Технологическая карта организованной учебной деятельности. Образовательная область: Творчество. Раздел: Музыка. Тема: «Путешествие на танцевальный остров»

Ұйымдастырылған оқыту қызметінің технологиялық картасы.

Технологическая карта организованной учебной деятельности.

Білім саласы:/Образовательная область: «Творчество»

Бөлімі:/ Раздел: Музыка

Тақырыбы:/Тема: «Путешествие на танцевальный остров»

Мақсаты:/Цель: Знакомство со своеобразием танцев разных народов, развитие навыков исполнения казахского народного танца.

Копилка музыкальных терминов: чешский танец, украинский танец, казахский народный танец, танцевальный жанр

Музыкалық репертуар:/Музыкальный репертуар:

«Марш», муз. Муз. Дж. Кларк

«Камажай», каз.нар. кюй

«Чешская народная полька»

«Украинская народная мелодия»

«Барбарики», фонограмма

«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина

«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова

«Лучше друга не найти», сл. и муз. Е. Асеевой

«Мамина улыбка», фонограмма

«Полька», муз. Т. Ломовой

«Сұлу», фонограмма

«Построй юрту», музыкальная игра

Құрал-жабдықтар:/Оборудование, наглядный материал: карточки для муз.-дидактической игры «Три танца», атрибуты к музыкальной игре.

Екі тілдік:/Билингвальный компонент:

Ақырын - медленный

Жылдам - быстрый

Көңіл - настроение, характер

Іс-әрекет-кезеңі/

Этапы деятельности

Тәрбиешінің іс-әрекеті/

Деятельность воспитателя

Баланың іс-әрекеті/

Деятельность детей

Ұйымдаст.қозғашы қыз.түрі/

Мотивационно-побудительный

Вход под «Марш», муз. Дж. Кларк

Воспитатель приглашает детей совершить путешествие на танцевальный остров.

Передают характер марша чёткой ритмичной ходьбой. Дети проявляют интерес, и желание отправиться в путешествие.

Ұйымдастыру іздестіру/

Организационно-поисковый

Восприятие музыкального произведения:

«Камажай», каз.нар. кюй

«Чешская народная полька»

«Украинская народная мелодия»

Развитие слуха и голоса: музыкально-дидактическая игра «Три танца».

Усвоение певческих навыков: Распевка: «Котёнок»

Пение:

«Самая хорошая», муз. В. Кузьмина

«Мой подарок маме», муз. С. Булдакова

«Лучше друга не найти», сл. и муз. Е. Асеевой

«Мамина улыбка», фонограмма

Музыкально-ритмические движения:

«Галоп и высокий бег»

Развитие танцевальных способностей:

«Полька», муз. Т. Ломовой

«Вальс», П.Чайковский

«Барбарики», фонограмма

«Сұлу», фонограмма

Музыкально-игровое творчество:

«Построй юрту».

Воспитатель объясняет правила игры. Предлагает разделиться на 4 команды.

Дети высказывают свои ассоциации, мысли по поводу характера и содержания прослушанной музыки.

Различают танцевальные жанры, находят необходимую карточку.

Поют напевно, лёгким звуком.

Воспринимают характер песни, поют, правильно интонируя, точно передают ритмический рисунок, динамику.

Стараются вступать одновременно после музыкального вступления.

Отражают в движении динамичность и лёгкость музыкального звучания.

Чувствуют плясовой характер музыки, двигаются в соответствии с различным характером её частей.

Выполняют элементы казахского танца.

Под весёлую музыку выполняют танцевальные движения, с окончанием музыки поднимают платок (один ребёнок за один угол).

Выигрывает та команда, которая быстрее «построит юрту»

Рефлексивті түзетушілік/

Рефлексивно-корригирующий

Воспитатель подводит итог.

Краткий анализ деятельности.

Поощрение детей.

Дети делятся своими впечатлениями. Активно реагируют на поощрение.

Күткен нәтиже:/ Ожидаемый результат:

Жаңғыртады:/Воспроизводить: навыки исполнения казахского народного танца.

Түсінеді:/Понимать: своеобразие танцев разных народов.

Қолдана:/Применять: танцевальные навыки.