Учителю
Рабочая программа по музыке 5 класс ( УМК Т.И.Науменко,В.В.Алеев)

Рабочая программа по музыке 5 класс ( УМК Т.И.Науменко,В.В.Алеев)

Автор публикации: Шкуренко Л.С.

Дата публикации: 12.06.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Календарно-тематическое планирование по предмету «Искусство» (музыка) 5 классТема урока/ тип урока

Элемент содержания

требования к результатам

класс

дата

предметным

метапредметным

Музыка рассказывает обо всем.

Тип - получение новых знаний

Форма - урок-диалог

Показать многогранность музыки; создать условия для свободных высказываний по вопросам: что же такое музыка? Кто и как может открывать нам музыкальные звучания? Какие тайные законы движут искусством? Дать понятие музыка

Различать характерные признаки видов искусства. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими образами искусства.

Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, для получения необходимой информации пользуются справочной литературой, анализируют и делают выводы, строят рассуждения, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Регулятивные: организовывают свою деятельность, принимают ее цели и задачи, выбирают средства реализации этих целей и применяют их на практике.

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Древний союз. Истоки.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

История развития музыки. Появление искусства связывают с играми, ритуалами и обрядами, в том числе обусловленные мифологически-магическими представлениями.

Воспринимать и выявлять внешние связи между звуками природы и звуками музыки.

Понимать единство истоков различных видов искусства.

Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении.

Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием.

Познавательные: внимательно слушают, формулируют ответы на вопросы, прогнозируют содержание темы, самостоятельно решают творческую задачу.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Искусство открывает мир.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Искусство - процесс или итог выражения внутреннего мира в художественном образе, творческое сочетание элементов таким способом, который отражает чувства или эмоции. Виды искусств

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Приводить примеры преобразующего влияния музыки.

Исполнять музыку, передавая её общий художественный смысл.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Искусства различны, тема едина.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Темы в искусстве. Любой вид деятельности можно условно назвать искусством, если исполнитель вкладывает в нее свои чувства в новой оригинальной и значимой форме.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Чайковского, Шумана, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности.

Тема, количество часов: Музыка и литература - 19 часов

5,6

Слово и музыка. Два великих начала искусства.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Музыка - вид искусства, художественным материалом которого является звук, особым образом организованный во времени. О чем говорит музыка.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Глинки, Шуберта, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

«Стань музыкою, слово!»

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Цикл. Циклические формы в музыке - муз. формы произведения, предполагающие наличие отдельных частей. Цикл - объединение и целых произведений, каждое из которых может обладать или не обладать циклическим характером.

Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и литературой.

Исследовать значение литературы

для воплощения музыкальных образов.

Рассуждать об общности и различии организации речи в произведениях литературы и музыки.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Музыка «дружит» не только с поэзией.

Тип - получение новых знаний

Форма - практикум

Концерт, публичное выступление артистов по определенной, заранее составленной программе. Виды концерта:

- музыкальный (симфонический, камерный, скрипичный, фортепианный и т.д)

- литературный концерт

- эстрадный

Исследовать значение литературы

для воплощения музыкальных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы. Проявлять эмоциональную отзывчивость к музыкальным произведениям при их восприятии и исполнении. Исполнять песенные произведения в соответствии с их интонационно-образным содержанием

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, сотрудничают со сверстниками в процессе коллективного обсуждения вопросов учебника (учитывая мнения товарищей),

Личностные: оценивают результаты деятельности

Песня, - верный спутник человека.

Тип - отработка умений и рефлексия

Форма - комбинированный

Песня - наиболее простая и распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией. Основные жанры муз искусства; песня - один из китов, на которых держится музыка. Виды песен: народная, бардовская, песня-романс.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Пахмутовой, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Мир русской песни

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Русская народная песня - песня, слова и музыка которой сложились исторически в ходе развития русской культуры. Народная песня не имеет определенного автора, или автор неизвестен. Типы песен, их определение.

Научатся узнавать основные признаки народной песни; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

11,12

Песни народов мира

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Тематика, содержание, мотивы, характерные особенности и средства музыкальной выразительности песен некоторых народов мира. Сходство и различия песен разных народов. Песня - душа народа.

Анализировать и обобщать характерные признаки музыкального

фольклора отдельных стран мира.

Сравнивать и определять музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Находить ассоциативные связи между художественными образами

музыки и другими видами искусства

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Романса трепетные звуки.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Жанр романса. Виды романсов. Русский композитор С.Рахманинов.

Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей.

Находить ассоциативные связи между художественными образами

литературы и музыки.

Раскрывать особенности музыкального воплощения поэтических текстов.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Мир человеческих чувств

Тип - получение новых знаний

Форма - практикум

Показать, как связаны между собой романс и человеческие чувства

Самостоятельно определять характерные свойства камерно-вокальной музыки.

Проявлять личностное отношение, эмоциональную отзывчивость к

музыкальным произведениям при их восприятии.

Самостоятельно подбирать сходные произведения литературы (поэзии) к изучаемой музыке.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Народная хоровая музыка. Хоровая музыка в храме.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Виды хоров: смешанный, детский, мужской, женский.

По манере пения: академические, народные

По количеству: сводные, большие, камерные

По статусу: учебные, профессиональные, любительские, церковные

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения, отличать народную и церковную музыку, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств, изучать специфические черты

хоровой музыки.

Эмоционально воспринимать духовную музыку русских композиторов.

Осознавать и рассказывать о влиянии музыки на человека.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Что может изображать хоровая музыка

Тип - открытие новых знаний

Форма - комбинированный урок

Хоровая музыка в храме. Понятие о каноне.

Научатся слушать и анализировать музыкальное произведение Г.Свиридова, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Вокально - хоровая музыка (обобщение)

Тип - обобщение полученных знаний

Форма - комбинированный урок

Выполнение заданий музыкальной викторины. Слушание и исполнение произведений по выбору

Научатся давать определения изученных музыкальных жанров, узнавать и называть изученные музыкальные произведения

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Опера. Самый значительный жанр вокальной музыки.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Понятия: опера, спектакль, либретто, увертюра. Ознакомление с жанром оперы, историей создания.

Исследовать значение литературы и изобразительного искусства для воплощения музыкальных образов.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки, литературы

и изобразительного искусства.

Творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений в пении.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Из чего состоит опера.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Синтез искусств при создании оперного произведения. Части оперы: увертюра, пролог, действия, вокальные номера - сольные, дуэты, арии, хоровые; инструментальные танцевальные эпизоды. Оперные голоса: меццо-сопрано, колоратурное сопрано, тенор, баритон, бас.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Н.Римского-Корсакова «Снегурочка», «Сеча при Керженце», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Балет. Единство музыки и танца.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Жанры балетного искусства: балет-сказка, балет-симфония, модерн-балет, сюжетный балет. Хореография. Дивертисмент. Сценические костюмы артистов балета.

Анализировать и обобщать

многообразие связей музыки, литературы и изобразительного

искусства.

Выявлять круг музыкальных образов в различных музыкальных

произведениях.

Воспринимать и сравнивать музыкальный язык в произведениях разного смыслового и эмоционального

содержания.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Балет. «Русские сезоны» в Париже.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Русская балетная школа. Возникновение и роль российского балета.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Стравинского, Чайковского, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Музыкальность слова.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Понятие о литературном сюжете. Музыка среди важнейших тем литературы - поэзии и прозы.

Научатся слушать и анализировать музыкальные произведения Яковлева «Зимний вечер», М.Преториуса «Вечер», наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Музыкальные сюжеты в литературе.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Изобразительность в большей степени присуща литературе, живописи, фотографии. В музыке изображение реальности чаще всего связано с воссозданием или имитацией с помощью звуков различных явлений. Проникновение музыкальных звуков в художественное слово, окружающих нас звуков - в мир искусства

Исследовать значение музыки для воплощения литературных образов и наоборот. Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и литературы.

Анализировать и обобщать многообразие связей музыки и литературы.

Анализировать примеры преобразующего воздействия музыки на человека.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Тема, количество часов: Музыка и изобразительное искусство - 12 часов

24,25

Образы живописи в музыке. Живописность искусства.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Показать на примере произведений литературы, музыки, изобразительного искусства, как они способны рождать живописные образы и музыкальные звучания.

Исследовать значение изобразительного искусства для воплощения

музыкальных образов.

Находить ассоциативные связи между

художественными образами музыки и другими видами искусства.

Анализировать многообразие связей музыки, литературы и изобразительного искусства.

Понимать характерные особенности музыкального языка и передавать их в исполнении.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

«Музыка - сестра живописи».

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Средства выразительности в живописи и в музыке. Изобразительность присуща литературе, живописи, графике, художественной фотографии. Музыка, звучащая с полотен.

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства. Воспринимать и выявлять внутренние связи между музыкой и изобразительным искусством.

Рассуждать об общности и различии «планов содержания и выражения» музыки и изобразительного искусства.

Понимать специфику деятельности композитора и художника на основе соотнесения средств художественной выразительности музыки

и живописи.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Музыкальный портрет. Может ли музыка выразить характер человека?

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Выразительность - вторая сторона художественного образа, отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Для того, чтобы подчеркнуть изобразительность в музыке, композиторы определяют названия своих произведений. Музыка программная.

Знать значение выражения «музыкальный портрет», понятие «программная музыка», о творческом содружестве музыкантов, критиков, художников, литераторов «Могучая кучка», получить возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни.

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Пейзаж в музыке. Образы природы в творчестве музыкантов.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Образ природы в живописи и в музыке. Выразительные средства. Выразительность - отражение внутреннего состояния, переживания художником изображаемого явления. Музыка обладает силой наибольшего эмоционального воздействия на человека. Изобразительные возможности музыки заключены в способности к различным звуковым имитациям

Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов, изображающих природу; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

«Музыкальные краски» в произведениях композиторов импрессионистов.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Творчество композиторов - импрессионистов. Музыкальный пейзаж у импрессионистов - это прежде всего красочность, зримость, живописность. Живописность присутствует и в названиях их произведений: «Лунный свет», «Игра воды» и т.д.

Узнают определение понятия «музыкальный пейзаж», получат основные сведения о творчестве композиторов-импрессионистов; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Личностные: оценивают результаты деятельности

Волшебная красочность музыкальных сказок.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Разные образы и облики сказочных героев, воплощенных в музыке. Все богатство мира получило свое звуковое выражение. Характерные сказочные музыкальные интонации. Музыкальные инструменты, помогающие воссоздать образ сказочного персонажа.

Научатся охарактеризовывать сказочный персонаж, определяя образ и настроение музыки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Личностные: оценивают результаты деятельности

Сказочные герои в музыке.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Ознакомление учащихся с музыкальными сказочными образами Жар-птицы, Бабы Яги в произведениях Стравинского и Мусоргского

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Личностные: оценивают результаты деятельности

Тема богатырей в музыке.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Взаимосвязь музыки с живописью, литературой, театральным искусством. Любовь и уважение к искусству, к Родине через знакомство с героями былин - русскими богатырями. Музыкальная характеристика сказочного персонажа.

Научатся определять общие черты «богатырской» темы в музыкальных произведениях, воспроизводить на слух и анализировать музыкальные сказки; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения, развитие творческого воображения, внимания

Личностные: оценивают результаты деятельности

Музыка в произведениях изобразительного искусства. Что такое музыкальность в живописи.

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Создание композитором музыкального и художественного образа. Средства выразительности в музыке и живописи выполняют единую творческую задачу - создают музыкальный или живописный образ и воздействуют на наше воображение.

Научатся рассматривать и анализировать произведения изобразительного искусства, наблюдать в музыкальных произведениях примеры содружества нескольких видов искусств; получат возможность развивать вокальные и исполнительские способности, формировать певческие навыки, разучивание новой песни

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

«Хорошая живопись - это музыка, это мелодия».

Тип - получение новых знаний

Форма - комбинированный урок

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

Подводим итоги.

Тип - обобщение изученного материала

Форма - комбинированный урок

Обобщить представление учащихся о взаимосвязи искусств, музыкальная викторина, исполнение любимых песен, слушание понравившихся произведений.

Различать характерные признаки видов искусства.

Понимать специфику деятельности композитора, поэта и художника.

Приводить примеры преобразующего влияния музыки.

Владеть специальными музыкальными терминами в пределах изучаемого курса

Коммуникативные: осваивают диалоговую форму общения

Личностные: оценивают результаты деятельности

⇧

⇩

скачать материал