Рабочая программа по музыке 5-7 классы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.«Согласовано»

Руководитель МО

_______

Протокол № ___ от

«____»____________2016г.

«Согласовано»

Заместитель директора школы

___________ Афонина Р.В.

«____»___________2016 г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ «Томаровская СОШ №2»

__________Передерий Т.М.

Приказ №___ от

«___» ________2016 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

БАТРАКОВОЙ ЛЮДМИЛЫ ИВАНОВНЫ

первая квалификационная категория

по учебному курсу «МУЗЫКА»

5-7 классы

Основное общее образование

Базовый уровень

Рассмотрено на заседании

педагогического совета школы

протокол № от « » ____________ 2016г.

2016 - 2020 учебный год

1. Пояснительная записка.

Данная рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» (Программы для общеобразовательных учреждений: Музыка. 1- 7 кл., Искусство. 8-9 кл./ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина - Москва: Просвещение, 2011 г). Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования 2011 года.

Исходными документами для составления данной рабочей программы являются:

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897).

ФЗ РФ "Об образовании в Российской Федерации" от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.

Примерные программы по учебным предметам. Музыка 5-7 классы. Искусство. 8-9 классы. - М.: Просвещение, 2011.

Авторская программа «Музыка 1- 7» авторов Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1-7 классы. Искусство 8-9 классы»- М. Просвещение, 2011.;

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год.

Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта (Приказ Минобрнауки России от 04.10.2010 г. N 986 г. Москва).

СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации 29.12.2010 г. №189).

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебного комплекта: нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические и вспомогательная литература (сборники песен и хоров, методические пособия для учителя, дополнительные аудиозаписи и фонохрестоматии по музыке).

Изменений не внесено.

2. Описание места учебного предмета в учебном плане.

Рабочая программа основного общего образования по музыке составлена в соответствии с количеством часов, указанных в базисном учебном плане образовательных учреждений общего образования. Предмет «Музыка» изучается в 5 - 7 классах в объёме 34 учебных часов (1 час в неделю) на основании учебного плана школы.

УМК включает в себя учебник, рабочую тетрадь, хрестоматию и фонохрестоматию.

Изменений в программу не внесено.

3. Требования к уровню подготовки учащихся

Развитие способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию произведений музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение традиционных ценностей многонационального российского общества;

- целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;

- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания; этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимание чувств других людей и сопереживание им;

- компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

- коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах деятельности;

- участие в общественной жизни школы в пределах возрастных компетенций с учетом региональных и этнокультурных особенностей;

- признание ценности жизни во всех ее проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

- принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; - эстетические потребности, ценности и чувства, эстетическое сознание как результат освоения художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности музыкально-эстетического характера.

Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности универсальных учебных действий, проявляющихся в познавательной и практической деятельности учащихся:

- умение самостоятельно ставить новые учебные задачи на основе развития познавательных мотивов и интересов;

- умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

- умение анализировать собственную учебную деятельность, адекватно оценивать правильность или ошибочность выполнения учебной задачи и собственные возможности ее решения, вносить необходимые коррективы для достижения запланированных результатов;

- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- умение определять понятия, обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации; умение устанавливать причинно-следственные связи; размышлять, рассуждать и делать выводы;

- смысловое чтение текстов различных стилей и жанров;

- умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками: определять цели, распределять функции и роли участников, например в художественном проекте, взаимодействовать и работать в группе;

- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию.

Предметные результаты обеспечивают успешное обучение на следующей ступени общего образования и отражают:

- сформированность основ музыкальной культуры школьника как неотъемлемой части его общей духовной культуры; - сформированность потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно-нравственного развития, социализации, самообразования, организации содержательного культурного досуга на основе осознания роли музыки в жизни отдельного человека и общества, в развитии мировой культуры;

- развитие общих музыкальных способностей школьников (музыкальной памяти и слуха), а также образного и ассоциативного мышления, фантазии и творческого воображения, эмоционально- ценностного отношения к явлениям жизни и искусства на основе восприятия и анализа художественного образа;

- сформированность мотивационной направленности на продуктивную музыкально-творческую деятельность (слушание музыки, пение, инструментальное музицирование, драматизация музыкальных произведений, импровизация, музыкально-пластическое движение и др.);

- воспитание эстетического отношения к миру, критического восприятия музыкальной информации, развитие творческих способностей в многообразных видах музыкальной деятельности, связанной с театром, кино, литературой, живописью;

- расширение музыкального и общего культурного кругозора; воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к музыке своего народа и других народов мира, классическому и современному музыкальному наследию;

- овладение основами музыкальной грамотности: способностью эмоционально воспринимать музыку как живое образное искусство во взаимосвязи с жизнью, со специальной терминологией и ключевыми понятиями музыкального искусства, элементарной нотной грамотой в рамках изучаемого курса;

- приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

- сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.

4. Содержание учебного предмета.

5 класс

Тема года: "Музыка и другие виды искусства"

Тема 1 полугодия: "Музыка и литература" (17 часов)

Тема 2 полугодия: "Музыка и изобразительное искусство" (18 часов)

Тема I полугодия: "Музыка и литература" (17 часов)

Урок 1. Что роднит музыку с литературой (1ч)

Урок 2. Вокальная музыка (1ч)

Урок 3. Вокальная музыка. НРК: Песни народов Поволжья (1ч)

Урок 4. Вокальная музыка.

Урок 5. Фольклор в музыке русских композиторов (1ч)

Урок 6. Фольклор в музыке русских композиторов. НРК: Особенности восприятия музыкального фольклора своего народа и других народов мира. (1 ч)

Урок 7. Жанры инструментальной и вокальной музыки (1ч)

Урок 8. Вторая жизнь песни (1ч)

Урок 9. Вторая жизнь песни (1ч)

Урок 10. Всю жизнь мою несу родину в душе…(1ч)

Урок 11. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1ч)

Урок 12. Писатели и поэты о музыке и музыкантах. (1ч)

Урок 13. Первое путешествие в музыкальный театр. Опера (1ч.)

Урок 14. Второе путешествие в музыкальный театр. Балет (1ч)

Урок 15. Музыка в театре, кино и на телевидении (1ч)

Урок 16. Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл (1ч)

Урок 17. Мир композитора. НРК: Музыка профессиональных композиторов Поволжья. (1ч)

Тема II полугодия: Музыка и изобразительное искусство (18 часов)

Урок 18. Что роднит музыку с изобразительным искусством. (1ч)

Урок 19. Небесное и земное в звуках и красках. (1ч)

Урок 20. Звать через прошлое к настоящему. (1ч)

Урок 21. Звать через прошлое к настоящему. (1ч)

Урок 22. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)

Урок 23. Музыкальная живопись и живописная музыка (1ч)

Урок 24. Колокольность в музыке и изобразительном искусстве. (1ч)

Урок 25. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. (1ч)

Урок 26. Волшебная палочка дирижера. (1ч)

Урок 27. Волшебная палочка дирижера. Образы борьбы и победы в искусстве. (1 час)

Урок 28. Застывшая музыка. (1ч)

Урок 29. Полифония в музыке и живописи. (1ч)

Урок 30. Музыка на мольберте. (1ч)

Урок 31. Импрессионизм в музыке и живописи. (1ч)

Урок 32. О подвигах, о доблести и славе... (1ч)

Урок 33. В каждой мимолетности вижу я миры… (1ч)

Урок 34. Мир композитора. С веком наравне. Заключительный урок - обобщение. (1ч)

6 класс

Раздел 1. Мир образов вокальной и инструментальной музыки (16 ч)

Лирические, эпические, драматические образы. Единство содержания и формы. Многообразие жанров вокальной музыки (песня, романс, баллада, баркарола, хоровой концерт, кантата и др.). Песня, ария, хор в оперном спектакле. Единство Поэтического текста и музыки. Многообразие жанров инструментальной музыки: сольная, ансамблевая, оркестровая. Сочинения для фортепиано, органа, арфы, симфонического оркестра, синтезатора.

Музыка Древней Руси. Образы народного искусства. Фольклорные образы в творчестве композиторов. Образы русской духовной и светской музыки (знаменный распев, партесное пение, духовный концерт). Образы западноевропейской духовной и светской музыки (хорал, токката, фуга, канта, реквием). Полифония и гомофония.

Авторская песня - прошлое и настоящее. Джаз - искусство XX в. (спиричуэл, блюз, современные джазовые обработки).

Взаимодействие различных видов искусства в раскрытии поразного строя музыкальных произведений.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении содержания музыкальных образов.

Раздел 2. Мир образов камерной и симфонической музыки (18 ч)

Жизненная основа художественных образов любого вида искусства. Воплощение нравственных исканий человека, времени и пространства в музыкальном искусстве. Своеобразие и специфика художественных образов камерной и симфонической музыки. Сходство и различие как основной принцу развития и построения музыки. Повтор (вариативность, вариантность), контраст. Взаимодействие нескольких музыкальных образов на основе их сопоставления, столкновения конфликта.

Программная музыка и ее жанры (сюита, вступление опере, симфоническая поэма, увертюра-фантазия, музыкальные иллюстрации и др.). Музыкальное воплощение литературного сюжета. Выразительность и изобразительность музыки. Образ-портрет, образ-пейзаж и др. Непрограммная музыка и ее жанры: инструментальная миниатюра (прелюдия, баллада, этюд, ноктюрн), струнный квартет, фортепианный квинтет, концерт, концертная симфония, симфония-действо и др. Современная трактовка классических сюжетов и образов: мюзикл, рок-опера, киномузыка.

Использование различных форм музицирования и творческих заданий в освоении учащимися содержания музыкальных произведений.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО»

на МО школы

Протокол№_____

от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы

________(Ф.И.О.)

«____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Передерий Т.М../

Приказ № ___

от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 5 класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

Протокол №________

от «____» _________20 г

2016 -2017 учебный год

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Характеристика

деятельности

учащихся

План.

Факт

1

Что роднит музыку с литературой.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

1

Р: самостоятельно различать настроения, чувства, характер образов выраженных в музыке.

П: уметь сравнивать музыкальные и речевые интонации.

К: уметь выявлять сходство и различие выразительных средств в музыке и поэзии.

Р: самостоятельно находить художественно-поэтическую и музыкальную мысль в произведении.

П: научиться внимательно и чутко относится к словам песни, к тексту, чтобы лучше понять музыкальный образ.

К: самостоятельно различать , что речь может быть музыкальной, а слово может стать музыкой.

2

Вокальная музыка. Комбинированный урок

3

3

Фольклор в музыке русских композиторов.

Урок обобщения и систематизации знаний

2

4

Жанры инструментальной и вокальной музыки.

Урок закрепления нового материала.

1

5

Вторая жизнь песни.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

2

6

Всю жизнь мою несу Родину в душе…

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

7

Писатели и поэты о музыке и музыкантах.

Комбинированный урок.

2

8

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

9

Второе путешествие в музыкальный театр. Балет.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

10

Музыка в театре, кино, на телевидении.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

11

Третье путешествие в музыкальный театр. Мюзикл.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

12

Мир композитора.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся

1

13

Что роднит музыку с изобразительным искусством.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

14

Небесное и земное в звуках и красках.

Комбинированный урок.

1

15

Звать через прошлое к настоящему.

Урок закрепления нового материала.

2

16

Музыкальная живопись и живописная музыка.

Урок обобщения и систематизации знаний.

2

17

Колокольность в музыке и изобразительном искусстве.

Комбинированный урок

1

Р: самостоятельно уметь вслушиваться в музыку, представляя себе зрительные образы.

П: выявлять сходство и различия музыкальных образов и средств их выразительности.

К: оценивать разнообразные явления муз. культуры.

18

Портрет в музыке и изобразительном искусстве.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

19

Застывшая музыка.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

20

Полифония в музыке и живописи.

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

21

Музыка на мольберте.

Комбинированный урок

1

22

Импрессионизм в музыке и живописи.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

23

О подвигах, о доблести и славе...

Комбинированный урок.

1

24

В каждой мимолетности вижу я миры…

Комбинированный урок.

1

25

Мир композитора. С веком наравне.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

1

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Томаровская средняя общеобразовательная школа №2

Яковлевского района Белгородской области» имени Героя Советского Союза Швеца В.В.

«РАССМОТРЕНО»

на МО школы

Протокол№_____

от «____»__________20____ г.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора школы

________(Ф.И.О.)

«____»_________20__г

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

__________ /Передерий Т.М../

Приказ № ___

от «___»_____________20__г.

Тематическое планирование

учебного курса «Музыка»

для 6 класса

Составитель: Батракова Людмила Ивановна

Старшая вожатая

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

МБОУ «Томаровская СОШ №2»

Протокол №________

от «____» _________20 г

2016 -2017 учебный год

п/п

Тема урока

Количество часов

Дата

Характеристика

деятельности

учащихся

План.

Факт

1

Удивительный мир музыка-льных образов.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

1

Знать/понимать: способы создания различных образов: музыкальный

портрет. Понимать, что каждое музыкальное произведение благодаря эмоциональному воздействию позволяет пережить всю глубину чувств.

Уметь: Уметь анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Уметь соотносить музыкальные сочинения с произ-ведениями других видов искусств, выявлять своеобразие почерка композитора - М.Глинки.

Знать/понимать: имена известных исполнителей (Ф.Шаляпин, А.Нежданова, И.Архипова, М.Каллас, Э.Карузо, Е.Образцова), понятие бельканто.

Уметь: размышлять о музыке, высказывать суждения об основной идее,

о средствах и формах ее воплощения, проявлять навыки вокально - хоровой работы.

2

Образы романсов и песен русских композиторов. Старинный русский романс.

1

3

Два музыка-льных посвя-щения. Портрет в музыке и живописи. Кар-тинная галерея. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

2

4

«Уноси мое сердце в звенящую даль…».

Урок комплек-сного применения ЗУН.

1

5

Музыкальный образ и мас-терство испол-нителя.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

2

6

Обряды и обычаи в фольклоре и в творчестве ком-позиторов.

Урок-лекция.

1

7

Образы песен зарубежных ком-позиторов. Ис-кусство прекра-сного пения.

Комбинированный урок

1

8

Старинный песни мир. Баллада «Лесной царь».

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

1

9

Образы русской народной и духовной музы-ки. Народное искусство Древ-ней Руси.

Урок-лекция.

1

10

Образы русской народной и духовной музы-ки. Духовный концерт.

Урок-лекция.

1

11

«Фрески Софии Киевской».

Комбинированный урок

1

12

«Перезвоны» Молитва.

Комбинированный урок

1

13

Образы духовной музыки Западной Европы. Небес-ное и земное в музыке Баха. По-лифония. Фуга. Хорал.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

2

14

Образы скорби и печали. Фортуна правит миром. «Кармина Бура-на».

Урок расширения знаний.

1

15

Авторская музы-ка: прошлое и настоящее. нрк. Барды Ямала.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

1

16

Джаз - искусство 20 века.

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний

1

17

Вечные темы искусства и жизни.

Вводный. Рас-ширение и углуб-ление знаний..

1

Знать/понимать: истоки джаза, определения музыкальных жанров и терминов: джаз, спиричуэл, блюз. Знать имена выдающихся джазовых композиторов и исполнителей: Дж.Гершвин, Л.Армстронг, Д.Эллингтон.

Уметь: анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора. Творческое самовыражение учащихся в хоровом исполнении песен.

18

Образы каме-рной музыки. Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

1

19

Инструменталь-ная баллада. Ночной пейзаж. Урок расширения знаний.

1

20

Инструменталь-ный концерт. «Итальянский концерт».

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

1

21

«Космический пейзаж». «Быть может, вся природа - мозаика цветов?» Картинная галерея.

1

22

Образы сим-фонической му-зыки «Метель». Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.

Сообщение и усвоение новых знаний.

2

23

Симфоническое развитие музы-кальных образов. «В печали весел, а в веселье печален». Связь времен.

Расширение и углубление знаний.

2

24

Программная увертюра. Увер-тюра «Эгмонт».

Урок изучения и первичного закре-пления новых знаний.

2

25

Увертюра-фантазия «Ромео и Джульетта»

2

26

Мир музы-

кального театра.

2

27

Образы кино-музыки.

Проверочная ра-бота..

1