Маленький трубач» Слова С. Крылова, муз. С.Никитина , обработка Д.Кабалевского

Мультфильм « Картинки с выставки».

« Музыка» сл. И.Исаковой, м. Г.Струве.

Межпредметные связи данного урока: музыка, изобразительное искусство, кино

Конспект урока музыки в 5 классе УМК « Музыка» Г.П. Сергеева, Е.Д.Критская

Тема: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве»

Дата проведения: 05.03.2013

Тема: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве

5 класс УМК «Музыка» Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская

№ этапа урока, название,

Задачи этапа

Деятельность учителя Методы, приемы, средства

Деятельность ученика

( форма работы)

Реальный образовательный продукт совместной деятельности

чередования различных видов деятельности

1.Организационный этап

2.Проверка выполнения домашнего задания

Подготовить учащихся к работе на уроке

Установление правильности и объемности выполнения домашнего задания

Приветствие, проверка готовности учащихся и кабинета к уроку. Организация внимания школьников, мотивация учения.

Вход под музыку « Богатырские ворота» М.П.Мусоргского

Музыкальное приветствие «Здравствуйте, ребята!» (в тональности до мажор).

Я рада видеть вас на уроке. Кто вспомнил, под какую музыку вы вошли сегодня в класс?

- На прошлом уроке мы с вами говорили о творческом союзе композиторов.

(Слайд 1)

-Как назывался этот союз? .

(Слайд 2)

- Вам было задано домашнее задание, подготовить сообщение о творческом союзе композиторов «Могучая кучка», захотели сделать эту работу Лиза, Егор, Софья.

- А вы внимательно слушайте выступающих, а после их сообщения попробуйте ответить на вопросы, которые ребята вам зададут.

( Презентация)

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Учащиеся отвечают на заданные вопросы.

« Богатырские ворота» М.П.Мусоргского

Могучая кучка

Групповая работа

Выступление группы ребят, рассказывают о творческом союзе композиторов, задают вопросы классу, по прослушанной теме. Учащиеся дают ответы, на заданные вопросы.

Доброжелательный настрой учителя и учащихся на работу, полная готовность учащихся к уроку, быстрое включение учащихся в деловой ритм.

Оптимальность сочетания самоконтроля и взаимоконтроля установления правильности задания и коррекции пробелов.

00:22-02:00

02:01 -07:57

3.Подготовка учащихся к восприятию нового учебного материала

Обеспечить мотивацию изучения нового материала. Актуализация субъективного опыта учащихся

Раскрытие и определение цели урока, выбор плана урока.

Из всех « кучкистов» наиболее самобытным талантом обладал Модест Петрович Мусоргский. Родился он в 1839 г.

Слайд 3 .

Детство композитора прошло в селе на Псковщине среди русской природы, народных песен, сказок и преданий под присмотром любящей няньки-песенницы и рассказчицы. Став взрослым, М.П.Мусоргский остался верным своему народу и своим взглядам на жизнь. Чтобы освободить крепостных крестьян, он отказался от откупных платежей и остался без всяких средств к существованию. Вся жизнь его была великим трудовым подвигом. В 1881 году, очень больной, гениальный композитор, который прославил на весь мир русское искусство и русского человека, остался без крыши над головой. Друзья с трудом удалось поместить его в военный госпиталь.

Слайд 4.

Подведение к формулированию темы.

В эти дни художник И.Репин, который горячо любил композитора, создал данное произведение

(Слайд 5, портрет М.П.Мусоргского )

- Кто здесь изображен?

- Как называется произведение искусство, в котором изображен человек?

В русском искусстве жанр портрета начал свою блестящую историю с начала 18 столетия. Обычно на портрете художник изображает известных людей своего времени или людей, которых он хорошо

знает.

-Что вы можете сказать об этом человеке?

Ребята, мы так долго говорим о жанре Портрет, кто -нибудь

догадался, как будет звучать тема нашего урока?

Тема урока: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве».

Слайд 6

- Что мы сегодня на уроке будем учиться делать?

Фронтальная работа

М.П.Мусоргский

Портрет ( в изобразительном искусстве (жанр) портрет непосредственно

или косвенно рассказывают о человеке. Изображение человека мы называем жанром портрета.

Ответы детей.

Тема урока: «Портрет в музыке и изобразительном искусстве».

Ответы детей

Готовность учащихся к активной учебной деятельности, понимание учащимися социальной и практической значимости изучаемого материала.

Демонстрировать умение четко и кратко ответить на поставленные вопросы

Вывели название темы урока.

Определение цели урока

07:58-12:15

4. Усвоение новых знаний и способов действия

5.Первичная проверка понимания

6.Этап закрепления новых знаний и способов деятельности

7.Обобщение и систематизация знаний

8.Этап подведения итогов урока

9.Информация о домашнем задании,инструктаж по его проведению

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала

Обеспечить закрепление учащимися знаний и способов деятельности, повышение уровня осмысления изученного материала.

Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изученного материала, глубины его понимания.

Совместно с учащимися выявить качественную оценку работы класса

Обеспечить понимания цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Вы знаете, ребята, Мусоргский был гениальным композитором , и в своих произведениях он очень точно показал музыкальный портрет.

Давайте вспомним, что такое музыкальный портрет?

Сейчас мы послушаем муз. произведение М.П. Мусоргского, название говорить я не буду.

- Внимательно послушайте, о чем это произведение?

- Чей музыкальный портрет вы услышите?

- Какие интонации прозвучат?

- Сейчас в своих тетрадях, вы должны записать слова которые у вас возникнут в ходе прослушивания? Слушаем и представляем.

Слушание произведения «Сиротка» М.П. Мусоргского

- Что вы записали в своих тетрадях?

- Какие интонации вы слышите? Чей музыкальный портрет вы представили?

Вы очень близки в своих ответах, молодцы, вы справились с заданием, а мы прослушали музыкальное произведение, которое называется « Сиротка», написанное М.П. Мусоргским.

Слайд 7

Вглядитесь в картину В.Г.Перова « Чаепитие в Мытищах».

Слайд 8

-Сравните образ «Сиротки» - в музыкальном произведении Мусоргского и в картине Василия Григорьевича Перова.

Есть ли что-нибудь общее между картиной и музыкой?

А теперь, вы услышите музыкальное произведение, а вдохновит ли вас музыка, как В.Г. Перова вдохновила музыка М.П. Мусоргского на создание картины. В.Г .Перов очень хорошо был знаком с этой ситуацией и изобразил свое произведение «Чаепитие в Мытищах».

-А вы хорошо знаете сказки?

Попробуйте в музыке Мусорского увидеть сказочный портрет,

и изобразить его в своих тетрадях.

Слушание произведения « Баба-Яга» М.П.Мусоргского

Что вы услышали, кого изобразили и почему?

Данное произведение называется « Баба-Яга» из музыкальной сюиты М.П Мусоргского « Картинки с выставки».

Слайд 9

Дыхательная, оздоровительная гимнастика.

А сейчас мы с вами отдохнем, сделаем оздоровительную дыхательную гимнастику. Я попрошу всех встать.

1.Первое упражнение, ноги на ширине плеч, корпус и голова прямо, руки согнуты в локтях, подняты на уровне плеч. Делаем активный, шумный вдох носом, и медленный выдох. Первое правило нашей гимнастики, тренировать активно только вдох..

2«Обними себя», освободитесь от напряжений, плечи при вдохе не поднимаются.

3.Упражнение «Надуй мяч», возьмем в руки « насосы», не забывайте, накачивая мячик, жмут вниз от себя, а не наоборот. Все поклоны одинаковые в пояс.

Ребята, давайте посмотрим, как себе представила образ Бабы-Яги кинорежиссер И.Ковалевская, которая создала мультфильм на основе музыкального произведения « Баба-Яга» из фортепианного цикла « Картинки с выставки». Соответствует ли образ Бабы-яги из мультфильма вашим представленным образам?

Слайд 10. Мультфильм

Учитель. Соответствует ли образ Бабы-яги из мультфильма вашим представленным образам?

Музыка вас вдохновила на создание Портрета, и она же вдохновила разных людей, разных эпох к созданию чего-то нового. А как вы думаете, одни произведения вдохновляет, а другие нет?

А, сейчас мы с вами споем распоемся. Исполним попевку «Баба Яга». Сядьте прямо, спинки выпрямите, плечи разверните.

-Как вы думаете, добились ли мы цели сегодняшнего урока?

- Значит, вы сумели выразить свои чувства эмоции, фантазию в рисунке? Что помогло вам в этом?

- Что мы научились делать сегодня на уроке?

Домашнее задание у вас будет на выбор. К чему у вас больше душа лежит к музыке или живописи

1.Передай в рисунке своё впечатление от одного из произведений М.П. Мусоргского

2. Подбери музыкальное произведение, в котором очень точно показан музыкальный портрет.

Портреты бывают в пьесах и в живописи, но и в песнях тоже. В какой песни мы можем увидеть портрет героя?

Исполнение песни «Маленький трубач»

Молодцы! Очень хорошо поработали. Все сегодня получают оценку 5. Спасибо. Урок окончен.

Фронтальная работа

Музыкальный портрет-это портрет характера героя. В нем неразрывно взаимосвязаны выразительность и изобразительная сила интонаций музыкального языка.

Самостоятельная работа детей в тетрадях

Говорят, свои впечатление . Беседа.(то, робко, то настойчиво, то с горьким отчаянием, звучит в речи ребенка интонации просьбы, жалобы)

Ответы учащихся

Дети, рисуют в тетрадях Портрет персонажа, которого они представили.

Ответы детей.

Учащиеся выполняют дыхательную гимнастику

Дают ответы на вопросы.

В этом гениальность, бессмертие классики творчества.

Исполнение попевки

Ответы детей.( Мы с помощью внутреннего зрения можем представить то, о чем нам рассказывает композитор.)

Музыка, картины

Научились сравнивать музыкальный портрет в музыке и живописи, определять музыкальный портрет в музыке. Сами создали Портрет сказочного персонажа, прослушав произведения М. П. Мусоргского. Выяснили, что одно произведение может вдохновить разных людей на создание чего-то нового.

Записывают домашнее задание

Маленький трубач

Самостоятельность учащихся в добывании знаний. Показателем выполнения дидактической задачи служит правильность, полнота и осознанность ответов учащихся.

Активные действия учащихся с объектом изучения; максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий.

Установлена правильность и осознанность основного содержания изученного материала у всех учащихся.

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации

умеют слушать произведение, определять музыкальные интонации,

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.

Получение учащимися информации о реальных результатах учения.

12:16-16:12

16:13-23:34

23:35-25:04

25:13-31:25

31:26-33:00

33:00-34:16

34:17-40:00