«Формы работы на уроке сольфеджио в разделе «Слуховой анализ» во 2 классе ДМШ. Творческий подход».

План открытого урока преподавателя Кеньдюх М.В.

по сольфеджио во 2 классе

13.03.2013г.

Тема: «Формы работы на уроке сольфеджио в разделе «Слуховой анализ» во 2 классе ДМШ. Творческий подход».

Цель: Показ творческих форм работы на уроке сольфеджио в разделе «Слуховой анализ» во 2 классе.

Ход урока

Задачи

Методы

Интервал

1.Повторить теоретические сведения об интервале (2 звука: широкий, узкий; консонанс, диссонанс, названия). Задание «Интервалы в кинотеатре».

2.Определить на слух: широкие, узкие; консонанс, диссонанс; 1, 2, 7, 8. Работа с наглядными пособиями (карточки). «Фотоальбом».

3.Дать образно-ассоциативную характеристику интервалам кварте и квинте, научиться слушать и различать их. Определить начальный интервал в гимне России.

Повторения, закрепления

наглядно-слуховой, проблемный, метод творческого воображения

наглядно-слуховой, проблемный

Лад

Диктант-мозаика

1.Повторить некоторые теоретические сведения о ладе. Отрывки из сказки «Два брата».

2.Прослушать 4 музыкальных отрывка и 4 отрывка из сказки, правильно сопоставить музыкальные отрывки со словами (см. приложение).

3.Прослушать мелодию и собрать правильно «детали» музыкальной мозаики (см. приложение).

4.Исполнить получившуюся мелодию вместе с педагогом; после чего транспонировать и определить лад, в котором она звучит.

5.Прослушать отрывок из Вальса h-moll Ф. Шуберта, определить, в чем отличие между 1-й и 2-й частями. Охарактеризовать услышанные отрывки с помощью предложенных слов (см. приложение). Игра «Подбери слова».

повторение, закрепление;

словесный

метод творческого воображения

проблемный, игровой

игровой

проблемный

игровой

проблемно-поисковый

Регистры

1.Повторить понятие регистра; высокий, средний, низкий.

2.Игра «Отгадай, кто я? Покажи меня».

3.Прослушать Н.А. Римский-Корсаков «Три чуда», вспомнить содержание музыкального отрывка, персонажей. Определить в каком регистре звучат характеристики; какие исполняют инструменты? Почему?

повторение

игровой

проблемный,

наглядно-слуховой

Пишем ритмические диктанты

Список литературы:

1. Андреева М., Конорева Е. Первые шаги в музыке. Методическое пособие. М.: Кифара, 1994.-151с.

2. Королева Е.А. Азбука музыки в сказках, стихах и картинках. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2001-224с.

3.Котляревская-Крафт М., Москалькова И., Батхан Л. Сольфеджио для подготовительных отделений: Разработка уроков. - Л.: Музыка, 1986-75с.

4.Металлиди Ж., Перцовская А. Мы играем, сочиняем и поем: Сольфеджио для дошкольной группы. - СП-б.: Композитор, 1999.-91с.

5.Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. - Ярославль: Академия развития, 19976.-240с.

6.Москалькова И., Рейниш М. Уроки сольфеджио в дошкольных группах ДМШ: Методическое пособие. - М.: Музыка, 1998-120с.

7.Фролова Ю.В. Сольфеджио. Подготовительный класс - Ростов Н/Д: Фениск, 2002-104с.

8.Юдина Е.И. Первые уроки музыки и творчества. - М.: Аквариум ЛТД, 1999.-272с.