- Учителю
- В стране музыкальной грамоты
В стране музыкальной грамоты
Урок музыки во 2 классе
на тему
В стране музыкальной грамоты
Провела учитель музыки
МБОУ СОШ№15 г.Шахты
Заремба Г.В.
2015
Цель урока: Расширить представления учащихся о нотной грамоте;
- закрепить понятия «звук», «нота», «нотный стан», «высота»,
«длительность», «четвертная», «восьмая», «регистр»,
«темп» ;
- развивать ладовысотный, ритмический слух,
сообразительность учеников;
- прививать интерес к музыке.
Содержание урока: П.И.Чайковский «Марш деревянных солдатиков» ,
В. Подвала .Музыкальные загадки «Птичка. Ёжик.
Медведь»,
Физ.минутка «Танец маленьких утят»,
Распевки «Я шагаю вверх», «Как под горкой», «Про
Петю», «Уж как шла лиса».
Оборудование: Муз.инструмент, ноутбук, фонограммы, портрет
композитора, нотный стан, карточки с нотным станом,
карточки (длительности), погремушки, ребусы.
Ход урока.
-
Вход в класс под музыку П.И Чайковского «Марш деревянных солдатиков».
-
Музыкальное приветствие.
-
Мотивация учебной деятельности. Объявление темы урока.
Вот уже много уроков подряд мы с вами путешествуем с музыкой. Куда же мы попали в этот раз? Для того , чтобы это понять - вспомните под какую музыку вы вошли сегодня в класс?
Ответы учеников (Марш деревянных солдатиков)
Кто композитор этого произведения?
Ответы учеников (П.И.Чайковский)
А какая музыка марша?
Ответы (чёткая, бодрая, резкая, ритмичная,
отрывистая)
Правильно. И музыка марша привела нас сегодня в страну чётких ритмов и точных интонаций - в
СТРАНУ МУЗЫКАЛЬНОЙ ГРАМОТЫ.
Со многими жителями этой страны вы уже давно знакомы и сегодня с ними встретитесь. Ребята, а из чего состоит Музыка?
Отв. (из звуков).
Да, музыка состоит из звуков. Звуки мы слышим. А на какие три группы делятся музыкальные звуки?
Отв. (высокие, средние, низкие)
А как называются эти группы?
Отв. (регистры)
Правильно - это регистры. Сейчас мы определим - в каком регистре звучат музыкальные фрагменты.
4.Слушание.
Игра. «Птичка. Ёжик. Медведь»
Молодцы. А в каком регистре звучит произведение П.И.Чайковского «Марш деревянных солдатиков»
Повторное прослушивание.
Отв. детей (в высоком регистре)
5.Нотная грамота.
Правильно. Ребята, музыка состоит из множества звуков. А чем мы их записываем?
Отв.(нотами)
Музыкальные звуки записываем специальными знаками-нотами. Сколько их? Какие это ноты?
Ответы.
А давайте вспомним - где находится каждая нота у вас на руке.
Повторяем все ноты и показываем у себя
на руке сначала подряд, потом вразброс.
А как называется дом для нот?
Отв. (нотный стан)
Живут нотки на нотном стане. На пяти линейках. Повторим где находится каждая нота.
С детьми вслух произносим: «До-на
добавочной…»
Хорошо. Повторили. Теперь поработаем с картами-с нотным станом. Подвиньте к себе карту и первую пуговицу подвиньте на место ноты «фа»
Дети выполняют задание: фа, си ,ми,ля,
Ре, соль, доII. Проверяю, указываю на
ошибки.
Молодцы. Раз вы так хорошо выучили расположение нот , я вам загадаю загадки. Вам нужно отгадать ноту, которая прячется в слове.
Фа соль, по ми дор, к ля кса.
Теперь задание усложняется. Определите ноту -и узнайте слово.
Ученики разгадывают ребусы. Слова -
дорога, фамилия, черепаха, сила,
лягушка, крепость.
Какие молодцы. Хорошо поработали. Вижу-устали. Время отдохнуть. Встанем из-за парт поудобнее и станцуем весёлый танец. В танце - передаём движение музыки.
6. Физ.минутка.
Физ.минутка. Танец маленьких утят
(с изменением темпа)
Ребята, что изменялось в музыке?
Отв.(Темп) Выясняю какой бывает темп
А теперь тихонечко садитесь и мы продолжаем.
Нотная грамота(продолжение)
Итак, мы определили, что каждая нота имеет свою высоту. Но ведь мы различаем ноты не только по высоте, но и по …
Дети заканчивают предложение.
По длинне. Какие длительности нот мы знаем? Как они записываются? Какая из них короткая, какая длинная?
Ответы детей.
Посмотрите, не доске записано несколько ритмических рисунков. Берём карточки и выкладываем первый ритмический рисунок у себя на парте.
Дети выкладывают 4 ритмических
рисунка у себя на парте , вызываю
4 ученика - приклеить карточки в
заданном порядке к доске.
7. Пение + игра на элементарных муз. инструментах.
А теперь вас ждёт новое задание. На доске зашифрованы распевки. Чтобы их разгадать - нужно прохлопать ритмический рисунок.
-
Прохлопать ритмический рисунок.
-
Определить распевку.
-
«Я шагаю вверх»- спеть и показать направление мелодии рукой.
-
Спеть и сыграть на погремушках.
-
«Как под горкой»- спеть и прохлопать.
-
Сыграть на погремушках.
-
То же - с распевкой «Про Петю».
8.Итог урока.
Ну вот , ребята, и подходит к концу наше сегодняшнее путешествие с музыкой. В какой стране мы сегодня побывали?
С какими жителями страны встретились?
Ответы(звук, нота, нотный стан, регистр, четвертная и
восьмая ноты, высота, длительность, темп)
Обобщаю ответы детей. Спрашиваю - какие
произведения звучали на уроке и кто их автор.
Все вы сегодня показали себя хорошими знатоками музыкальной грамоты. А сейчас- урок окончен. До свидания.
До новых встреч с музыкой.
Ученики выходят под «Марш деревянных
солдатиков» П.И.Чайковского.