Конспект урока по музыке на тему 'Всю жизнь мою несу Родину в душе. . . '

ГБОУ ВПО Московской области «Академия социального управления»

Кафедра методики преподавания дисциплин

художественно-эстетического цикла

Проблемно-тематический семинар

«Реализация требований ФГОС ООО на уроках музыки и изобразительного искусства в 5 - 7 классах образовательных организаций» (36 час.)

ИТОГОВАЯ РАБОТА

Сценарный план урока музыки в 5 классе

«Всю жизнь мою несу Родину в душе…»

(название темы)

Шариной Ольги Константиновны,

учителя музыки МБОУ Емельяновской СОШ

д. Емельяновка Озерского района МО

Рук. семинара

Сергеева Г.П., к.п.н., доц.

Работу проверил:

Ф.И.О._________/подпись/ Оценка:

Москва 2015

Содержание

Введение…………………………………………………………………………3

Сценарный план урока музыки в 5 классе «Всю жизнь мою несу

Родину в душе…»……………………………………………………………….5

Выводы………………………………………………………………………… 13

Список использованных источников…………………………………………15

Введение

Актуальность итоговой работы: перемены, происходящие в нашей стране, определили необходимость разработки и внедрения нового поколения образовательных стандартов общего образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования в его основе лежит «системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

- построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника ("портрет выпускника основной школы"):

- любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции;

- осознающий и принимающий ценности человеческой жизни, семьи, гражданского общества, многонационального российского народа, человечества;

- активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества;

- умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике;

- социально активный, уважающий закон и правопорядок, соизмеряющий свои поступки с нравственными ценностями, осознающий свои обязанности перед семьёй, обществом, Отечеством;

- уважающий других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания, сотрудничать для достижения общих результатов;

- осознанно выполняющий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для человека и окружающей его среды;

- ориентирующийся в мире профессий, понимающий значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития общества и природы». [6]

А следовательно нам, учителям, для того, чтобы способствовать становлению такой личности следует освоить и научиться применять в своей практической деятельности «базовые категории и понятия ФГОС ООО второго поколения, которые составляют «фундаментальное ядро содержания образования»: базовые национальные ценности; основные элементы научного знания методологического, системообразующего и мировоззренческого характера, предназначенные для обязательного изучения в общеобразовательной школе: ключевые теории, идеи, понятия, факты, методы; универсальные учебные действия, на формирование которых направлен образовательный процесс; планируемые результаты - личностные, метапредметные, предметные». [1]

Цель итоговой работы: разработать сценарный план урока музыки в 5 классе «Всю жизнь мою несу Родину в душе…» согласно требованиям ФГОС ООО по учебнику «Музыка» Сергеевой Г.П., Критской Е.Д.

Задачи итоговой работы:

Изучить нормативные документы ФГОС ООО второго поколения.

Требования ФГОС ООО применить в сценарном плане урока по музыке в 5 классе «Всю жизнь мою несу Родину в душе…».

Разработать презентацию к уроку.

Подобрать демонстрационный материал, соответствующий данной теме.

Сценарный план урока музыки в 5 классе

«Всю жизнь мою несу Родину в душе…»

Тип урока: изучение нового материала.

Жанр урока: урок-размышление.

Цель урока: формирование ключевых компетенций учащихся в ходе изучения учебного материала по теме урока.

Задачи урока:

Личностные: формировать чувство любви к Родине, интерес к истории и культуре своей страны и малой родины, воспитывать художественно-эстетический вкус и культуру восприятия произведений искусства.

Познавательные: познакомить учащихся с произведением В.А. Гаврилина «Перезвоны», с понятиями: «Симфония-действо», «программная симфония».

Регулятивные: развивать культуру слушания музыки, музыкальное восприятие.

Коммуникативные: развивать умение выразить свое отношение к Родине в процессе слушания, исполнения.

Социальные: воспитание нравственных ценностей.

Планируемые результаты:

Личностные: понимание жизненного содержания народной музыки, выявление связей музыки с литературой и изобразительным искусством.

Метапредметные - размышление о взаимосвязи музыки с жизнью и другими видами искусства.

Предметные - расширение объема известных знаний учащихся о русской музыке на примере симфонии-действа «Перезвоны» В.А. Гаврилина и их проявлениях в звучащих картинах;

Критерии отбора материала: воспитательная, педагогическая целесообразность.

Виды практической деятельности обучающихся: работа с учебником, музыкальное восприятие, размышление, анализ, обобщение.

Универсальные учебные действия:

Личностные - вхождение обучающихся в мир духовных ценностей; осознание особенностей музыки русских композиторов; личностное освоение музыкальных образов; осмысление взаимодействия искусств.

Познавательные - усвоение терминов и понятий музыкального языка; стремление к приобретению музыкального опыта.

Регулятивные - планирование действий в процессе восприятия; совершенствование действий контроля; сравнение изложения одних и тех же сведений о музыке языком разных искусств.

Коммуникативные - решение учебных задач совместно с одноклассниками и учителем; формирование способности вступать в контакт; совершенствование навыков развернутого высказывания; знакомство с различными социальными ролями.

Информационные - владение навыками работы с различными источниками: словарь Ожегова, самостоятельный поиск, извлечение и классификация информации. [10]

Технологии обучения: информационно - коммуникационная, развития процессов восприятия.

Ход урока

Приветствие.

Тема нашего урока «Всю жизнь мою несу Родину в душе…». /Слайд 1/ Сегодня мы познакомимся с музыкальным произведением, где отражается характер русского человека, его любовь и преданность родине.

А что мы называем Родиной? (ответы детей)

Молодцы, спасибо.

Давайте найдем определение Родины в словаре Ожегова.

Родина - место, страна, где человек родился. [3] /Слайд 3/

Любовь к родному краю и родной культуре, родному селу или городу начинается с малого - с любви к своей семье, к своему жилищу, к своей школе! Постепенно расширяясь, эта любовь к родному переходит к своей стране - к ее прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству, к человеческой культуре.

В какой стране мы с вами живем? (В России).

О России много песен и стихов сложено. Послушаем стихотворение «Россия».

Россия

Россия, ты - великая держава,
Твои просторы бесконечно велики.
На все века себя ты увенчала славой.
И нет другого у тебя пути.

Озёрный плен твои леса венчает.
Каскад хребтов в горах мечты таит.
Речной поток от жажды исцеляет,
А степь родная хлебушек родит.

В земле твоей богатств поток неиссякаем,
К сокровищам твоим нам путь лежит.
Как мало о тебе ещё мы знаем.
Как много изучить нам предстоит.

Ираида Мордовина

Исполнение песни «Моя Россия» муз. Г. Струве сл. Н. Соловьева. /Слайд 4/

Каждый человек воспринимает родину по своему: для кого-то это бескрайние цветущие поля, для кого-то это опустевшие деревни с покосившимися, а порой полуразвалившимися домиками.

Вот так говорил о Руси С. Романовский.

Русь

«Русь! Короткое - в один слог всего! - а какое просторное и загадочное слово! Оно пришло к нам из седой древности и навеки осталось с нами.

Положа руку на сердце, я считаю, что у слова «русь» много значений, как много притоков у великой реки.

Русь. Русские. Россия. Россияне.

Русло, то есть ложе реки, по которому она течет. Русалка - сказочная обитательница рек и озер. Роса и росяница - обильная роса, лежащая поутру на травах и деревьях. Иными словами, Русь - это страна, где много рек и озер, а русский - это человек, живущий у воды.

Есть у слова «русь» еще одно значение, которое я услышал из первых уст от живого человека. На севере, за лесами, за болотами, встречаются деревни, где старые люди говорят по-старинному. Моя хозяйка Анна Ивановна как-то внесла в избу горшок с красным цветком. Говорит, а у самой голос подрагивает от радости.

− Цветочек-то погибал. Я его вынесла на русь, − он и зацвел.

− Анна Ивановна, а что такое - русь?

− Русью светлое место зовем. Где солнышко. Да все светлое, почитай, так зовем. Русый парень, русая девушка. Русая рожь - спелая. Не слыхал что ли никогда?

Я слова вымолвить не могу.

Русь - светлое место.

Русь - страна света.

Милая, светоносная моя Русь, Родина, Родительница моя!». [9]

Станислав Тимофеевич Романовский - российский писатель. /Слайд 5/ Основной темой творчества С.Т. Романовского является тема добра, справедливости, любви к жизни, к людям, к природе, темы патриотизма, "большой" и "малой" Родины… [8]

Романовский дружил и ценил Василия Макаровича Шукшина (25.07.1929 - 02.10.1974) - известный писатель, актер и режиссер. /Слайд 6/

Шукшин воспринимал Родину как самобытный мирок со своими законами и непростым укладом человеческой жизни. Он писал о родине в своих рассказах. В них дано ёмкое описание советской деревни.

Прочитаем слова из рассказа В. Шукшина «Слово о малой родине» в учебнике на стр. 30.

На основе впечатлений от рассказов Шукшина «Слово о малой родине» Валерий Александрович Гаврилин сочинил музыкальное произведение «Перезвоны» - это самое крупное и значительное его произведение, которое он определил как симфонию-действо. /Слайд 7/

Программная симфония - это симфония с определенным содержанием, которое изложено в программе или выражено в названии.

Симфония-действо: действо - это нечто среднее между оперой и ораторией. От оперы в нем - наличие хотя и условного, но все же сюжета, конкретная драматическая ситуация, от оратории - номерная структура, отсутствие действия, диалога. Действо - это музыкальная драма состояния, а не драма действия, скорее вид музыкально-поэтического театра.

Таким образом, основой вокального произведения становится проза.

Все произведение пронизывает колокольный звон - здесь он одновременно и символ часов человеческой жизни, и музыкальная эмблема России. Главная особенность «Перезвонов» заключается в том, что это действо написано почти исключительно для хора без сопровождения. Хор в «Перезвонах» одновременно солирует и исполняет функцию инструментального аккомпанемента, декламирует текст, скандирует отдельные слова. Исполняет произведение Певческая Капелла.

Значение слова «Капелла» я предлагаю посмотреть вам в словаре.

по Ожегову: Капелла - Большая музыкальная исполнителей - хор в сочетании с оркестром.

по Ефремовой: Капелла - Хор певчих, а с XVIII в. - из и исполнителей на музыкальных инструментах.

по словарю Даля: Хор певчих или музыкантов. /Слайд 8/

Сегодня мы послушаем фрагменты трех частей данной симфонии: «Весело на душе», «Вечерняя музыка», «Молитва» и постараемся определить, какое из высказываний легло в основу каждой части симфонии.

Слушаем. Разбираем, анализируем.

То, что музыка связана с литературой мы с вами доказали. А вот есть ли связь музыки с живописью? (Ответы детей).

Я предлагаю вам рассмотреть картины и определить, с какой частью симфонии-действа их можно сопоставить? (смотрим картины: П. Джогин «На Валааме», Б. Кустодиев «Осенний сельский праздник», И. Левитан «Над вечным покоем», подбираем музыку). /Слайд 9/

Пожалуйста, аргументируйте свой выбор. (Ответы детей).

Что олицетворяет колокол в части «Молитва»? (душу).

Послушайте стихотворение Влада Фад-Деева "Колокола":

Как порою хочется послушать
Песню моей родины без слов.
Звук, который так волнует душу -
Светлый перезвон колоколов.

И укрытый в утреннем тумане
Чуть заметный свет её берёз
Волновать меня не перестанет,
Душу с детства трогает до слёз.

Звон колоколов моей России,
Нет его мне ближе и родней,
Сердце растревожил ностальгией
По далёкой родине моей.

На земле на этой мы не вечны.
И когда закончу свои дни,
Освещая путь мой в бесконечность,
Ты и для меня перезвони…

Господи, позволь ещё послушать
Эту песню родины без слов.
Звук, который так волнует душу -
Дальний перезвон колоколов… /Слайд 10/.

Колокол - это один из символов Руси, её силы, веры в будущее и памяти о прошлом. Колокола, проделав большой исторический путь, стали для России частью истории, и народа, и страны. Прочтите первый абзац в учебнике на странице 30.

Колокольный звон… Им встречали воинов-победителей, оповещали о народном собрании (вече); пожаре, нашествии врагов, церковном празднике. Под звуки заливистых валдайских колокольчиков мчались по бескрайним дорогам России путешественники. [5]

Звон колоколов пробуждает в сердцах чувство единения, сопричастности к событиям всей нашей жизни. Дарит радость, своей музыкой переворачивает сердца, очищает их от злобы, ненависти. Дарит душевный покой. Заставляет задуматься над своими поступками, прибавляет веры и надежды за будущее детей, Родины.

Во всех отрывках симфонии-действа В. Гаврилина мы слышим или ощущаем колокольные перезвоны.

Что в текстах В. Шукшина является колоколом, что всё время в тревоге или в спокойствии, в восторге или в печали? (Душа).

Что нового вы узнали?

С произведениями, какого композитора и писателя мы познакомились?

Что это за произведения?

Как они взаимосвязаны?

Если не было бы рассказов Шукшина, появилось произведение «Перезвоны» Гаврилина? (Ответы детей).

А что такое малая родина для вас? (Ответы детей)

Конечно же, для многих из нас нашей малой родиной является Озерский край. /Слайд 11/

Послушаем песню об Озерах.

Музыка В.Н. Нефедова, слова С. Шибановой.

Светлые озера плещутся в Озерах.

Тонкая березка тянется в окно.

Розовая дрема у родного дома

Замела цветами все луга давно.

Небо синей чашей встало надо мною.

И закат багряный утонул в реке.

И стоит шумливый, славный, работящий

Город наш Озеры на реке Оке.

Здесь рекою льется ситец разноцветный.

Девушки-ткачихи дивной красоты.

И куда б ни ехал, в город наш заветный

Все равно однажды возвратишься ты.

Милые, родные, добрые улыбки

Дарят озерчане, наши земляки.

Их трудом огромным выросло творенье:

Город наш Озеры у реки Оки. [4]

Город Озеры, Озерский край - наша малая Родина, которую мы должны оберегать, хранить, улучшать и изучать.

Мы сегодня познакомились с творчеством Станислава Тимофеевича Романовского, Василия Шукшина и Валерия Гаврилина. Увидели тесную взаимосвязь литературы и музыки. А также постарались определить созвучие музыкальных и живописных образов. У нас это получилось. Хочется отметить учащихся, наиболее активно работающих на уроке. [11]

Выводы

Государственный стандарт общего образования - нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, уровень подготовки выпускников образовательных учреждений, а также основные требования к обеспечению образовательного процесса.

Назначением государственного стандарта общего образования является обеспечение равных возможностей для всех граждан в получении качественного образования; единства образовательного пространства в Российской Федерации; защиты обучающихся от перегрузок и сохранение их психического и физического здоровья; преемственности образовательных программ на разных ступенях общего образования, возможности получения профессионального образования; социальной защищенности обучающихся; социальной и профессиональной защищенности педагогических работников; прав граждан на получение полной и достоверной информации о государственных нормах и требованиях к содержанию общего образования и уровню подготовки выпускников образовательных учреждений; основы для расчета федеральных нормативов финансовых затрат на предоставление услуг в области общего образования, а также для разграничения образовательных услуг в сфере общего образования, финансируемых за счет средств бюджета и за счет средств потребителя, и для определения требований к образовательным учреждениям, реализующим государственный стандарт общего образования. [2]

При обучении музыки в основной школе особое внимание уделяется области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по законам красоты.

Приоритетами для учебного предмета по музыке на этапе основного общего образования являются: эмоционально-ценностная компетентность, познавательная компетентность, информационно-коммуникативная компетентность и рефлексивная компетентность.

Уроки музыки - это уроки творчества, где дается возможность каждому ребенку развивать воображение, фантазию, мышление, формировать эстетический вкус. На этих уроках должна проявляться индивидуальность каждого ученика, развиваются его творческие способности. Уроки музыки, прежде всего, требуют атмосферы креативности, так как акт постижения искусства немыслим без личностного включения, без творческой направленности.

Список использованных источников

1. Ибрагимова О.В., Корнев Д.В., Переверзева И.А., Сергеева Г.П., Чернилевская О.Н.. Введение Федеральных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования. Музыка (5 - 7 классы). Изобразительное искусство (5 - 7 классы). Искусство (8 - 9 классы). Мировая художественная культура (10 - 11 классы). Дистанционное консультирование. Поликультурное воспитание средствами фольклора: методические рекомендации/под ред. Г.П. Сергеевой. - Наро-Фоминск: МАОУ ДПО (повышения квалификации) специалистов «Учебно-методический центр», 2014. - 90 с.

2. Методическое письмо «О преподавании учебного предмета «Музыка» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования» http://yandex.ru

3. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. Издательство "Азъ", 1992.

4. Озеры - город устремленный в будущее. Брошюра.

5. Сергеева Г.П. Музыка: 5 класс: учеб. для общеобразоват. организаций / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 459 с.: ил.

6. Сергеева Г.П. Музыка. 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской: пособие для учителей общеобразоват. организаций / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская, И.Э. Кашекова. - 3-е изд. - М.: Просвещение, 2014. - 104 с.

7. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897)

8. - Союз писателей.

9. - Сайт дистанционной поддержки проблемно-практического семинара «Реализация требований ФГОС ООО на уроках музыки / изобразительного искусства в 5-7 классах общеобразовательных организаций.

10. - Социальная сеть работников образования.

11. - Социальная сеть работников образования.