Урок и презентация по музыке на тему 'Музыкальный портрет' (5 класс)

ПЛАН - КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА

ПО МУЗЫКЕ В 5 КЛАССЕ.

Учитель: Молькова Г.В.

Тема: Музыкальный портрет.

Цель: показать взаимосвязь музыки и живописи.

Задачи:

• сопоставить произведения музыки и живописи;

• познакомить с творческими содружествами «Могучая кучка» и «Художники-передвижники».

Тип урока: интегрированный;

Оборудование: ноутбук, проектор, магнитола;

Технология урока: создание проблем на уроке, репродуктивный метод, иллюстративный метод.

Ход урока:

1. Вступительная беседа.

Здравствуйте, ребята. Давайте вспомним, какая тема нашей четверти? О чем мы говорили ранее? ( ответы детей) Сегодня на нашем уроке мы продолжим наш разговор « Можем ли мы увидеть музыку?» (1 слайд)

2. Рассказ о творческом содружестве «Могучая кучка». (2 слайд)

Более ста лет назад, во второй половине 19 века, в русском искусстве появились два замечательных содружества передовых художников и музыкантов.

Пять талантливых молодых композиторов, которые горячо любили русскую музыку и русский народ, объединились в творческий союз, чтобы вместе бороться за сохранение народного творчества, за создание национальной русской музыки в традиции, заложенной М.И.Глинкой.

( 3 слайд) Это были: талантливый, двадцатилетний музыкант Милий Алексеевич Балакирев (слайд), молодой военный инженер Цезарь Антонович Кюи (слайд), ученый-химик Александр Порфирьевич Бородин, юный моряк Николай Андреевич Римский - Корсаков и восемнадцатилетний гвардейский офицер Модест Петрович Мусоргский. Во главе кружка встал Милий Балакирев. Михаил Иванович Глинка считал его своим преемником в русской музыке и говорил друзьям: «В первом Балакиреве я нашел взгляды, так близко подходящие к моим во всем, что касается музыки…»

В то же время лучшие русские художники создали Товарищество передвижных художественных выставок. Они хотели писать картины о народе и для простого народа. Передвижные художественные выставки организовывались во многих городах и селах России.

«Товарищество! Как они хорошо себя называли, какими добрыми товарищами стоят все рядом!» - писал В.В.Стасов. Товарищество объединило вокруг себя всех передовых живописцев и скульпторов второй половины 19- начала 2- веков. (4 слайд)

Это были: И Крамской, В Перов, И Левитан, В Васнецов, И.Репин, И.Шишкин и др. Репин так охарактеризовал то время: «…Жизнь русская пробудилась от долгой моральной и умственной спячки, просветлела». ( фрагменты картин - 5 шт.)

«Кучкисты» и передвижники рассказывали в своих произведениях о простых людях, их страданиях, унижениях. Они не только правдиво показывали жизнь своего народа, но и выносили в искусстве общественное порицание отрицательным явлениям жизни.

Передовые художники и композиторы воспевали неповторимую красоту родного края, создавали портреты лучших людей своего времени, которые боролись за справедливость и интересы угнетенного народа. Горячей любовью к Родине и мечтой о её светлом будущем проникнуты многие картины и музыкальные произведения.

(5 слайд) Из всех «кучкистов» наиболее самобытным талантом обладал Модест Петрович Мусоргский, который проявлял особенно большой интерес к народной жизни и к русскому человеку. Он создал множество национально ярких образов, в которых раскрывается неповторимость русского характера.

О таких образах - музыкальных портретах мы и поговорим на нашем уроке. (6 слайд)

3. Знакомство с жанром музыкального портрета.

- Как вы думаете, что такое музыкальный портрет? (Ответы детей)

( 7слайд) Музыкальный портрет - это портрет характера героя. В нём неразрывно слиты выразительная и изобразительная сила интонаций музыкального языка.

• Разучивание мелодии песни Варлаама из оперы «Борис Годунов» М.П.Мусоргского.

- Найдите в словах и мелодии «Песни Варлаама» черты, которые сближают её с народными песнями.

- А теперь послушайте эту песню в оперном звучании.

• Слушание Песни Варлаама

- Какими словами можно охарактеризовать музыку? (8 слайд) (Ответы детей)

- Беглый монах не про себя поет песню. Как же характер исполнения и характер музыкального языка выдают норов и даже внешний вид этого человека? Какие краски симфонического оркестра использовал М.П.Мусоргский для зарисовки его портрета?

- Каким вы представляете себе Варлаама, поющего такую песню?

Сравните музыкальный портрет Варлаама с картиной И.Репина «Протодьякон». (9 слайд)

Таким вы его представляли? Чем отличаются? Прочитайте определения Протодьякона и Дьякона.

Репин и Мусоргский были единомышленниками в искусстве, цель у них была одна: правдивое изображение жизни во всем её многообразии. Действительно, репинский «Протодьякон» очень похож на Варлаама из оперы Мусоргского «Борис Годунов». Это признавал и сам композитор.

Если музыкальное изображение Варлаама сопровождалось текстом, то в следующем произведении музыкальный портрет дается без помощи слов.

• Слушание «Гнома» Мусоргского

Как вы думаете, кто это может быть? (Ответы детей) Это что-то жизненное или сказочное?

«Гном» из фортепианного цикла М.Мусоргского «Картинки с выставки» - музыкальный портрет маленького сказочного существа. Он написан под впечатлением картины В.Гартмана. (10 слайд)

4. Итог урока.

- Что нового вы сегодня узнали на уроке? Что вам понравилось? В чем были затруднения? (Ответы детей)

Сегодня на уроке мы с вами ещё раз убедились в том, что можем не только услышать, но и увидеть музыку. Мы представили портрет Варлаама, увидели сказочного гнома, а на прошлом уроке увидели образы богатырей. Скажите, пожалуйста, вот Варлаам и Протодьякон такие большие, сильные на вид, можно ли их назвать настоящими богатырями? Только ли богатырской силой отличается богатырь? Каким он должен быть?

Давайте закончим наш урок песней «Русский парень», в которой, я думаю, тоже показан образ русского богатыря - парень, который готов отдать свою жизнь, защищая Родину.

• Исполнение песни «Русский парень»