- Учителю
- Урок музыки в 6 классе коррекционной школы 8 вида « классификация музыкальных инструментов»
Урок музыки в 6 классе коррекционной школы 8 вида « классификация музыкальных инструментов»
План открытого урока музыки и пения
в 6 классе специальной коррекционной школы 8 вида №1
Учитель: Соломникова Евгения Николаевна.
Класс: 6 класс
Четверть: 2
Урок: № 4
Тема четверти: « Музыкальные инструменты»
Тема урока: «Классификация музыкальных инструментов.»
Цель урока: Систематизировать и обобщить знания по теме
«Инструментальная музыка»
Задачи урока:
-
формировать знания о музыкальных инструментах , используя аудио-визуальные образы;
-
совершенствовать певческие навыки, развивать чувство ритма, речевую активность, музыкальную память; формировать музыкально-эстетический словарь;
-
Коррекция эмоционально-личностной сферы; речи; отклонений в интеллектуальном развитии;
-
Формирование мотивации к урокам музыки и пения.
Тип урока:
Урок углубления темы, закрепления пройденного материала, комбинированный.
Технологии:
Здоровьесберегающая, ИКТ, личностно-ориентированная
ПЛАН УРОКА МУЗЫКИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ «Классификация музыкальных инструментов»
Учитель музыки: Соломникова Евгения Николаевна
СКОШ №1
Части
урока
Содержание
Вре-мя
Образовательные задачи
Коррекционно-развивающие задачи
Оборудование
Вводная
Вход учащихся в класс. Рассаживание по местам. Знакомство с темой и планом урока (Обратить внимание на выполнение правил поведения при вхождении в класс.)
2
Задать темп урока.
Уравновесить негативные нервно-психические проявления, преобладающие в классе.
М/медиа проектор
компьютер
Основная (теоретическая)
2.Новая тема
Повторение и закрепление ранее изученного материала по теме
«Группы муз инструментов»
1.Фронтальный опрос «Определи (класс инструмента) (слайды)
5
Активизировать познавательные процессы Запоминать новые слова с использованием визуальных образов; Выявление и обобщение знаний учащихся.
Воспитывать заинтересованное отношение к урокам музыки
Формировать музыкально эстетический словарь
презентация
Повторение
Индивидуальная работа
Индивидуальная работа по карточкам:
«Убрать лишнее слово» (объяснить свой выбор
10
Закрепить названия муз.инструментов и навыки свободного употребления их в речи;
Формировать музыкально-эстетический словарь;
Закрепить названия муз.инструментов и навыки свободного употребления их в речи.
Развивать навыки конкретизации и обобщения.
Формирование навыков самостоятельной работы
Корригировать нарушения звукопроизношения,
Развивать память, внимание
Формировать умение работать по опорным фразам
Карточки для индив.работы;
Дидакт.материал (кубики)
«Образуй новое слово»
Образование слов, обозначающих профессии музыкантов, при помощи словообразующих суффиксов
«Составь слово» ,располагая цифры по возрастанию или убыванию (исполнитель, хор, оркестр).Обратить внимание детей на правописание слов.
«Сложи кубики» Записать слова, обозначающие профессии музыкантов
Распредели музыкальные инструменты по группам (работа с детскими шумовыми инструментами)
детские муз. инструменты
упражнения
«Еду на танке» (игра «Эхо»)
Упражнения «Птичий двор»(на артикуляцию: «Гули-гули», «ути-ути», «цыпа-цыпа» -многократное повторение на звуках разной высоты)
«Повтори за мной» (на флейтах)
3
Овладение движениями общей и мелкой моторики
Способствовать формиро-ванию певческой установки.
Формировать навыки правильного певческого дыхания. ( брюшной тип)
Коррекция нарушений двигательной ориентации в пространстве,
Коррекция нарушения звукопроизношения, речевой замкнутости.
Новая тема.
«Русские народные инструменты»
(слайды)
10
Познакомить детей с новыми, неизвестными для низ муз.инструментами, историей их возникновения
Коррекция познавательной сферы.
Формировать музыкально эстетический словарь
Презентация
Пение
Песни - «повторки»
1.Разучивание песни «Виноград расцветает»
2. «Гуляла я по рощице»
8
Способствовать
формированию певческой установки.
Формировать навыки правильного певческого дыхания. ( брюшной тип)
Закрепление певческих навыков и умений на материале, пройденном в предыдущих классах,
Коррекция познавательной сферы.
Коррекция нарушения звукопроизношения, речевой замкнутости.
Получение эстетического наслаждения от собственного пения.
Заключительная часть
Подведение итогов урока
Выставление оценок.
Способствовать возникновению чувства гордости и удовлетворения результатами своего труда
Воспитывать заинтересованное отношение к урокам музыки
Гармонизация психического состояния детей
Способствовать снятию эмоционального напряжения
Журнал
Приложение 1
Звенят серебрянные струны.
Как будто струйки водяные,
И на волнах качая шхуны
Резвятся ветры удалые
Зовут его красиво, звонко,
Но не Татьяна и не Марфа.
А звуки нежны, струны тонки
Наш инструмент зовется ….
В симфоническом оркестре
её голос самый главный.
Самый нежный и певучий.
Коль смычком проводишь плавно
Голос трепетный высокий
Узнаем мы без ошибки
Назовите-ка, ребята,
Инструмент волшебный….
У какого инструмента
есть и струны и педаль?
Что же это? Несомненно-
Королевский наш…
Веселая птичка в орешнике пела
Лесного ручья где-то струйка звенела.
А может в траве колокольчик звенел?
А может не птичка, а вестер свистел?
Веселую, звонкую песенку лета
Пропела волшебная дудочка….
Смычком по струнам проведу
И сразу в сказку попаду
Мне дивный инструмент поможет
Звучать по разному он может:
То нежно, ласково, легко,
То низко , сочно, глубоко,
Он звуком бархатным поет
И сразу за душу берет.
Не контрабас и не свирель
Зовут его…….
Громче флейты. Громче скрипок,
Громче труб наш великан.
Он ритмичен, он отличен
Наш веселый…
Он по виду-брат баяну,
Где веселье, там и он.
Я подсказывать не стану.
Всем знаком …….
Струн дано мне очень мало,
Но пока, что мне хватало.
Струны ты мои задень
И услышишь тренди-брень,
Ну-ка, кто ? отгадай-ка-
Озорная…..
Инструменты пригодятся кашу есть и щи.
Ну а мы на них сыграем -
Выйди попляши.
Убери лишнее слово и объясни почему ты его убрал(а).
Скрипка
-арь
Гитара
-ешник
Барабан
-ач
Балалайка
-ист
Ложки
-щик
(соедини стрелками)