Конспект урока музыки 'Драматический образ'

Конспект урока

«Драматический образ»

Выполнила: Самиддинова Н.В.

учитель музыки первой категории

х. Горбатовский

Конспект урока.

Тема урока: «Драматический образ».

Цель урока: формировать эмоционально осознанное восприятие музыкального образа на примере баллады «Лесной царь» Ф. Шуберта.

Задачи:

образовательные:

- организация процесса передачи музыкальных образов и интонаций в интерпретациях детей;

- знакомство с музыкальным понятием «вокальная баллада»;

- организация творческой деятельности.

развивающие:

- развитие навыков музыкального восприятия путем обогащения разнохарактерными интонациями;

- развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать;

- развитие умения следить за развитием музыкального образа.

воспитательные:

- воспитание инициативного отношения к предлагаемым заданиям;

- осмысление музыки как искусства, отражающего общечеловеческие ценности;

- воспитание уважения к мировой музыкальной культуре, отзывчивости, способности к сопереживанию.

Музыкальный материал: «Лесной царь» «Шарманщик», «Серенада» Ф. Шуберта, «Уголок России» Е. Шевелёва, В. Шаинский, «Дороги» Л. Ошанин, А. Новиков.

Дополнительный материал: презентация «Драматический образ», текст «Лесной царь» В. Жуковский, м/ф «Лесной царь».

Ход урока.

Организационный момент.

Приветствие. - Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг к другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно, открыть что-то новое.

Актуализация знаний.

Учитель: - Ребята, мы с вами целый год будем говорить о музыкальном образе, определять его в музыкальных произведениях. Давайте вспомним, что такое музыкальный образ и разные типы музыкальных образов, с которыми мы познакомились.

Слушание и исполнение музыкальных произведений.

• «Уголок России» Е. Шевелёва, В. Шаинский;

• «Дороги» Л. Ошанин, А. Новиков;

• Симфония №7 (ч. 1, эпизод «Нашествие»);

• «Серенада» Ф. Шуберт.

Ответы детей.

Учитель: - Зависит ли музыкальный образ от личности композитора (художника) и эпохи, в которой он живёт?

Физминутка.

Изучение нового материала.

Учитель: Тема нашего урока «Драматический образ».

Слайд 1. Тема урока.

Сегодня, мы продолжим знакомиться с творчеством великого австрийского композитора, создавшего много прекрасных произведений в различных жанрах. Имя этого человека Франц Шуберт.

Слайд 2. Портрет композитора.

Шуберт - современник Бетховена. Когда он появился на свет в предместье Вены Лихтенталь, Бетховен был уже известен как автор сонат, трио, симфоний. А спустя полгода после смерти Бетховена не стало и Шуберта. Они не были знакомы, хотя и жили в одном городе. Незадолго до смерти, желая развлечь великого композитора, кто-то из друзей показал ему несколько песен Шуберта. Бетховена поразила сила лирического дарования Шуберта. «Поистине у этого Шуберта есть искра Божья!» - воскликнул Бетховен.

Шуберт в XIX веке, в какой - то степени повторил судьбу Баха: очень небольшая часть его огромного наследия была издана при жизни. Его музыку знали только немногие люди из его окружения.

Будучи от природы добрым, жизнерадостным, скромным человеком, Шуберт писал музыку очень простую, светлую, искреннюю. Однако в его последних произведениях всё чаще появляется грусть, печаль, страдание. Причиной тому была неудачная личная жизнь, бытовая неустроенность, потеря друзей…

Франц Шуберт прожил всего 31 год - жизнь очень короткую, но очень плодотворную творчески. Мелодии приходили к нему во сне, они рождались непрерывно. Он написал столько чудесных произведений, что они с трудом поместились в 37 толстых томах. Симфонии, их у него 9, при его жизни ни одна из них не прозвучала; 23 сонаты, из которых при жизни прозвучало только 3; 18 произведений для сцены, среди которых оперы и музыка к драматическим спектаклям и, конечно же, песни (более 600).

Жанр песни занимал главное место в творчестве композитора, который он поднял на высокий художественный уровень. Песня Шуберта - это всегда живая сцена, драматичная картина, в которой раскрываются оттенки человеческих чувств. Герой песен Шуберта - простой человек. Он глубоко несчастен. Свои желания, мысли поверяет окружающей природе. Поэтому в песнях композитора можно услышать пение птиц, журчание ручейка.

Сегодня мы познакомимся с одним из лучших произведением Шуберта «Лесной царь».

Слушание песни - баллады «Лесной царь» (на русском языке).

- К какой музыке принадлежит произведение, к инструментальной или вокальной? (вокальной)

- Как вы думаете, к какому музыкальному жанру можно отнести это произведение? (песенному)

- А какие жанры песен вы знаете? (ария, серенада, романс и т. д.)

Слайд 3. Работа с карточками.

Выбери из нескольких жанров песен, тот, который прозвучал на уроке:

- ария;

- серенада;

- баллада;

- романс.

Вы, выбрали и доказали, что прозвучала песня, а именно песня - баллада. Из уроков литературы, вы знаете, что баллада - это рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического или мифического характера. Баллады часто кладутся на музыку. Вокальная баллада - это песня, которая имеет свободное развитие. Сюжет баллады остро драматический. В нём переплетаются реальность и фантастика, эпос и лирика. Определение музыкального жанра мало чем отличается от определения литературного.

Балладу «Лесной царь» Шуберт сочинил, когда ему было 18 лет. Написана она на слова немецкого поэта Иоганна Вольфганга Гёте.

Слайд 4. Портрет И. В. Гёте.

Поэзия этого поэта зачаровывала композитора, он написал свыше 70 песен на слова великого Гёте.

Поэтический перевод баллады на русский язык принадлежит Василию Андреевичу Жуковскому, поэту, переводчику, критику.

Слайд 5. Портрет В. А. Жуковского.

Пушкин назвал Жуковского «Гением перевода». В городах России Жуковскому установлены памятники.

Слайд 6. Памятник В. А. Жуковскому.

Послушайте балладу «Лесной царь» в переводе Жуковского.

Кто скачет, кто мчится под хладною мглой?
Ездок запоздалый, с ним сын молодой.
К отцу, весь издрогнув, малютка приник;
Обняв, его держит и греет старик.

«Дитя, что ко мне ты так робко прильнул?» -
«Родимый, лесной царь в глаза мне сверкнул:
Он в темной короне, с густой бородой».-
«О нет, то белеет туман над водой».

«Дитя, оглянися; младенец, ко мне;
Веселого много в моей стороне:
Цветы бирюзовы, жемчужны струи;
Из золота слиты чертоги мои».

«Родимый, лесной царь со мной говорит:
Он золото, перлы и радость сулит».-
«О нет, мой младенец, ослышался ты:
То ветер, проснувшись, колыхнул листы».

«Ко мне, мой младенец; в дуброве моей,
Узнаешь прекрасных моих дочерей:
При месяце будут играть и летать,
Играя, летая, тебя усыплять».

«Родимый, лесной царь созвал дочерей:
Мне, вижу, кивают из темных ветвей».-
«О нет, все спокойно в ночной глубине:
То ветлы седые стоят в стороне».

«Дитя, я пленился твоей красотой:
Неволей иль волей, а будешь ты мой».-
«Родимый, лесной царь нас хочет догнать;
Уж вот он: мне душно, мне тяжко дышать».

Ездок оробелый не скачет, летит;
Младенец тоскует, младенец кричит;
Ездок погоняет, ездок доскакал...
В руках его мертвый младенец лежал.

- Какое чувство, ребята, у вас осталось от прослушанного стихотворения?

-Тревога, страх, трепет, волнение.

- Сколько персонажей в стихотворении?

- Четыре: автор, отец, сын, Лесной царь.

- В какой форме изложено стихотворение?

- Диалог.

Давайте ещё раз послушаем вокальную балладу, и обратим внимание, как композитор рисует музыкальный образ каждого действующего лица.

Слушание баллады «Лесной царь» Шуберта (на немецком языке в мультфильме).

Анализ произведения.

- Что вы можете сказать о музыке этого произведения?

- Музыка драматична, очень ярко переданы образы и настроение героев, значит, в музыке присутствует изобразительность и выразительность.

- Какие выразительные средства музыки использует композитор, чтобы передать характер героев?

- Динамика разная (контрастная), быстрый темп, разный характер мелодии - злой, страшный, ласковый.

- Что вы услышали в аккомпанементе?

- В этом произведении он играет большую роль, передаёт бег, завывание ветра, напряжение.

- Охарактеризуйте темы, интонации героев.

- Рассказчик - взволнованный. Отец - переживание, внутреннее беспокойство. Лесной царь - музыка ласковая, завораживающая, затем слышится злость, ярость. Младенец - страдание, мольба, ужас.

- А сейчас ребята, я хочу вам предложить творческое задание. Представим, что вы художники, которые побывали на концерте, послушали балладу «Лесной царь». Изобразите музыку, используя краски, которые подошли бы к вашим ощущениям, после прослушивания.

Творческая работа.

- Вы прекрасно справились с заданием! А сейчас внимание на экран. Многие художники обращались к этой теме, к балладе «Лесной царь», давайте посмотрим их картины.

Слайды 7,8. Баллада «Лесной царь» глазами художников.

Закрепление учебного материала.

Наш урок подходит к концу, давайте ответим на вопросы кроссворда и закрепим материал, который узнали на уроке.

Слайд 9.

1. Кто назвал Жуковского «мастером перевода»? (Пушкин)

2. Поэт - переводчик на русский язык баллады «Лесной царь». (Жуковский)

3. Рассказ, изложенный в поэтической форме, исторического, мифологического или героического характера. (Баллада)

4. Автор стихотворной баллады «Лесной царь». (Гёте)

5. Известное вокальное произведение Шуберта. (Серенада)

6. Сколько песен написал Шуберт? (Шестьсот)

Вывод: Сегодня мы познакомились с произведением, где в музыке и в стихах нарисована драматическая картина, сцена с участием нескольких действующих лиц. В нашем сознании всё слилось в единый драматический образ, объединённый стремительным движением; не только движением летящего сквозь лес коня; но и движением (развитием) чувств главных действующих лиц.

Задание на дом.

Нарисовать иллюстрацию к песне - балладе «Лесной царь».

Рефлексия.

Слайд 12.

Я узнал что…

Мне было трудно…

Мне не интересно…

Мне хотелось бы…

Спасибо за внимание, до скорой встречи!

Слайд 13.

Литература:

Т. Е. Вендрова «Пусть музыка звучит».

Е. Л. Датель «Музыкальное путешествие».

О. П. Власенко Музыка (поурочное планирование)

Шедевры мировой классической музыки (буклеты)

-