Конспект урока по теме Колыбельная

Конспект урока по предмету «Музыка» во 2 «б» классе

Составила:Климова Ольга Сергеевна

1)Тема: Народно-композиторская песня. Колыбельная.

Цель урока: формировать представления детей о колыбельных песнях.

2)Задачи:

Предметные результаты:

-умение различать колыбельные песни от других;

-развитие вокально-хоровых навыков;

-умение слушать музыкальные произведения;

-уметь характеризовать муз.произведения

Познавательные:

-история колыбельных песен

-

Коммуникативные:

-вступать в беседу с учителем;

-умение формулировать и выражать свои мысли.

Личностные:

-воспитание доброты и любви к маме, к природе;

Методы обучения:

Словесные:

-беседа (о обучении прошлого материала, о знании колыбельных)

-рассказ (о происхождении колыбельных песен)

-объяснение (слова колыбельная)

Наглядные:

-презентация (про колыбельную песню)

-иллюстрации (мамы с ребенком)

Практические:

-разгадывание кроссворда

-исполнение песен.

Форма работы: индивидуальная

Оборудование:

Для учителя: компьютер, мультимедийный проектор, оформленная доска

Вид урока: урок углубления темы

Ход урока:-Здравствуйте, ребята!

(Муз. материал Шаинского)

-какое настроение у вас возникло после прослушивания песни?

-давайте улыбнемся друг другу и с хорошим настроением мы начнем наш урок.

-позитивное, веселое, хорошее

2.Актуализация знаний

-А урок у нас будет очень серьезным.

-послушайте, ребята, музыкальный материал прошлого урока.

-вспомните название этого произведения

-Но для начала всё лишнее из рук убрали, посторонними делами не занимаемся, думаем над моим вопросом. Можно закрыть глазки и положить голову на руки.

(включает музыку Бетховена «Сурок»)

-какое было задание?

-кто вспомнил?

-верно, это песня немецкого композитора Людвиг ванн Бетховена «Сурок»

-это народная музыка или композиторская? Почему?

-давайте вспомним, какая же у нас тема наших уроков?

-молодцы. Мы с вами продолжим углублять и расширять наши знания по данной теме, но для начала мы с вами вспомним, какую песню вы начали разучивать на прошлом уроке?

-о чем она?

-давайте вспомним ту часть песни, которую вы уже знаете (прослушивают)

-сейчас исполним вместе

-теперь прослушаем слова песни, с которыми мы еще не знакомы.

(включает песню, затем сама исполняет слова 2 куплета )

-теперь вместе исполним 2 куплет

(...)

-что мы с вами ребята сейчас делали?

-верно ребята.

(Слушают)

-вспомните название этого произведения.

-это музыка Бетховена «Сурок», мы слушали на прошлом уроке.

-музыка композиторская, т.к.её написал композитор- Людвиг ванн Бетховен.

-народно-композиторская песня

-мы начали разучивать народную песню «Во поле береза стояла»

-о березе, которая стоит одиноко на поляне

-закончили разучивать песню, вспоминали тему прошлых уроков

Проблемная ситуация

- А теперь прослушайте часть песенки, каждому известную. Сели как слушатели

(вкл. песню «Спят усталые игрушки»)

-как называется эта песня?

-верно, о чем дальше с вами будем говорить?

-колыбельная, спят усталые игрушки

-о колыбельных песнях

-

Открытие новых знаний

1.- кто знает почему такие песни называют колыбельными?

-название «колыбельная песня» произошло от слов колыбель, колебать (качать).

-в народном обиходе было и другое название колыбельных песен- байки, которое произошло от древнерусского глагола байкать (баюкать, качать, усыплять) байкой уговаривали ребенка скорее уснуть)

-Теперь ясно, почему песню, под которую засыпает младенец, колыбельной называют?

2. - Почему ребенок успокаивается под колыбельную песню, а не под иную, например плясовую?

-дети засыпают, т.к. колыбельная исполняется нежно, негромко. Ее мотив однообразный, но добрый, успокаивающий, убаюкивающий.

-а иначе ребенок возбудиться и получится его активизация

-Колыбельная - ниточка любви, связывающая мать и дитя.

3. -колыбельные отличаются по типу содержания, можно выделить несколько основных разновидностей:

-давайте прочитаем со слайда:

-какие колыбельные песни знаете вы?

-молодцы.

-А теперь давайте послушаем колыбельную песню. Все сядем как слушатели. Попробуйте догадаться в каком мультфильме вы слышали ее.

(Включ. Музыку Генадия Гладкова «Колыбельная»)

-Где вы слышали данную песенку?

-она колыбельная? Почему?

-И композиторов, и народ, и композиторов - классиков всех волнует этот жанр песен.

- -определим какой был у песенки ритм?

- Приготовьте ваши ладошки и давайте вместе прохлопаем его

-мелодия плавная или скачкообразная? определите темп мелодии и покажите нужную картинку с доски(лошадь, девочка бежит, черепаха)

-какие по характеру?

-значит песня прозвучала?

-давайте определим динамику, как нужно исполнить песенку тихо или громко?

-а регистр( с помощью картинок)

(варианты детей)

(Ответы детей.)

-1)песни которые содержат обращение к ребенку с пожеланием сна, благополучия, достатка, счастья

2)песни в которых фигурируют образы животных и птиц

3)колыельные с мифологическими образами Сна, Дремы, Угомона

4)колыбельные, в которых содержится мотив устрашения, запугивания ребенка

(рассказывают о тех колыбельных, которые знают они)

(слушают)

-в мультфильме «По следам бременских музыкантов»

-да. Есть специальные слова: Баю-баю, подсказывает смысл и название данного произведения.

-ритм ровный

-

-умеренный

-добрые, светлые, ласковые

-в мажоре

Тихо

средний

Закрепление изученного

- Любая мама, мама - волчица, мама - медведица, для своего малыша укладывая его спать, поёт спокойную убаюкивающую песню.

- А какую вы знаете колыбельную мамы - медведицы?

-Давайте её исполним.

- С какой интонацией будем исполнять?

-Когда наступает вечер, стихает вьюга, и на берегу становиться тихо и спокойно, тогда белая медведица начинает петь песенку для своего маленького непослушного медвежонка.

- Давайте ребята встанем и исполняя изобразим интонацию движением тела.

Умка

-убаюкивающей

(исполняют первый куплет)

итог

-Давайте проверим что вы усвоили на уроке, для этого раздам кроссворд, а вы попытайтесь ответить на вопросы.

-Давайте проверим правильность ответов( на слайде ответы)

-поднимите руку те кто справился со всеми вопросами.

-те кто не смог ответить на 1 вопрос.

-остальные.

-теперь я вижу кто был внимателен на уроке.

-спасибо за работу! урок окончен.

(разгадывают кроссворд)

(проверяют правильность)