Учителю
Разработка обобщающего урока по теме 'Русский народ и его герои'. Музыка. 3 класс

Разработка обобщающего урока по теме 'Русский народ и его герои'. Музыка. 3 класс

Автор публикации: Кожевникова Е.В.

Дата публикации: 11.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Предмет: Музыка.

Класс: 3

Тема: «Русский народ и его герои»

(на примере шедевров отечественной классической музыки).

Тип урока: обобщающий

Цель урока: Создать обобщённый музыкальный образ русского народа - защитника своего Отечества на примере шедевров отечественной классической музыки.

Задачи урока:

1. Дать музыкальную характеристику русского народа, используя материал

пройденных во втором классе опер: «Иван Сусанин» М.И. Глинки, «Князь Игорь» А.П. Бородина и кантаты С.С. Прокофьева «Александр Невский».

2. Выявить характерные черты его героев (на основе музыкального анализа).

3. Установить интонационное сходство между музыкальными образами героев и народом.

4. На новом качественном уровне обобщить пройденный музыкальный материал 2 класса.

Ход урока.

СЛАЙД №1

Блок №1

Дети входят в класс под музыку С. Прокофьева. Кантата «Александр Невский», II часть «Песнь об Александре Невском».

Приветствие на тему хора ополченцев из оперы М. Глинки «Иван Сусанин».

У. - В каком произведении звучит эта мелодия? Кто автор?

Д. - В опере «Иван Сусанин». Композитор Глинка.

СЛАЙД №2

У. - Кто впервые в опере исполняет эту мелодию?

Д. - Ополченцы.

Поём 1 куплет хора ополченцев из Пролога оперы.

У. - Ради чего ополченцы рисковали своей жизнью?

Д. - Защищали Родину.

СЛАЙД №3

У. - как вы понимаете слово Родина?

Д. - Место, где мы родились.

У. - Там где мы родились, где живёт наша родня, наш род. Защита семьи, народа, Родины - самое важное дело каждого человека.

Слова НАРОД, РОД, РОДИНА - ключевые для понимания характера русского человека.

Инсценируем сцену встречи защитников Родины селянками.

СЛАЙД №4

Инсценировка Сцены встречи ополченцев из Пролога оперы «Иван Сусанин»

У. - В уста какого героя оперы композитор вкладывает 3 куплет хора «Страха не страшусь, смерти не боюсь…», и в какой ситуации?

Д.- В уста Ивана Сусанина, при его первом столкновении с поляками.

У. - Почему? Послушайте.

Слушаем фрагмент сцены Сусанина с поляками из 3 действия.

СЛАЙД №5

У. - Что хотел композитор подчеркнуть в образе героя, дав ему мелодию, которую пел русский народ?

Д. - Герой плоть от плоти русского народа.

Играю интонации 3-х танцев: полонез, краковяк, мазурка.

У. -Чей музыкальный портрет только что прозвучал?

Д. - поляков.

СЛАЙД №6

У. - Как называются эти танцы?

Д. - Полонез, краковяк, мазурка.

У. - Какие из них используются в этой сцене и почему?

Д. - Полонез и мазурка. Они воинственные и горделивые.

У. Инсценируем встречу Сусанина и поляков.

Инсценирование фрагмента сцены Сусанина и поляков из 3 действия.

У. - Чем закончилось противостояние Сусанина и поляков?

СЛАЙД №7

У. - Что такое подвиг?

Глинка, сочиняя оперу, часто употреблял сокращение для имени главного героя - И.Сус.

Вероятно, он считал Ивана Сусанина русским Иисусом, пожертвовавшим собой для спасения Родины.

У. - Назовите качества человека - патриота своей Родины.

СЛАЙД №8

Блок №2

У. Я сыграю вам одну хорошо знакомую мелодию. Попробуйте определить, - какому герою она принадлежит, и в каком произведении встречается?

Играю мелодию Плача Ярославны «Я кукушкой перелётной»

Д. - Это Князь Игорь и Ярославна. Опера «Князь Игорь» А.П. Бородина.

СЛАЙД №9

Двое детей (Игорь и Ярославна)исполняют озвученную выше тему.

У. - Кого в этом произведении можно назвать героем, совершившим подвиг?

Д. - Князя Игоря.

СЛАЙД №10

У. - Какой подвиг он совершил?

Д. - Вначале победил половцев, а позже был разгромлен и попал в плен. Сбежал из плена, отказался от предложения хана грабить народ вместе.

У. - Кого ещё в опере можно назвать героем и почему?

СЛАЙД №11

- Какой подвиг совершила Ярославна?

- Кто помог ей в отсутствии Игоря защитить Путивль?

Д - Бояре.

Инсценируем сцену с Боярами.

У. - Какие черты характера русского народа проявились в поступках Ярославны?

Д. - Любовь, верность, храбрость.

СЛАЙД №12

У. - Она выступила здесь как защитница Отечества.

Смотрим фильм-оперу «Князь Игорь» Финал 1 действия.

У. - обратите внимание, ребята, сколько простых женщин встало рядом с Ярославной на оборону города.

Блок №3

На фоне набата, звучащего на экране, включить набат - вступление к IV части кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева.

У. - Музыка какого произведения продолжила этот колокольный звон?

Д. - Кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева.

СЛАЙД №13

Споём этот номер кантаты.

Дети исполняют фрагмент 4 части кантаты «Вставайте, люди русские!»

У. - Кто призвал русский народ на борьбу с врагами?

Д - Александр Невский.

СЛАЙД №14

У. - Кто эти враги?

Д. - Крестоносцы.

У. - Есть ли в музыке оперы «Князь Игорь» сцена битвы русских с половцами?

Д. - Нет.

У - А в музыке кантаты звучит непосредственно момент битвы?

Д. - Да.

У. - После какого момента звучит и как называется этот номер?

Д. - После призыва А. Невского. «Ледовое побоище», V часть.

СЛАЙД №15

У. - Скажите, ребята, воинам большая честь победить слабого или сильного врага?

Д. - Сильного.

У. - Попробуем пластически проинтонировать фрагмент «Ледового побоища» - V части кантаты. Изобразите, пожалуйста в движении рук агрессию и силу врага и мужество и героизм русского народа.

Пластическое интонирование начала V части (с момента начала движения войска крестоносцев до их столкновения с конницей русского войска).

У. - Каков характер наших движений, изображающих крестоносцев?

Д. - Давящие, устрашающие. Враги двигаются медленно, размеренно, непреклонно. Неотвратимо надвигаются, суля смерть всему живому.

У. - Каков характер движений изображающих русскую конницу?

Д. - Бесстрашный, дразнящий своей удалью и смелостью. Вместо устрашающих интонаций звучат детские дудочки, свиристёлки - не грозят, дразнят Удаль против силы.

У. Бой был выигран с помощью силы или блестящей тактики полководца?

Д. - С помощью тактики, военных действий.

У. - Какие черты характера, свойственные русскому народу, проявляет здесь А. Невский?

Д. - Берёт на себя ответственность за весь народ. Он - мозг битвы, хотя ему свойственны и удальство, и храбрость и ратоборство.

СЛАЙД №16

Блок №4

У. - Подведём итоги урока. Создадим обобщённый портрет русского народа в героях которого наиболее ярко проявляются его лучшие черты:

Мудрость, смекалка набожность и жертвенность Сусанина (в настоящее время Святая Православная церковь ведёт речь о причислении его к лику святых, подобно Святому Преподобному заступнику земли русской А. Невскому).
Вера в Бога, любовь, верность, всепрощение и храбрость Ярославны.(Её образ в литературе часто трактуют, как образ Родины, молящейся за своих сыновей).
Ратоборство, удаль отвага и тактическая грамотность в бою в лице ныне святого преподобного Александра Невского.

Всех их объединяет…

СЛАЙД №17

Д. - Любовь к Родине.

Смотрим последние кадры художественного фильма «Александр Невский»

Речь Невского: «Кто придёт на Русь с мечом - от меча и погибнет!»

Под музыку VII части кантаты «Въезд Александра Невского во Псков» дети выходят из класса.

Слайдовая презентация