Техника чтения в 1-4 классах

Поснительная записка.

Тексты отвечают требованиям стандарта и федеральной образовательной программе. Они имеют познавательный и воспитательный характер. Слова, данные в тексте в скобках, способствуют осознанности чтения. Ребёнок должен выбрать один ответ, а если он прочитал не осознанно, то ему придётся перечитать предложения. После каждого текста даются вопросы для анализа, проверки осознанности текста.

1 класс

Л.Н.Толстой

Отец и сыновья

(Басня)

Отец приказал сыновьям, чтобы жили в согласии; они не слушались. Вот он велел принести веник и говорит:

-Сломайте!

Сколько они ни бились, не могли сломать. Тогда отец развязал (веник, ленточку, узелок) и велел ломать по одному пруту.

Они легко переломали (прутья, метлы, корзины) поодиночке.

Отец и говорит:

- Так-то и вы: если в согласии жить будете, никто не одолеет, а если будете ссориться да всё врозь - вас всякий легко погубит.

Веника не сломишь, а по прутику весь переломаешь. (82слова)

Вопросы:

1. Чему учил детей отец?

2. Почему дети не смогли переломать веник?

3. Как удалось сломать веник?

4. В чём сила семьи?

5. Чему учит басня?

2 класс

Н.Сладков

Лиса - плясунья

Ну и погодка, чтоб ей ни дна, ни покрышки! Дождь, слякоть, холод, прямо - брр…! В такую (дорогу, погоду, прогулку) добрый хозяин собаку из дому не выгонит.

Решил я и свою не выпускать (собаку, корову, кошку). Пусть дома сидит, греется. А сам взял ружьё, бинокль, оделся потеплее, надвинул на лоб капюшон и пошёл. Любопытно всё-таки поглядеть, что в такую (зиму, осень, погоду) зверьё делает.

И только вышел за околицу - вижу - лиса! Мышкует-промышляет мышей. Рыскает по жнивью,- спина дугой, голова и хвост в земле,- ну чистое коромысло!

Вот легла она на брюхо, ушки торчком - поползла: видно (сусликов, мышек, змей) заслышала. Сейчас они вылезают из норок - собирают себе зерно на зиму.

Вдруг вскинулась всем передом, пала передними ногами и носом на землю, рванула - вверх взлетел чёрный комочек-мышь. ( Собака, белка, лиса) разинула зубатую пастишку, поймала (крысу, ёжика, мышь) на лету. И проглотила, даже не разжевала.

Да вдруг заплясала!

Подскакивает на всех четырёх, как на пружинках. То вдруг на одних задних запрыгает, как цирковая собачка: вверх-вниз, вверх-вниз! Хвостом машет, розовый язычок от усердия высунула.

Я давно лежу, в (окно, зеркало, бинокль) за ней наблюдаю. Ухо у самой земли - слышу, как она лапками топочет. Сам весь в грязи вымазался. (200 слов)

Вопросы:

1.Что особенного вы увидели в этом рассказе?

2. Почему хозяин не взял с собой собаку?

3. Что заставило автора наблюдать за лисой?

4. Почему автор не ушёл домой?

5. В чём особенность танца лисы?

3 класс

К.Д. Ушинский

Чужое яичко

Рано утром встала старушка Дарья, выбрала тёмное, укромное местечко в курятнике, поставила туда корзинку, где на мягком сене были разложены тринадцать яиц, и усадила на них курицу. Чуть светало, и старуха не рассмотрела, что тринадцатое яйцо было зеленоватое и поменьше прочих. Сидит (петух, гусыня, курица) прилежно, греет яички; сбегает поклевать зёрнышек, попить водицы - опять на место; даже вылиняла, бедняжка. И какая стала сердитая: шипит, квохчет, даже петушку не даёт подойти, а тому очень хотелось заглянуть, что там, в тёмном (уголочке, местечке, лесочке) делается. Просидела (курочка, уточка, петушок) недели с три, и стали из (яблок, яичек, орехов) цыплята выклёвываться один за другим: проклюнет скорлупу носом, выскочит, отряхнётся и станет бегать, ножками пыль разгребать и червячков искать.

Позже всех проклюнулся (гусёнок, утёнок, цыплёнок) из зеленоватого яичка. И какой же странный он вышел: кругленький, пушистый, жёлтый, с коротенькими ножками, с широким носиком «(Странный, интересный, весёлый) у меня вышел цыплёнок,- думает (гусыня, индюшка, курица),- и клюёт, и ходит-то он не по-нашему: носик широкий, ноги коротенькие, какой-то косолапый, с ноги на ногу переваливается ». Подивилась (козочка, собачка, курица) своему цыплёнку, однако же, какой ни есть, а всё сын. И любит, и бережёт его курица, как и прочих, а если завидит ястреба, то, распустивши перья и широко раздвинув круглые крылья, прячет под себя своих (щенят, утят, цыплят), не разбирая какие у кого (ноги, крылья, когти).

(223 слова)

Вопросы:

1. Почему рассказ так назван?

2. Какова мать-курица до появления своих детей?

3. Чем отличался последний цыплёнок от остальных?

4. В чём проявлялась забота матери-курицы?

5. Чему учит этот рассказ?

4 класс

Д.Н. Мамин - Сибиряк

Серая Шейка

… Старая Утка, ввиду близившейся разлуки, относилась к дочери-калеке с удвоенной нежностью. Бедняжка ещё не знала, что такое одиночество и (разлука, проводы, свидание), и смотрела на сборы других в дорогу с любопытством новичка. Правда, (ей, утке, матери) иногда делалось завидно, что её братья и сёстры так весело собираются к отлёту, что они будут опять где-то там, далеко - далеко, где не бывает зимы.

-Ведь, вы весной вернётесь? - спрашивала Серая Шейка (у Старой Утки, у сестёр и братьев).

-Да, да, вернёмся, моя дорогая.… И опять будем жить вместе.

Для утешения, начинавшей задумываться (Серой Шейки, матери, братьев) мать рассказывала её несколько таких же случаев, когда утки оставались на зиму. Она была лично знакома с двумя такими парами.

- Как- нибудь, милая, пробьёшься, - успокаивала (Старая Утка, Серая Шейка, сестра) - Сначала поскучаешь, а потом привыкнешь. Если бы можно было тебя перенести на тёплый ключ, что и зимой не замерзает, - совсем было бы хорошо. Это недалеко отсюда.…Впрочем, что же и говорить- то попусту, всё равно нам не перенести тебя на (ключ, воду, море)!

- Я буду всё время думать о вас…- повторяла бедная Серая Шейка. - Всё буду думать: где вы, что вы делаете, весело ли вам? Всё равно и будет, точно и я с (вами, нами, ими) вместе.

Старой Утке нужно было собрать все силы, чтобы не выдать своего отчаяния. Она старалась казаться весёлой и плакала потихоньку ото всех. Ах, как ей было жаль милой, бедненькой (Серой Шейки, деток, себя)… Других детей она почти не замечала и не обращала внимания, и ей казалось, что она даже совсем их не любит.

А как быстро летело время.… Был уже целый ряд холодных утренников, а от инея пожелтели берёзки и покраснели осины. Вода в реке потемнела, и сама река казалась больше, потому что берега оголели, береговая поросль быстро теряла листву. Холодный осенний ветер обрывал засыхавшие (камни, листья, сучья) и уносил их. Небо часто покрывалось тяжёлыми осенними облаками, ронявшими мелкий (осенний, холодный, колючий) дождь. Вообще хорошего было мало, и который день уже неслись мимо стаи перелётной птицы. Первыми тронулись болотные (жабы, комары, птицы), потому что болота уже начали замерзать. Дольше всех оставались водоплавающие птицы. Серую Шейку больше всех огорчал перелёт журавлей, потому что они жалобно курлыкали, точно звали её с собой. У неё ещё в первый раз сжалось сердце от какого-то тайного предчувствия, и она долго провожала глазами уносившуюся в небо (лебединую, журавлиную, гусиную) стаю. (386 слов)

Вопросы:

1.Почему Старая Утка относилась с нежностью именно к Серой Шейке?

2.Для чего мать-утка рассказывала Серой Шейке разные истории?

3. Можно ли назвать Старую Утку настоящей матерью?

4. Как природа влияет на перелётных птиц?

5. Почему Серую Шейку огорчал отлёт журавлей?