7


  • Учителю
  • Урок музыки на тему Знакомство, по обновленной программе РК (1 класс)

Урок музыки на тему Знакомство, по обновленной программе РК (1 класс)

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Урок 1: Знакомство

Школа:

Дата:

Учитель:

Класс: 1

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения

1.1.2.1. Исполнять песни и попевки напевно, без напряжения.

1.1.1.1. Определять настроение музыкального произведения.

1.1.3.1. Ноты СОЛЬ и МИ.

Цели урока

Все учащиеся могут

- повторить простой ритм

- пропеть свое имя

- маршировать

Большинство учащихся смогут:

- спеть чисто интонационно песню

- выполнять равномерно удары

- выполнять танцевальные движения(хлопки, разводы руками, наклоны)

Языковые цели

Учащиеся должны уметь:

- описывать способы создания и изменения звуков, демонстрировать понимание их смысла в музыке.

Полиязычие: сәлем - привет - hello! Музыка - музыка - music.

Ключевые слова и фразы: долгий звук, короткий звук, высокий звук, низкий звук, композитор, мелодия.

Полезная лексика и терминология для диалога:

Вопросы для обсуждения.

Как изменилась музыка?

О чем напоминает вам музыка?

Звучит ли это иначе, если мы поем это вместе?

Предварительные знания

Знание учащимися детских песен, разученных дома, в детском саду, по телевидению.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока 0-10 минут

Перед началом урока звучит музыка к мультфильму «Крошка Енот», песня В. Шаинского «Улыбка».

Знакомство: представилась.

Разучить музыкальное приветствие:

« сәлем, привет, hello». Приветствие построено на СОЛЬ и МИ.

(Д) Затем пропеть свое имя на нотах СОЛЬ и МИ, сопровождая показом ручных знаков.

(К,Ф) Каждый ребенок поет свое имя.

Рассмотреть в учебнике рисунки о том, как здороваются в разных странах.

Фонограмма «Улыбка

Таблица системных ручных знаков





















Середина урока

11-18













19-29









30- 37





(Д,К,Ф) Равномерные удары- неравномерные удары(хлопки в ладоши по коленям по предплечью) - все равно 4, приучать к счету до четырех.

(К,Ф) - Маршируем, слушая равномерный ритм.

(Д,К,П) - МИ - пропеть долгим звуком, коротким звуком, дуэтами.

Когда исполняют вдвоем, такая группа в музыкальном искусстве называется ДУЭТ.

(К) Музыкальная разминка. «Помогатор»

(К) «У Оленя дом большой»







(Д,К) Разучивание песни-игры «Овощи»

. К нам пришла на огород осень золотая \хоровод, в центре Осень\

И веселый хоровод с нами начинает. - 2 р.

Проигрыш: все танцуют ковырялочку вместе с Осенью.

2. А зеленая капуста листья распустила \хоровод, в центре Осень\

И с фасолью хоровод до утра водила. - 2 р. \выходят капуста и фасоль\

Проигрыш: капуста и фасоль водят хоровод вместе с Осенью, остальные дети хлопают.

3. Покраснели помидоры и танцуют ловко \хоровод, в центре Осень\

Относите нас скорей в ящичках в кладовку - 2 р. \выходят помидоры\

Проигрыш: помидоры танцуют присядку, Осень пружинку, остальные дети хлопают.

4. Огуречки как солдаты маршем все шагают \хоровод, в центре Осень\

И все вместе овощи осень приглашают - 2 р. \выходят огурцы\

Проигрыш: огурцы маршируют вместе с Осенью, остальные дети хлопают.

Последний проигрыш: Осень танцует в кругу, дети водят хоровод.

Все танцуют ковырялочку вместе с Осенью.

Прочитайте пословицы из учебника.

(И.Г) Придумай свои движения к песне (хлопки, наклоны, пружинки, разводы руками, выставление ноги на пятку)

Маршевая. iplayer.fm/song/51395348/Marshevaya_muzyka_Pohodnye_marshi_-_Marsh_Preobrazhenskogo_polka_Obrabotka_soldatskoj_pesni_Slavny_by/



















https://youtu.be/z5_FvcB2-To

muz-color.ru/?s=%D3+%EE%EB%E5%ED%FF+%E4%EE%EC+%E1%EE%EB%FC%F8%EE%E</9



Конец урока

37-45

Продолжите предложение:

- я сегодня расскажу дома

- мне понравилось как я…

- я научился..

- было интересно…

С каким настроением покидаем класс? До свидания.



Дополнительная информация

Дифференциация



Оценивание

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

Связи с ИКТ

Связи с ценностями (воспитательный момент)

  • Дифференцирование результатов в творческой задаче

  • Ученик также может быть ведущим

  • Более сложные ритмы в заключительной задаче

  • Наблюдение, слушание, вопросы ученикам для размышления.

  • Понимают ли учащиеся ритм?

  • - Действительно ли они двигаются ритмично?

  • Связь с искусством - хореографией, английским и казахским языком.

  • Работа с другими учащимися уважение различных мнений, умение работать в паре и группе.

Рефлексия

Были ли цели урока реалистичными?



Чему учащиеся научились сегодня?







Какова была атмосфера на уроке?



Правильно ли был использован дифференцированный подход?



Все ли этапы урока я провела по отведённому времени?



Какие изменения я бы хотела внести в свой план?





Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо?





Какие две вещи могли бы улучшить урок?





Что я узнала за время проведения урока о классе или о работе отдельных учащихся такого, что поможет мне подготовиться к следующему уроку?









 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал