Урок по музыке для 2 класса 'Лесная сказка'

План - конспект урока музыки

по программе «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной

(здоровьесберегающий урок с применением ИКТ).

Тема: «Детский музыкальный театр».

Раздел: «В музыкальном театре».

2 класс

Цель

- воспитание музыкальной культуры как части духовной культуры.

Педагогические задачи:

• продолжить знакомство учащихся с музыкально-сценическими жанрами ;

• развивать творческие способности учащихся;

• воспитание у детей культуры слушателя.

Оборудование:

- Презентация к уроку (слайды http://4put.ru/pics/all_1/u_992/g_358/)

- Рабочая тетрадь «Музыка» Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С. Шмагиной 2 класс;

- компьютер, проектор, экран, детские муз. инструменты К. Орфа;

- Музыкальное оформление:

1. Фонограмма к сказке «Лесная песенка». Музыка А. Петрова. Аранжировка В. Изосимова

Тип урока:

- комбинированный. Урок - углубление темы.

Методы:

- метод художественно-эстетического познания музыки;

- метод эмоциональной драматургии урока.

Формы:

- здоровьесберегающий урок с применением ИКТ (использование презентации).

Вид урока

- урок - сказка

Пояснительная записка

К здоровьесберегающим технологиям относятся педагогические приёмы, методы, технологии, использование которых идёт на пользу здоровью учащихся и, которые не наносят прямого или косвенного вреда. Музыка сама по себе способствует хорошему настроению, что положительно влияет на здоровье.

Содержание данного урока музыки учитывает психологические особенности детей младшего школьного возраста (неустойчивость внимания, необходимость в частой смене эмоциональных состояний, быстрая утомляемость, эмоциональная отзывчивость, стремление к сопереживанию в процессе восприятия музыки, недостаточная вокально-слуховая координация и др.), которые требуют разнообразия форм и видов музыкальной деятельности, частого переключения внимания детей, быстрой смены заданий, включения заданий, связанных с движением, органичного сочетания различных форм работы на уроке. Большое значение для сохранения физического и психологического здоровья детей имеет активизация их творческого потенциала, создание атмосферы поиска, радости, удовольствия, развитие детской индивидуальности, удовлетворение индивидуальных потребностей и интересов.

Музыкотерапия является интереснейшим и перспективным направлением, которое используется во многих странах в лечебных целях. Экспериментально доказано, что музыка может успокоить, но может привести в крайне возбужденное состояние, может укрепляться иммунная система, что приводит к снижению заболеваемости, улучшается обмен веществ, активнее идут восстановительные процессы, и человек выздоравливает.

Ход урока

( Организационный момент)

Учитель: Добрый день! На прошлом уроке мы говорили о том, что музыкальный театр- это мир сказок и удивительных приключений. Кто вспомнит, что нужно для того, чтобы получился музыкальный спектакль?

Дети: Для того, чтобы состоялся музыкальный спектакль, необходимы:, актёры-певцы, режиссёр, художник, музыканты , дирижёр, танцоры.

( Актуализация знаний)

Учитель: К сожалению, в нашем городе нет музыкального театра, но в нашей школе есть вы - талантливые дети! Я предлагаю сейчас, на уроке музыки создать музыкальный спектакль! Согласны? Прежде, чем выйти к зрителям, актеры проводят репетиции. Для этого певцы разучивают песни, танцоры-танцы, а оркестр- музыкальные фрагменты. Поэтому наш урок мы поделим на 2 этапа - репетицию и спектакль.

Приглашаю на репетицию :

• Учитель исполняет сольфеджио мелодию, на основе которой поставлен весь дальнейший спектакль.

• Учитель исполняет сольфеджио мелодию вместе с детьми

• Учитель вместе с детьми исполняет сольфеджио мелодию с музыкальным сопровождением. Приложение: фонограмма: 0.00-00.56

• Класс делится на 3 группы: группа-оркестр(играют мелодию на металлофонах ); группа танцоров (поют мелодию сольфеджио и прыгают соответственно на клавиатуре для ног); группа детей , играет на беззвучной клавиатуре и пропевает мелодию сольфеджио

Дети работают в группах.

Дети меняются ролями так, чтобы каждый ребенок смог сыграть мелодию на металлофоне, станцевать на клавиатуре и поиграть на беззвучной клавиатуре.

Учитель: Теперь мы поделимся на 4 группы: оркестр , танцоров, певцов -солистов и хор.

Каждой группе раздаются конверты с заданием

• Оркестр (На столе лежат картики с изображением лесных обитателей. Дети прикалывают их и готовятся к игре на металлофонах.)

• Танцоры находят картинки лягушек и задание: «Станцуй на клавиатуре известную тебе мелодию»

• Хор получает текст песни и задание : «Спой выразительно эту песенку)»

• Солисты- 5человек получают задание:» Мелодию ты выучил на уроке, спой теперь ее со словами»( учитель распределяет роли: девочка, птички, ежик, медведь)

Дети работают в группах. Учитель помогает каждой группе, работает над выразительным исполнением солистов.

Учитель: репетиция окончена, Сказка начинается!

(Закрепление знаний)

Слайд 1

Лесная песенка

Действующие лица:Ведущий( учитель), девочка, Птичка(2), ежик,), Медведь, Лягушки(2), цветы, группа детей, поющих и играющих на музыкальных инструментах.

Слайд 2

Музыкальное вступление. Звучит аудиозапись « Голоса леса».

Ведущий : Взошло солнышко. Ласковые лучи позолотили верхушки деревьев, и они откликнулись веселым шелестом листвы. Проснулись все обитатели леса, радуясь новому дню

Вновь звучит аудиозапись « Голоса леса».

Звучит стихотворение «Лес» С. Погореловского

Здравствуй, лес!
Дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что нам шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.

Звучит песня Девочки: Приложение: фонограмма:02.42

Свети нам, солнышко, свети, легко с тобой живется,

И даже песенка в пути сама собой поется

Слайд 3

Прилетают птички Приложение фонограмма:03.30

Свети нам, солнышко, свети, с тобой встаем мы рано,

Высоко песенка летит над солнцем, над поляной.

Сутра я солнце стерегу, я петь в потемках не могу.(2 раза)

(птички улетают)

Выбегает ежик Приложение фонограмма: 04.46

Свети нам, солнышко, свети, не уходи за тучки

На ярком солнце у ежей быстрей растут колючки.

(ежик убегает)

Ведущий :Стучится песенка чуть свет в дома лесных соседей

За песней ежиковой вслед раздался рев медведя.

Слайд 4

Приложение фонограмма: 03.55

(Медведь идет с удочкой и ведерком для рыбы. Садится у ручья, забрасывает удочкуи ловит рыбу).

Звучит песня Медведя

Свети нам, солнышко, свети, когда ты светишь шибко,

Легко под солнцем я ловлю в воде прозрачной рыбку.

С утра пораньше нас буди, пойдем за рыбкой свежей.

Не то проспит, того гляди семья моя медвежья.

(медведь уходит)

Слайд 5

Ведущий :

А рядом в тенистом пруду, уставясь друг на дружку,

У старой цапли на виду расквакались лягушки.

Приложение фонограмма: 05.29

(Скачут лягушки на клавиатуре для ног, лежащей на полу. Пропевают на слог «ля» основную мелодию и прыгают соответственно на клавишах).

Группа детей исполняет фонопедическое упражнение на стихи Н. Климова, подражая различным звукам природы. Текст говорит ведущий , дети же его озвучивают.

Слайд 6

Ведущий :

Меж еловых мягких лап ( Дети поднимают руки вверх, подставляя свои ладошки дождю)

Дождик кап, кап, кап.

(Каждый ребенок поет свой звук «кап» в высоком регистре)

Где сучок давно засох, серый мох, мох, мох.

(Дети опускают руки вниз. Поют «мох» в низком регистре, очень тихо)

Где листок к листку прилип, вырос гриб, гриб, гриб.

( Дети присаживаются, а на слово «гриб» голосом из низкого регистра подымаются в средний, при этом медленно встают).

Кто нашел его, друзья?

Это я, я, я.( все вместе в унисон в среднем регистре)

Слайд 7

Ведущий :

Закрылись чашечки цветов, деревья спят и птицы,

Но встанет солнце и готов весь лес встряхнуть росу с кустов,

Ожить и распуститься.

Слайд 8

Звучит « Вальс цветов» Чайковского, а все обитатели леса, т. е. все дети

выполняют произвольные движения под музыку.

Слайд 9,10.

Вновь звучит аудиозапись « Голоса леса». Появляется девочка и вместе со всеми обитателями леса поет

финальную песенку ( текст в конверте с заданием для каждой группы.

Приложение фонограмма:05.29):

Свети нам, солнышко, свети, легко с тобой живется,

И даже песенка в пути сама собой поется

От нас за тучи- облака не уходи, не надо.

И лес, и поле и река теплу и солнцу рады.

Послушай песенку мою, свети с утра до ночи,

А я еще тебе спою, спою, когда захочешь.

Учитель: А теперь - аплодисменты, ведь вы были не только артистами, но и зрителями!

( Итог урока. Рефлексия)

- Где побывали мы сегодня?

- Что нового узнали на уроке?

Вы сегодня были воспитанными учениками, внимательными слушателями, побывали в роли исполнителей ,что вам особенно понравилось на уроке?

Сегодня мы побывали в детском музыкальном театре, а в следующий раз мы отправимся в театр для взрослых.

Дома в рабочей тетради (раздел « Музыкальный театр») предлагаю вспомнить диалоги между действующими лицами сказки «Теремок» и, сочинив небольшие мелодии-темы для каждого персонажа, спеть их в классе для всех ребят. До новых встреч!