Календарно-тематическое планирование урока _Музыка_ 4 класс

Календарно - тематический план. Музыка. 4 класс.

34 часа (1 час в неделю)

п/п

Тема урока

Содержание курса

Характеристика деятельности учащихся

Информационно- методическое обеспечение

Дата по плану

Фактическая дата

«Россия - Родина моя».

1

Мелодия-душа музыки.

Общность сюжетов, тем, интонаций народной музыки и музыки СВ. Рахманинова, М. П. Мусорского, П. И. Чайковского.

Знать понятия: народная и композиторская музыка, мелодия. Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки.

С.Рахманинов

«Концерт № 3»

2

Вокализ.

Вокализ, его отличительные особенности от песни и романса. Глубина чувств, выраженная в вокализе.

Знать понятия: вокализ, песня, романс, вокальная музыка.

С.Рахманинов «Вокализ»

3

Жанры народных песен

Как складываются народные песни. Жанры народных песен, их особенности. Обсуждение: как складывается народная песня, какие жанры народных песен знают.

Знать жанры народных песен и их особенности. Уметь отвечать на проблемный вопрос.

«Березка»,

«Во кузнице» «Солдатушки, бравы ребятушки»

Н.Римский-Корсаков «Колыбельная Волховы»

( оп. «Садко» фрагмент)

4

«Я пойду по полю белому...».

Патриотическая тема в кантате С. С. Прокофьева «Александр Невский». Горестные последствия боя.

Знать: понятия: кантата, хор, меццо-сопрано. Уметь: проводить интонационно-образный анализ прослушанной музыки.

С.Прпокофьев кантата «Александр Невский» -фрагменты.

5

«На великий праздник».

Фольклор и творчество композиторов, прославляющих защитников Родины, народных героев. Народные песни. Фрагменты из оперы «Иван Сусанин» М. И. Глинки и кантаты «Александр Невский» С. С.

Знать: понятия: народная и композиторская музыка, кантата, опера, кант.

Напев Киево-Печерской Лавры «Земле Русская» - стихира всем Святым

А.П.Бородин «Богатырская симфония»

«О России петь - что стремиться в храм...»

6

Святые земли Русской.

Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир, Илья Муромец. Стихира русским святым. Величание. Былина.

Знать:

-имена святых, их житие, подвиги русских святых;

-понятия: стихира, величание.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.

М.Мусоргский «Богатырские ворота» ( из сюиты «Картинки с выставки»)

«День, полный событий».

7

Образ Осени

Осень в поэзии А. С. Пушкина и музыке русских композиторов. Лирика в поэзии и музыке.

Знать: понятие лад (мажор, минор). Уметь: сопоставлять поэтические и музыкальные произведения.

П.Чайковский «Осенняя песнь», «У камелька»

( из «Времен года»)

«Зимнее утро»

( из «Детского альбома»)

Г.Свиридов «Осень», «Пастораль»

( из муз. зарисовок к повести Пушкина «Метель»)

В.Шебалин «Зимняя дорога»

8

«Что за прелесть эти сказки...».

Образы пушкинских сказок в музыке русских композиторов. «Сказка о царе Салтане...» А. С. Пушкина и опера Н. А. Римского-Корсакова. Музыкальная живопись.

Знать: понятия: опера, регистр, тембр.

Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.

Н.Римский-Корсаков «Океан-море синее»

( оп. «Садко»)

«Три чуда» (из оп. «Сказка о царе Салтане»)

9

Музыка ярмарочных гуляний.

Музыка ярмарочных гуляний: народные песни, наигрыши, обработка народной музыки.

Знать: жанры народной музыки.

Г.Свиридов «Пастораль»

П.Чайковский фрагменты из оп. «Евгений Онегин»

10

Святогорский монастырь.

Музыка, связанная со Святогорским монастырем. Колокольные звоны. Вступление к опере М. П. Му-сорского «Борис Годунов».

Знать: понятие опера. Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.

М.Мусоргский вступление к оп. «Борис Годунов»

М.Глинка «Венецианская ночь»

11

«Приют, сияньем муз одетый...».

Музыка Тригорского (Пушкинские Горы). Картины природы в романсе «Венецианская ночь» М. И. Глинки. Обобщающий урок.

Знать: понятия: романс, дуэт, ансамбль. Уметь: проводить интонационно-образный анализ музыки.

Музыка для ОРНИ

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

12

Композитор - имя ему народ.

Народная песня - летопись жизни народа, ее интонационная выразительность. Песни разных народов. Музыка в народном стиле.

Знать: понятия: народная музыка, музыка в народном стиле.

Г.Свиридов «Ты воспой жавороночек»

М.Глинка «Жаворонок»

Н.Римский -Корсаков «Звонче жаворонка пенье»

13

Музыкальные инструменты России.

Многообразие народных инструментов. История возникновения первых музыкальных инструментов. Состав оркестра русских народных инструментов. Ведущие инструменты оркестра.

Знать:

-названия и тембры народных инструментов;

-состав и ведущие инструменты оркестра.

Уметь: отличать звучание различных музыкальных инструментов.

Народная музыка.

Н.Римский -Корсаков «Пляска скоморохов»

( из оп. «Снегурочка»)

14

О музыке и музыкантах.

Мифы, легенды, предания и сказки о музыке и музыкантах.

Уметь: приводить примеры литературного фольклора о музыке и музыкантах.

А.Бородин «Ноктюрн»

( из «Квартета № 2»)

П.Чайковский «Вариации на тему рококо для виолончели с оркестром»

«В концертном зале».

15

Музыкальные инструменты.

Музыкальные инструменты: скрипка и виолончель. Струнный квартет. Музыкальный жанр ноктюрн. Музыкальная форма вариации.

Знать: понятия: ноктюрн, квартет, вариации.

Уметь: на слух различать тембры скрипки и виолончели.

16

Старый замок.

Сюита. Старинная музыка. Сравнительный анализ. Романс. Образы родной природы.

Знать: понятия: сюита, романс.

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки.

М.П.Мусоргский

«Старый замок»

( из сюиты «Картинки с выставки»)

Г.Гладков

«Бременские музыканты»

17

Ф.Шопен

Судьба и творчество Ф. Шопена. Музыкальные жанры: полонез, мазурка, вальс, песня. Форма музыки: трехчастная.

Знать: многообразие танцевальных жанров. Уметь: на слух определять трехчастную музыкальную форму.

Ф.Шопен «Полонез № 3»

«Вальс № 10»

«Мазурка ля-минор»

«Мазурка фа-мажор»

«Мазурка си-бемоль мажор»

18

«Патетическая» соната Бетховена.

Жанры камерной музыки: соната, романс, баркарола, симфоническая увертюра.

Знать: понятия:

-музыкальных жанров:

соната, романс, барка

рола, симфоническая

увертюра;

-оркестр, дирижер.

Л.Бетховен

«Соната № 8№ («Патетическая»)

М.Глинка

«Венецианская ночь»,

«День, полный событий».

19

Зимнее утро. Зимний вечер.

Образ зимнего утра и зимнего вечера в поэзии А. С. Пушкина и музыке русских композиторов. «Зимний вечер». Музыкальное прочтение стихотворения. Выразительность и изобразительность музыки.

Знать: понятия: выразительность и изобразительность музыки, лад.

Уметь: проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки.

П.Чайковский

«Баркарола»

М.Глинка

«Арагонская хота»

«В музыкальном театре».

20

</<font face="Arial Narrow, serif">М. И. Глинка «Иван Сусанин»

Бал в замке польского короля. Народная музыка представляет две стороны - польскую и русскую.

«За Русь мы все стеной стоим». Смена темы семейного счастья темой разговора Сусанина с поляками. Ответ Сусанина.

Знать:

-процесс воплощения

художественного замысла произведения в музыке;

-содержание оперы.

Уметь: проводить интонационно-образный

анализ музыки.

М.Глинка фрагменты оперы «Иван Сусанин»

21

М. И. Глинка «Иван Сусанин»

Сцена в лесу. Изменения в облике поляков. Кульминация - ария Сусанина.

Знать:

-название изученных жанров и форм музыки.

Уметь:

- размышлять о музыке, оценивать ее эмоциональный характер и определять образное содержание;

-петь легко, звонко, не форсируя звук.

Фрагменты оперы М.Глинки «Иван Сусанин»

22

М.П.Мусоргский

Характеристика главной героини оперы М. П. Мусоргского «Хованщина». Сравнительный анализ песни «Исходила младшенька. ..» со вступлением к опере.

Знать: процесс воплощения художественного замысла в музыке. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки.

М.Мусоргский фрагменты оперы « Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке»,

«Песня Марфы»

С.Прокофьев «Прогулка»,

«Мертвое поле» ( из кантаты «Александр Невский»)

23

Русский Восток.

Поэтизация Востока русскими композиторами нашла свое отражение в различных музыкальных жанрах: опере, балете, сюите. Музыка А. И. Хачатуряна.

Уметь:

-определять мелодико-ритмическое своеобразие восточной музыки;

-проводить интонационно-образный анализ.

М.Мусоргский «Пляска персидок»

( из оп. «Хованщина»)

М.Глинка «Персидский хор»

( из оп. «Руслан и Людмила»)

А.Хачатурян «Колыбельная» , «Танец с саблями» ( балет «Гаяне»)

24

Балет И. Стравинского «Петрушка».

Персонаж народного кукольного театра -Петрушка. Музыка в народном стиле. Оркестровые тембры.

Знать: - процесс воплощения

художественного замысла в музыке; -значение народного.

праздника - Масленицы.

Фрагменты балета

И. Стравинского «Петрушка»

25

Театр музыкальной комедии.

Жанры: оперетта, мюзикл. Понятие об этих жанрах и история их развития Обобщающий урок.

Знать: что такое оперетта и мюзикл, их особенности, историю развития

И.Штраус «Вальс»

( из оперетты «Летучая мышь»)

Ф.Лоу «Я танцевать могу»

( из мюзикла «Моя прекрасная леди»)

«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

26

Исповедь души.

Музыкальный жанр: прелюдия, этюд. Музыкальная форма: трехчастная. Развитие музыкального образа. Любовь к Родине

Знать понятия: прелюдия и этюд. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

Ф.Шопен «Прелюдия № 7»

«Прелюдия № 20»,

«Этюд № 12»

27

Мастерство исполнителя.

Многообразие музыкальных жанров. Исполнитель. Слушатель.

Интонационная выразительность музыкальной речи

Знать понятия: композитор, исполнитель, слушатель, интонация.

Уметь «сочинять» -

импровизировать мелодию, начинающуюся с четырех звуков (до, фа, соль, ля) с передачей разного настроения

Л.Бетховен «Соната № 8» («Патетическая»)

Вариации на тему РНП «Тонкая рябина»

И.Бах «Шутка»

Э.Григ «Утро», «Песня Сольвейг»

«О России петь - что стремиться в храм...»

28

Народные праздники.

Светлый праздник - Пасха. Тема праздника в духовной и народной музыке. Тропарь, молитва, народные песни

Знать понятия: тропарь, волочебники.

Уметь проводить интонационно-образный

и сравнительный анализ

музыки

П.Чесноков «Ангел вопияше»

С.Рахманинов «Богородице Дево, радуйся»

( из «Всенощного бдения»)

Ф.Шуберт «Аве, Мария»

29

Светлый праздник.

Тема праздника Пасхи в произведениях русских композиторов. Сюита С. В. Рахманинова «Светлый праздник»

Знать понятия: сюита, трезвон.

Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

Знать:

-понятия: гимн, величание

Праздничный трезвон

С.Рахманинов «Светлый праздник»

30

Кирилл и Мефодий.

«Житие святых равноапостольных Кирилла и Мефодия. Гимн. Праздник -День славянской письменности

Знать:

-«житие» и дела святых

Кирилла и Мефодия;

-понятия: гимн, величание

Напев Киево-Печерской Лавры -«Земле Русская» - стихира всем святым.

В.Гаврилин «Вечерняя музыка» ( из симф. действа «Перезвоны»)

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

31

Троица.

Народные праздники: Троицын день. Обычаи и обряды, связанные с этим праздником. «Троица» А. Рублева

Знать содержание

и значение народного

праздника.

Уметь сочинять мелодию на заданный текст

Троицкие песни,

РНП «Березка»

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

32

Музыкальные инструменты.

Музыкальный инструмент - гитара. История этого инструмента. Импровизация, обработка, переложение музыки для гитары. Гитара - универсальный инструмент. Авторская песня

Знать:

- историю инструмента

гитара;

- понятия: обработка,

импровизация, переложение музыки; авторская песня.

Уметь на слух различать тембры гитары (скрипки)

П.Чайковский

«Симфония № 4»-фрагм.

33

Музыкальный сказочник.

Н. А. Римский-Корсаков - величайший музыкант-сказочник. Сюита «Шехерезада». Музыкальные образы. Образы моря в операх и сюите. Музыкальная живопись

Знать художественное единство музыки и живописи.

Уметь проводить интонационно-образный и сравнительный анализ музыки

Н.Римский-Корсаков симф. сюита «Шехерезада» -1 часть

34

«Рассвет на Москве-реке» М.П.Мусоргский.

Симфоническая картина М. П. Мусоргского «Рассвет на Москве-реке». Образ Родины Обобщающий урок.

Знать понятие изобразительность в музыке. Уметь проводить интонационно-образный анализ музыки

М.Мусоргский опера «Хованщина» - «Рассвет на Москве-реке»