Жамбыл и Дина - великие мастера слова и музыки

Урок по музыке в 6 классе

Тема урока: Жамбыл и Дина - великие мастера слова и музыки

Цель урока: Сформировать знания учащихся о творчестве композиторов 20 века Жамбыла Джабаева и Дины Нурпеисовой и привить уважение и любовь к профессиональной казахской культуре 20 века.

Формы и методы работы: Групповая, индивидуальная, в паре, объяснительный, наглядный, игровой.

Оборудование: маркеры, листы А-3 з шт., учебник, тетради, стикеры, музыкальный инструмент, домбра, интерактивная доска, ноутбук.

Ход урока:

1.Вызов: Учитель приветствует детей музыкальной попевкой: «Здравствуйте, ребята!» Учащиеся приветствуют учителя, отвечая: «Здравствуйте, учитель!»

Учитель распевает детей по попевкам:(полутона)

«Ма-мэ,ми, мо, му», «Веселый звукоряд», «Ау!» Опевание главных ступеней.

Учитель приглашает класс сделать физзарядку, сесть в группы (2)

Звучит музыка, на интерактивной доске слайды о Казастане, его красотах, учитель читает авторское стихотворение «Степь»

Ты, степь моя!

В озерах, перелесках.

В хрустальном звоне льдинок по весне!

Ты-отчий дом, моё родное место!

Всегда и всюду будешь жить во мне!

Мне голову кружит твой аромат весенний,

Прохладой утра ты манишь к себе!

И всякий раз готов припасть я на колени,

Чтоб музыку души всю посвятить тебе!

Немало ты батыров здесь взрастила

И мужество своё ты им передала.

Пусть в каждом поколении

Живет здесь с новой силой

Душа родной степи,

Какой всегда была!

«Мозговой штурм» Стратегия «Воображение»

Учащиеся называют ассоциации: образы, звуки, запахи к прослушанному произведению...

Открытые вопросы к учащимся с использованием куба информации В. Тихомировой(низкого и высокого порядка)

1.Что звучит в данном стихотворении?

2.Какие мысли, образы появляются в сознании учащихся в процессе прослушвания?

3.Почему мы восторгаемся красотой нашей земли?

4.Назовите легендарные личности в истории Казахстана

5.Зачем мы собрались сегодня на уроке?

2.Осмысление:

1.Знакомство с темой урока, целями и задачами занят

2.Составление постеров: 1 группа «Акыны-великие мастера песенного искусства», 2 группа «Айтыс-музыкально-поэтическое сотязание»

3.Защита постеров

4.Работа с учебниками по группам(стр.9-10)

5.Составление эссе о композиторах

6. Защита эссе, анализ

7. Слушание музыкального произведения «Жеңіс»-«Победа» К. Ахмедияров

Анализ произведения, открытые вопросы к учащимся:

Почему кюйши Дину и акына Жамбыла считают выдающимися мастерами казахской домбровой музыки?

Что вы знаете о блокаде Ленинграда?

Как сейчас называется этот город?

Какое отражение в творчестве Дины получила Великая Отечественная война?

Какими художественными средствами Дина и Джамбыл отражали действительность?

8. Работа в группах: 1 группа: найти в Интернете фотографии о Ленинграде в блокаду, 2 группа: найти стихотворение Ж. Жабаева «Ленинградцы, дети мои!»

9. Исполнение учеником уровня А стихотворения, просмотр фотографий о блокадном Ленинграде( ученик уровеня В готовит их к просмотру)

3. Рефлексия

Заключительное слово учителя по уроку.

Написать друг другу пожелания, связанные с темой урока, озвучить их, прикрепив к «Дереву пожеланий»

Исполнение песни по желанию учащихся.

Выставление оценок

Итог урока: суммативное и формативное оценивание учащихся.

Домашнее задание: Уровень А - приготовить презентацию о Дине и Жамбыле

Уровень В - составить вопросы к теме

Уровень С -нарисовать рисунок к произведению «Жеңіс»-«Победа» К. Ахмедияров.