Тематическое планирование по музыке 5 класс ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Гимназия №18»

CОГЛАСОВАНО

На заседании методического объединения учителей МБОУ «Гимназия№18»

Протокол

от «28»августа_2014г.

№ _1___

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР МБОУ «Гимназия №18»

Чеканова Л.Л.

------------------------

от «28» августа2014г.

.

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета МБОУ «Гимназия№18

Протокол

от «29» августа2014 г.

Тематическое Планирование

по учебному предмету «Музыка»

5а,б,в,г

УТВЕРЖДАЮ

директор МБОУ «Гимназия№18»

______ Демидова В.Д.

Приказ №

«30» августа _2014г.

Пояснительная записка

• Тематическое планирование составлено по рабочей программе по музыке для 5 класса, разработана на основе программы «Музыка. 5-7классы», Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д.Критской, М., Просвещение, 2011 и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

• Цель:

• Развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части их духовной культуры.

• - овладение художественно- практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности.

• Формы (приемы) контроля: - наблюдение, анализ и оценка учебных, учебно- творческих работ, игровые формы, устный опрос

• Тематическое планирование по музыке составлено в соответствии с количеством часов, указанным в учебном плане, рассчитано на 35ч. в год: 1 час в неделю.

Знать/понимать:

• специфику средств художественной выразительности каждого из видов искусств;

• взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;

• роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;

• стилистические особенности музыкального языка Римского-Корсакова Н.А., Чайковского П.И., Рахманинова С.В., Прокофьева С.С., Свиридова Г.В., Баха И.С., Моцарта В, Бетховена Л., Дебюсси К.

Уметь:

• находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

• размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

• различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

• находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, музыкально-ритмическом движении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

• участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, пластическом интонировании, импровизации и игре на простейших шумовых инструментах);

Тематичесое планирование 5 класс

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Плановые сроки прохождения

Характеристика видов деятельности учащихся

План

5,б,а,в,г

1

Раздел 1.«Музыка и литература»

Что роднит музыку с литературой

1

02.09;04.09,05.09

Рвзмышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека

Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчестворазных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании

Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного(хорового, инструментального)воплощения различных художественных образов

Подбирать ассоциативные ряды художественным проиведениям различных видов искусств

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность

Понимать особенности построения(формы) музыкальных и литературных произведений

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения

Различать тембры народных инструментов.

Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Рассуждать о значении преобразующей силе музыки

Узнавать по звучанию различные виды музыки ( вокальная, инструментальная, сольная ,хоровая, оркестровая) из произведений программы.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Узнавать музыку( из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран.

Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы.

Аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.

2

Вокальная музыка.

1

09.09;11.09,12.09

3

Вокальная музыка. Ария

1

16.09;18.09,19.09

4

Вокальная музыка. Романс

1

23.09;25.09,26.09

5

Фольклор в музыке русских композиторов. Стучит, гремит Кикимора

1

30.09;02.10,03.10

6

Фольклор в музыке русских композиторов. Что за прелесть эти сказки…

1

07.10;09.10;10.10

7

Жанры инструментальной и вокальной музыки

1

14.10;16.10,17.10

8

Вторая жизнь песни

1

21.10;23.10,24.10

9

. Живительный родник творчества

1

05.11;06.11,07.11

10

Всю жизнь мою несу Родину в душе…

1

10.11;13.11,14.11

11

Писатели и поэты о музыке и музыкантах

1

17.11;20.11,21.11

12

Ты, Моцарт - Бог, и сам того не знаешь…

1

24.11;27.11,28.11

13

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

1

01.12;04.12,05.12

14

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

1

08.11,11.12,12.12

15

Музыка в театре, в кино, на телевидении.

1

15.12,18.12,19.12

16

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл. Мир композитора.

1

22,12;25.12,26.12

17

Раздел 2. «Музыка и изобразительное искусство

Что роднит музыку с изобразительным искусством

1

12.01;15.01,16.01

18

Небесное и земное в звуках и красках

1

19.01;22.01,23.01

19

Звать через прошлое к настоящему. Александр Невский

1

26.01,29.01,30.01

20

За отчий дом, за русский край…

1

02.02;05.02,06.02

21

» Музыкальная живопись и живописная музыка

09.02;12.02,13.02

22

Ты раскрой мне, природа объятья…

1

16.02;19.02,20.02

23

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве

1

24.02;26.02,27.02

24

Весть святого торжества

1

02.03;05.03,06.03

25

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

1

10.03;12.03,13.03

26

Волшебная палочка дирижера

1

16.03;19.03,20.03

27

Образы борьбы и победы в искусстве

1

30.03;02.04,03.04

28

Застывшая музыка

1

06.04; 09.04,10.04

29

Полифония в музыке и живописи

13.04;16.04,17.04

30

Музыка на мольберте

1

20.04;23.04,24.04

31

Импрессионизм в музыке и живописи

1

27.04,30.04

32

О подвигах, о доблести, о славе…

04.05;07.05,08.05

33

. В каждой мимолетности вижу я миры…

1

11.05;14.05.15.05

34

« Мир композитора. С веком наравне

1

18.05;21.05,22.05

35

Обобщающий урок

1

25.05;28.05,29.05

Список научно-методической литературы

Основная литература:

• Методика работы с учебниками «Музыка».5-7 классы. Пособие для учителя. - М., Просвещение, 2010.

• Методика работы с учебниками»Музыка»: 5-7 классы: Пособие для учителя / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2002 фонохрестоматия для 5- класса

• Музыка: учебник для учащихся 5 класса начальной колы / Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2007

• Программа «Музыка 1-7классы. Искусство 8-9 классы», М., Просвещение, 2010г.

• Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка.5 класс» - (CD mp3,М.,Просвещение, 2009)

Дополнительная литература:

• Дмитриева Л.Г. Н.М.Черноиваненко «Методика музыкального воспитания в школе», М.,

«Просвещение», 1989 г.

• Кабалевский Д.Б. «Как рассказывать детям о музыке», М., Просвещение, 1989г.

• Кабалевский Д.Б. «Воспитание ума и сердца», М., Просвещение, 1989г

• Л. Михеева Музыкальный словарь в рассказах, М: 1986

• П. Халазбурь, В. Попов, Н. Добровольская «Методика музыкального воспитания», М.: Музыка, 1989

• Энциклопедический словарь / Составитель Барановская; Под общ. ред. К.А. Жабинского - Ростов-на-Дону, «Феникс», 1998

MULTIMEDIA - поддержка предмета

1.Единая коллекция -

2.Российский общеобразовательный портал -

3.Детские электронные книги и презентации - Уроки музыки с дирижером Скрипкиным. Серия «Развивашки».

4.Учимся понимать музыку. Практический курс. Школа развития личности Кирилла и Мефодия. М.: ООО «Кирилл и Мефодий», 2007.(CD ROM).

5. Мультимедийная программа «Соната» Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда подготовки кадров (НФПК).

Материально - техническое обеспечение

Пианино

Магнитофон

Компьютер

Комплект детских музыкальных инструментов:

- флейта,

- бубен

- треугольник

- маракасы,

- народные инструменты:

- свистульки,

--деревянные ложки,

--трещотки и др.;

Приложение № 1

I полугодие

1. подчеркнуть музыкальный жанр, не связанный с литературой:
   А) романс
   В) опера
   С) этюд
   D) балет

2. «Программная музыка» - это
   А) танцевальные произведения
   В) музыка, у которой есть название
   С) инструментальная музыка
   D) музыка к кинофильмам

3. Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
   А) «Щелкунчик»
   В) «Любовь к трем апельсинам»
   С) «Лебединое озеро»
   D) «Спящая красавица»

4. «Аккорд» - это:
   А) название музыкального жанра
   В) созвучие из трех и более звуков
   С) обозначение лада
   D) фамилия композитора

5. «Увертюра» - это:
   А) название музыкального инструмента
   В) название оперы
   С) оркестровое вступление
   D) форма музыкального произведения

6. Композитор, написавший большое количество оперетт:
   А) С.С. Прокофьев
   В) Ф. Легар
   С) В.А. Моцарт
   D) П.И. Чайковский

7. Автор, написавший около ста сказочных опер:
   А) В.А. Моцарт
   В) Н.А. Римский-Корсаков
   С) П.И. Чайковский
   D) И.С. Бах

8. Жанр, объединяющий в себе музыку, сценическое действие, литературу, хореографию, живопись:
   А) симфония
   В) песня
   С) балет
   D) баллада

9. Слово, употребляемое в музыке и живописи:
   А) этюд
   В) фреска
   С) тембр
   D) оркестр

10. Жанр оперы «Борис Годунов»:
    А) эпическая сказка
    В) историческая драма
    С) лирика
    D) сатира

риложение № 2

II полугодие

1. «Либретто» - это:
   А) пьеса для постановки на сцене
   В) название музыкального инструмента
   С) название танца
   D) обозначение темпа

2. На какой линейке пишется нота МИ:
   А) на первой
   В) на второй
   С) на третей
   D) на четвертой

3. Какая опера написана П.И. Чайковским:
   А) «Иван Сусанин»
   В) «Борис Годунов»
   С) «Евгений Онегин»
   D) «Дон Жуан»

4. Автор оперы «Садко»:
   А) П.И. Чайковский
   В) Н.А. Римский-Корсаков
   С) Г. Свиридов
   D) М.И. Глинка

5. Инструменты, не входящие в струнную группу симфонического оркестра:
   А) виолончель
   В) скрипка
   С) контрабас
   D) гобой

6. «Цикл» - это:
   А) несколько пьес под общим названием
   В) форма музыкальных произведений
   С) совместное исполнение произведения
   D) вид музыкального сопровождения

7. Музыкальный цикл, написанный М.П. Мусоргским:
   А) «Пер Гюнт»
   В) «Времена года»
   С) «Картинки с выставки»
   D) «Петя и волк»

8. Балет С.С. Прокофьева:
   А) «Щелкунчик»
   В) «Жар-птица»
   С) «Спящая красавица»
   D) «Ромео и Джульетта»

9. Какого номера нет в опере:
   А) арии
   В) дуэте
   С) ансамбля
   D) па-де-де

10. Автор Богатырской симфонии:
    А) А.П. Бородин
    В) П.И. Чайковский
    С) М.И. Мусоргский
    D) С.С. Прокофьев