- Учителю
- Календарно-тематическое планирование по музыке. 4 класс (ФГОС)
Календарно-тематическое планирование по музыке. 4 класс (ФГОС)
4 класс
№
урока
Содержание
(разделы, темы)
Кол-во
часов
Дата проведения
Оборудование урока
Основные виды учебной деятельности (УУД)
По плану
По факту
Предметные
Метапредметные
Личностные
Раздел 1.
«Россия - Родина моя»
3 ч
1
Мелодия. Ты запой мне ту песню… «Что не выразишь словами, звуком на душу навей…»
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество.
П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения.
К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки
Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ. муз. образов.
2
Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать жанры русских народных песен.
Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества.
П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки
К: исполнение народных песен.
Гордиться и уважать русские традиции.
3
«Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!»
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.
Р: самостоятельно эмоционально воспринимать народное и профессиональное композиторское творчество.
П: выявлять связь между историческими событиями и музыкальной темой.
К: высказывать свое мнение о содержании произведения.
Гордиться историей своей Родины.
Раздел 2.
«О России петь - что стремиться в храм»
1ч
4
Святые земли Русской. Илья Муромец
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека.
Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: исполнение стихиры.
Уважать память о русских святых.
Раздел 3.
«День, полный событий»
5 ч
5
«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья…»
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.
П: отвечать на вопросы учителя.
К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.
Гордиться музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.
6
«Что за прелесть эти сказки!». Три чуда.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь различать образы, воплощенные в музыке.
Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.
П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.
К: выполнение творческого задания.
Гордиться русской поэзией и музыкой.
7
Ярмарочное гулянье. Святогорский монастырь.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать народные песни.
Р: самостоятельно сопоставлять музыкальные образы народных праздников.
П: высказывать свое мнение о народных традициях.
К: разучивание и исполнение РНП.
Гордится и уважать русские традиции.
8
«Приют, сияньем муз одетый…»
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать русские народные традиции.
Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Уважать русские народные традиции.
9
Обобщающий урок I четверти.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы
Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
Раздел 4.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
2 ч
10
Композитор - имя ему народ. Музыкальные инструменты России.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать тембры и звуки народных инструментов.
Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки.
П: различать народную и композиторскую.
К: выполнение творческого задания.
Уважать народные легенды, мифы и предания.
11
Оркестр русских народных инструментов. «Музыкант-чародей». Белорусская народная сказка.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать музыкальные символы России.
Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ.
П: знать народные обычаи, обряды.
К: исследовать историю создания муз. инструментов.
Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.
Раздел 5.
«В концертном зале»
5 ч
12
Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель). Вариации на тему рококо.
1
Плакаты, мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать приемы развития музыки: повтор, контраст, вариация, импровизация.
Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов.
П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения.
К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.
Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.
13
Старый замок. Счастье в сирени живет…
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать понятие старинной музыки и её рисунок.
Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки; знать и понимать музыку Рахманинова.
П: понимать смысл муз. терминов; понимать смысл музыки Рахманинова.
К: творческое задание.
Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию
14
Не смолкнет сердце чуткое Шопена… Танцы, танцы, танцы…
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать и уметь распознавать жанры танцевальной музыки.
Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.
Уважать творчество зарубежных композиторов.
15
Патетическая соната. Годы странствий. Царит гармония оркестра.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.
Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.
П: узнавать музыкальные жанры.
К: понимать смысл терминов.
Расширять музыкальный кругозор.
16
Обобщающий урок II четверти.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы
Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
«День, полный событий»
1ч
17
Зимнее утро. Зимний вечер.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Научится эмоционально выражать свое отношение к искусству, соотносить выразительные и изобразительные интонации.
Р: развернутость анализа музыкального сочинения.
П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке.
К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.
Понимать жизненное содержание классической музыки на основе эмоционального и осознанного отношения к ней.
Раздел 6.
«В музыкальном театре»
6 ч
18
Опера «Иван Сусанин» М.И.Глинки. Бал в замке польского короля.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Научится наблюдать за результатом музыкального развития образов, слышать интонации народной польской и русской музыки.
Р: выполнять учебные действия в качестве слушателя.
П: узнавать и называть танцевальные жанры.
К: продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Ценностное отношение к музыкальной культуре.
19
За Русь все стеной стоим…
Сцена в лесу.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать музыкальные образы разных персонажей оперы.
Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.
П: рассказывать либретто муз. произведения.
К: выявлять особенности развития образов.
Чувствовать сопричастность и гордость за культурное наследие своего народа.
20
Исходила младёшенька.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать события отраженные в опере М.Мусоргского «Хованщина».
Р: самостоятельно определять куплетно-вариационную форму в музыке.
П: отвечать на вопросы учителя.
К: творческое задание.
Уважительно относиться к истории и культуре русского народа.
21
Русский восток. Сезам откройся! Восточные мотивы.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь распознавать мелодику восточной интонации от русской.
Р: самостоятельно выявлять особенности развития муз. образов.
П: знать муз. термины.
К: творческое задание.
Формировать представление о роли музыки в жизни человека.
22
Балет «Петрушка».
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Формирование основ музыкальной культуры (балет).
Р: самостоятельно
определять тембры муз. инструментов симф. оркестра.
П: логически анализировать и выявлять жанровую линию.
К: ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности.
Развивать музыкально-эстетический вкус.
23
Театр музыкальной комедии.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь распознавать оперетту и мюзикл.
Р: самостоятельно определять интонационную линию в музыке.
П: знать основные закономерности построения оперетты и мюзикла.
К: творческое задание.
Уважительно относиться к муз. культуре других народов.
Раздел 7.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
3 ч
24
Прелюдия. Исповедь души. Революционный этюд.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке.
Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения.
П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов.
К: творческое задание.
Расширять музыкальный кругозор.
25
Мастерство исполнителя. Музыкальные инструменты (гитара).
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь различать многообразие жанров музыки.
Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки.
П: знать музыкальные термины.
К: творческое задание.
Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.
26
Обобщающий урок III четверти.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Определять и сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях, узнавать изученные музыкальные произведения.
Р: формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять учебные действия в качестве слушателя.
П: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.
К: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы
Продуктивное сотрудничество, общение, взаимодействие со сверстниками при решении различных творческих, музыкальных задач.
«О России петь - что стремиться в храм»
3 ч
27
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать историю возникновения праздника Пасхи.
Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях.
К: творческое задание.
Уважительно относиться к праздникам русской православной церкви.
28
Родной обычай старины. Светлый праздник.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Уметь распознавать значение колокольных звонов.
Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.
П: иметь представление о традициях православных праздников.
К: выполнение творческого задания.
Хранить шедевры православного наследия.
29
Кирилл и Мефодий.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Знать создателей славянской азбуки.
Р: сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.
П: свободно ориентироваться в терминах: икона, фреска, молитва, стихира.
К: рассуждать о значении азбуки в наши дни.
Почитать создателей славянской азбуки.
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
1 ч
30
Народные праздники. «Троица».
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Различать народный праздник от религиозного.
Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного.
П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица»
К: объяснять смысл народного праздника.
Хранить и почитать культурное наследие России.
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
4 ч
31
В интонации спрятан человек.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Научится понимать жизненный смысл музыкального произведения.
Р: ставить новые учебные задачи.
П: активизация творческого мышления.
К: умение слушать друг друга.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
32
Музыкальный сказочник.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Научиться видеть и слышать, т.е. понимать жизненный смысл произведения.
Р: развернутость анализа музыкального сочинения.
П: владение словарем музыкальных терминов в процессе размышлений о музыке.
К: поиск способов в разрешении конфликтных ситуаций в процессе исполнения музыки.
Усвоить единство деятельности композитора, исполнителя, слушателя.
33
Рассвет на Москве-реке.
1
Мультимедийное оборудование, фортепиано
Научится правильно держаться на сцене,
петь эмоционально, выразительно.
Р: Выполнять учебные действия в качестве исполнителя.
П: Контролировать и оценивать результат деятельности.
К: Хоровое пение, пение по группам и с солистами.
Развивать эмоциональную отзывчивость.
34
Обобщающий урок IV четверти. Заключительный урок-концерт.
1
Развитие музыкально-эстетического чувства.
Р: самостоятельно овладевать муз. навыками
П: ориентироваться в музыкальных терминах.
К: знать основы музыкальной культуры Родины и родного края.
Развивать художественный вкус и интерес к музыке.
Всего: 34 часа.