Рабочая программа по музыке для 1 классов

Утверждено

приказом МБОУ «Школа №16»

от 30.08.2016 № 264

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Городского округа Балашиха «Средняя общеобразовательная школа №16 имени Героя Советского Союза Сережникова А.И.»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

на 2016- 2017 учебный год

Предмет (курс) МУЗЫКА

Класс (классы) 1

</ ФИО учителя Рыжкова С.М.

Год составления программы: 2016

1 класс

Пояснительная записка (по ФГОС)

Рабочая программа по музыке в 1 классах (а,б,в,г,д,е.) на

2016 - 2017 учебный год составлена на основе опубликованной авторской рабочей программы «Музыка"1-4 классы /Сост. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская, Т.С.Шмагина. -М.:" Просвещение", 2014. - 63с.

Программа соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

составлена к УМК Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, Т.С.Шмагиной. (М.:" Просвещение"), учебник данных авторов входит в список учебников школы на 2016 - 2017 учебный год;

соответствует основной образовательной программе начального общего образования школы, количеству часов по музыке в 1 классе в учебном плане школы на 2016-2017 учебный год;

позволяет учитывать особенности детей указанных классов.

В рамках реализации данной рабочей программы реализуется

предметная область «Основы духовно - нравственной культуры народов России» через включение вопросов духовно - нравственного воспитания в следующие разделы:

"Пришло Рождество, начинается торжество".

Музыка в праздновании Рождества Христова.

"Родной обычай старины".

"Добрый праздник среди зимы".

Изучение данных вопросов должно обеспечить знание основных норм морали, культурных традиций народов России, формирование представлений об исторической роли традиционных религий и гражданского общества в становлении российского государства.

В рабочую программу включено учебное содержание краеведческой направленности: " Край, в котором ты живёшь".

Календарно-тематическое планирование.

темы.

Фактические сроки

прохождения темы.

Музыка вокруг нас ( 16 часов)

1 четверть - 9 часов

1.(1)

«И Муза вечная со мной!». ( с. 4-9)

( Урок-экскурсия).

01.09-07.09.2016г.

2. (2)

Хоровод муз.

[ с. 10-11] ( Урок-игра.)

08.09.-14.09

3.(3)

Повсюду музыка слышна. [ с. 12-13]

(Урок-экскурсия).

15.09-21.09

4.(4)

Душа музыки - мелодия.

[ с. 14-15]

( Урок-игра).

22.09-28.09

5.(5)

Музыка осени.

[с. 16-17]

( Урок -экскурсия ).

29.09-05.10

6.(6)

Сочини мелодию.

[ с. 18-19] (Урок-игра).

06.10-12.10

7.(7)

«Азбука, азбука каждому нужна...».

( с.20-21). (Урок-путешествие в мир песен).

13.10-19.10

8.(8)

Музыкальная азбука [ с. 22-23]

( Урок-экскурсия).

20.10-26.10

9.(9)

Музыкальные инструменты. Народные инструменты

[ с. 24-25]

( Урок-концерт).

27.10-28.10

МУЗЫКА ВОКРУГ НАС (продолжение)

2 четверть - 7 часов

10.(1)

«Садко». Из русского былинного сказа.

(стр.26-27) (Урок-сказка).

09.11-15.11

11. (2)

Музыкальные инструменты.

(стр.28-29) (Урок-игра).

16.11-22.11

12.(3)

Звучащие картины.

(стр.30-31) ( Урок-экскурсия).

23.11-29.11

13. (4)

Разыграй песню. (стр.32-33)

( Урок-игра).

30.11-06.12

14. (5)

Пришло Рождество, начинается торжество. (стр.34-35)

( Урок-путешествие).

07.12-13.12

15 (6)

Родной обычай старины. Музыкальный тест. (стр.36-37) (Урок- игра).

14.12-20.12

16. (7)

Добрый праздник среди зимы.

(стр.38-39) ( Урок-путешествие в мир музыкального театра).

21.12-30.12

МУЗЫКА И ТЫ (17 часов)

3 четверть -9 часов

17. (1)

Край, в котором ты живешь.

(стр.42-43)

(Урок-путешествие ).

12.01-18.01.2017г.

18. (2)

Поэт, художник, композитор.

(стр.44-45) (Урок-игра).

19.01-25.01

19. (3)

Музыка утра. (стр.46-47)

( Урок-беседа).

26.01-01.01

20. (4)

Музыка вечера.

(стр.48-49) ( Урок-беседа).

02.02-08.02

21. (5)

Музыкальные портреты. (стр.50-51)

( Урок-загадка).

09.02-22.02

22.(6).

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

(стр.52-53)

(Урок-ролевая игра).

27.02-03.03

23. (7)

Мамин праздник. (стр.60-61)

( Урок-концерт).

06.02-10.03

24. (8)

Музы не молчали. (стр.56-57)

(Урок-историческое путешествие).

13.03-17.03

25. (9)

Музыкальные инструменты

(стр.58-59) (Урок-концерт).

20.03-24.03

МУЗЫКА И ТЫ (продолжение)

4 четверть -8 часов

26.(1)

«У каждого свой музыкальный инструмент». (стр.54-55) ( Урок-игра).

03.04 -07.04

27. (2)

Музыкальные инструменты.

«У каждого свой музыкальный инструмент». (стр.62-63)

(Урок-загадка)

10.04-14.04

28. (3)

«Чудесная лютня» алжирская сказка. Звучащие картины.(стр.64-67)

( Урок-путешествие).

17.04-21.04

29.(4)

Музыка в цирке. (стр.68-69)

( Урок-представление).

24.04-28.04

30.(5)

Дом, который звучит. (стр.70-71)

(Урок-путешествие в музыкальный театр).

02.05-05.05

31.(6)

Опера-сказка. (стр.72-73) ( Урок-игра).

10.05-16.05

32.(7)

«Ничего на свете лучше нету…»

(стр.74-75)

( Игра «Угадай мелодию»).

17.05-23.05

33. (8)

Афиша. Программа. (стр.76-77)

(Урок-игра).

24.05-25.05

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА.

Данная программа обеспечена учебно-методическим комплектом для 1 класса общеобразовательного учреждения. В комплект входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной:

Учебник "Музыка. 1 класс"

Пособие для учащихся "Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс".

Пособия для учителей "Музыка. Хрестоматия музыкального материала.1 класс".

Методическое пособие «Музыка»1-4 класс.

"Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала 1 класс" (МР3).

Музыкальный инструмент: фортепиано.

Комплект детских музыкальных инструментов.

Музыкальный центр.

Компьютер, телевизор.

Аудио записи музыкального материала.

Видеоуроки и видеофильмы с записью фрагментов балетных, оперных спектаклей, мюзиклов.

Папки с текстами песен для уроков музыки.

Портреты композиторов по программе.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей

от _____________ № _______

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

________________________ Мартинович И.И.

30.08.2016.

Систем оценивания в 1-4 классах.

Изменения, произошедшие в содержании современного образования за последнее десятилетие - перенос акцента с предметных знаний, умений и навыков как основной цели обучения на формирование общеучебных умений, на развитие самостоятельности учебных действий, влекут за собой и изменение системы оценивания.

Весь первый класс больше направлен на формирование (ощущение) ориентировки в учебном пространстве, предмете с фокусировкой ребенка на своем запросе, а затем выход на опробирование.

Оценочная деятельность педагога направлена на то, чтобы стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся, поэтому есть словесная оценка успеха: «Молодец!»

«Отлично!»

«Больше дела, меньше слов!»

«Умница!»

«Мне нравится твое исполнение (ответ)!»

«Тебя приятно было слушать!»

«У тебя все получится!»

Все это стимулирует деятельность учащихся 1-х классов.

Действия по образцу учат детей видеть результат и оценивать его.

При работе в безотметочный период существуют следующие «правила оценочной безопасности»:

1. Не скупиться на похвалу (необязательно словесную: часто бывает достаточно улыбки, одобрительного кивка головой и т. п.).

2. Хвалить исполнителя, критиковать исполнение.

3. «На бочку дегтя - ложку меда». Даже в море неуспеха можно найти островок успешности и на нем закрепиться.

4. Ставить перед ребенком только конкретные цели.

5. «За двумя зайцами…» Не надо ставить перед первоклассником несколько задач одновременно.

6. Формула «Опять ты не …» - верный способ вырастить Неудачника.

После перехода к отметочному обучению, оценка учителя является для школьников основным мотивом, который определяет их усилия. Важно, чтобы педагог ставил в пример школьнику не одноклассника, а результат его собственного творческого роста, что укрепляет доверие ученика к самому себе, своим возможностям.

2-4 классы

Учитывая то, что встреча с музыкой происходит один раз в неделю, в классе более 20 человек, видов деятельности на каждом уроке несколько - это слушание, хоровое пение, выполнение проблемно-творческих заданий и др.

Существует достаточно большой перечень форм работы, который может быть выполнен обучающимися и соответствующим образом оценен учителем.

1.Работа по карточкам (знание музыкального словаря).

2.Кроссворды.

3.Доклады, сообщения и творческие работы по специально заданным темам или по выбору обучающегося.

4.Блиц-ответы по вопросам учителя на повторение и закрепление темы.

5.Викторина (фрагментарный калейдоскоп из произведений, звучавших на уроках или достаточно популярных).

6. Применение широкого спектра творческих способностей ребёнка в передаче музыкальных образов через прослушанную музыку или исполняемую самим ребёнком (рисунки, поделки и т.д.)

7. Ведение тетради по музыке

Хорошо себя зарекомендовала практика применения задания в тестовой форме, тестовых заданий, тестов для оценивания результатов обучения.

Критерии оценок:

Ошибки: 0-1 - «5»

2-4 - «4»

5-6 - «3»

7 и более - тест не пройден.

Критерии оценивания сольного пения учащихся у инструмента.

- выполнение правил пения;

- чистота интонирования;

- знание текста;

- эмоциональность.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

-знание мелодии и текста песни;

-чистое интонирование и ритмически точное исполнение;

-выразительное исполнение.

Оценка «четыре»:

-знание мелодии и текста песни;

-в основном чистое интонирование, ритмически правильное;

-пение недостаточно выразительное.

Оценка «три»:

-допускаются отдельные неточности в исполнении мелодии и текста песни;

-неуверенное и не вполне точное, иногда фальшивое исполнение, есть ритмические неточности;

-пение невыразительное.

Оценка «два»:

-исполнение неуверенное, фальшивое.

Слушание музыки. Критерии оценивания.

На уроках проверяется и оценивается умение учащихся слушать музыкальные произведения, давать словесную характеристику их содержанию и средствам музыкальной выразительности, умение сравнивать, обобщать; знание музыкальной литературы.

Нормы оценок.

Оценка «пять»:

- дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.

Оценка «четыре»:

- ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими (1-2) вопросами учителя.

В качестве форм контроля могут использоваться творческие задания, анализ музыкальных произведений, музыкальные викторины, тесты, кроссворды, терминологические диктанты, защита проектов, рефератов, презентаций.

Учебная программа предполагает освоение учащимися различных видов музыкальной деятельности: хорового пения, слушания музыкальных произведений, импровизации.