Учителю
Программа по музыке 4 класс ФГОС

Программа по музыке 4 класс ФГОС

Автор публикации: Кроневальд О.А.

Дата публикации: 15.11.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«КУРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

КУЛУНДИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

СОГЛАСОВАНО

методический совет школы

протокол от 22.08.2015 г. № 1

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

от 25.08.2015 г. № 92

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета «Музыка»

4класс

(основное общее образование)

на 2015 - 2016 учебный год

Составитель:

Кроневальд Олеся Александровна, учитель

с. Курск 2015

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыке составлена в соответствии с:

требованиями Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения начального общего образования,
с приказом Минобрнауки России от 22 сентября 2011 года №2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года №373 « зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 12 декабря 2011 года, регистрационный № 22540»,
авторской программой Усачёва, В.О. Музыка 4 класс - М.: Вентана - Граф , 2011,
учебным планом МБОУ КСОШ № 4,
положением о рабочей программе,
федеральным перечнем учебников.

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений, ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку.

Основные задачи уроков музыки:

Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека.
Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта - человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку.
Развитие музыкального восприятия как творческого процесса- основы приобщения к искусству.
Овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства.

Основная идея содержания четвертого года обучения - развернуть перед выпускниками начальной школы музыкальную партитуру мира, услышать в ней голос России и свой собственный голос. В рамках этой идеи исследуется взаимодействие русской музыки и музыки ближнего зарубежья с мировой музыкальной культурой. Здесь две стороны проблемы: чему и как русская музыка «училась» у музыки других стран; чем и как она «учила» зарубежную музыку.

Процесс взаимодействия прослеживается не только исторически и не только на уровне совпадений жанров и форм музыкальных культур России и мира (европейской музыки в первую очередь), а акцент делается на интонационном своеобразии национальных культур зарубежных стран. Постепенно школьники подводятся к пониманию того, что все люди связаны между собой и что обращение одного народа к музыке другого народа обогащает ее особыми чертами.

4 класс - итог начальной школы. На этом году обучения обобщается вся проблематика начальной школы - от родовых истоков музыкального искусства до познания основ музыкальной драматургии; реализуется (проверяется как важнейший навык слушательской культуры) способность к содержательному анализу музыкального произведения.

Объём программы:

На изучение данного предмета в 4 классе отводится 34 ч. (34 учебные недели по 1 часу в неделю).

Основные требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

К концу обучения в 4 классе учащиеся должны:

проявлять общую осведомленность о музыке, способность ориентировать

в музыкальных явлениях;

проявлять интерес, определенные пристрастия и предпочтения (любимые

произведения, любимые композиторы, любимые жанры, любимые

исполнители - 2-3 примера);

мотивировать выбор той или иной музыки (что он «ищет в ней, чего ждет от

нее);

ориентироваться в выразительных средствах и понимать логику их

организации в конкретном произведении в опоре на закономерности музыки

(песня, танец, марш, интонация, развитие, форма, национальные

особенности и пр.);

понимать смысл деятельности музыканта (композитора, исполнителя,

слушателя) и своей собственной музыкальной деятельности;

выражать готовность и умение проявить свои творческие способности в

различных видах музыкально-художественной деятельности: выразительно

исполнить песню (от начала до конца), найти образное танцевальное

движение, подобрать ассоциативный ряд, участвовать в ансамбле (игра на

музыкальных инструментах, хоровое пение, музыкальная драматизация).

Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами (темами):

1. Многоцветие музыкальной картины мира (7 ч.)

Музыка стран мира: Германии, Польши, Венгрии, Испании, Норвегии, США. Специфика

музыкального высказывания. Взаимосвязь музыкального языка и фонетического звучания

национальной разговорной речи. Соотнесение особенностей западно-европейской музыки сославянскими корнями русской музыки.

2. Музыка мира сквозь «призму» русской классики (8 ч.)

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики. Музыкальное

«путешествие» русских классиков в Италию и Испанию, Японию и на Украину. «Русское» какхарактерное - через взаимодействие музыкальных культур, через выведение интонационногообщего и частного, традиционного и специфического.

3. Музыкальное общение без границ (10 ч.)

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья - Белоруссии, Украины, Молдовы, Казахстана, стран Балтии и др., общее и различное. Выдающиеся представители зарубежных национальных музыкальных культур - Бах, Моцарт, Шуберт, Шуман, Шопен, Лист, Дебюсси. «Музыкальный салон» как форма музыкального представительства.

4. Искусство слышать музыку (9 ч.)

Восприятие произведений крупной формы как этап развития музыкальной культуры

человека. Обобщение проблематики начальной школы - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе является формирование следующих умений:

чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки Русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка- умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, станицы и др.;
уважительное отношение к культуре других народов;
сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
реализация творческого потенциала в процессе коллективного (или индивидуального) музицирования при воплощении музыкальных образов;
формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

Регулятивные УУД:

самостоятельно исполнять музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально - пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
реализовывать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных задач;
планировать свои действия при выполнении музыкально - творческих заданий;
следовать при выполнении музыкально - творческой работы инструкциям учителя;
руководствоваться определёнными техниками и приёмами при выполнении музыкально - творческой работы;
определять цели и ставить учебные задачи, осуществлять поиск средств их решения (под руководством учителя);
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные УУД:

находить нужную информацию, используя справочные материалы учебника, дополнительную познавательную литературу справочного характера;
находить современные информационные каналы и средства трансляции классической, народной и современной музыки (доступные младшим школьникам);
сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки;
наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий интонаций (тем образов), делать выводы;
выделять художественный смысл различных форм построения музыки;
различать виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов, в том числе и современных электронных;
сравнивать музыкальные произведения по заданным критериям, сравнивать музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира, сравнивать и соотносить произведения разных искусств по характеру и эмоциональному состоянию;
различать, группировать изученные музыкальные произведения по жанрам, авторам.

Коммуникативные УУД:

строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
составлять тексты о музыке в устной и письменной формах;
выражать своё эмоциональное, эстетическое отношение к искусству в различных видах музыкально - творческой деятельности;
выражать нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
выражать своё отношение к искусству;
общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов;
активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;
слушать собеседника и включаться в диалог о музыкальном искусстве;
признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 4-м классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

воспринимать музыку различных жанров;
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
находить и передавать информацию:

- о музыкальном наследии знаменитых западноевропейских композиторов,

вундеркиндов - виртуозов И.С. Баха, В.А. Моцарта и других, об особенностях их

семейного воспитания и других условиях достижения творческих успехов;

- о старинной танцевальной музыке, об особенностях её музыкально - выразительных

средств, о происхождении танцевальных движений бальных танцев - вальса,

полонеза, гавота, мазурки и польки;

определять основные музыкальные понятия («канон», «полифония» и др.) на доступном уровне;
воспроизводить слова и мелодии нескольких народных колыбельных песен, песен зарубежных композиторов - классиков, а также песен советских и современных российских композиторов, авторских песен.

Обучающийся получит возможность научиться:

эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам, выраженным в музыкальных произведениях;
понимания ценности музыкального искусства в жизни человека и общества;
художественного вкуса, творческого потенциала, развития эмоциональной сферы;
понимания причин успеха в творческой деятельности;
готовности и способности адекватно оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов профессионального и музыкально - поэтического творчества народов мира;
готовности и способности к самооценке, к саморазвитию.

Учебно-методический комплект:

Программа «Музыка» 1 - 4 классы «Начальная школа 21 века - М.: Вентана - Граф, 2011.
Усачёва В.О., Школяр Л.В. Музыка 4 класс - учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: изд. третье, доработанное и дополненное - М.: Вентана - Граф, 2013.

Тематический поурочный план 4 класс

№

Тема урока

Элемент

содержания

Планируемые результаты

Контрольно-оценочная деятельность (виды и формы

Информа

ционные ресурсы

Месяц, дата

Предметные

Личностные

Метапредмет ные

Раздел: 1 «Многоцветие музыкальной картины мира» (7 часов)

Музыка стран мира:

Германии, Польши, Венгрии.

Слушать музыку разных стран.

Принимать участие в беседе о

взаимодействии русской музыки

и мировой музыкальной

культуры.

Организовывать совместную деятельность.

Уметь размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание

Знать имена композиторов

Вводный

Групповая, индивидуальная

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

1.09

Музыка стран мира: Испании, Норвегии, США.

Слушать музыку разных стран. Музыкально-информационная деятельность. Гершвин «Колыбельная»

Делать простые выводы; участие в диалоге.

Уметь воспринимать на эмоционально-образном уровне профессиональное и музыкальное творчество народов мира

Знать имена композиторов

Определение способов контроля и оценки деятельности

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

8.09

Специфика музыкального высказывания.

Высказывать своѐ мнение в

беседе о музыке, которую кто-то

услышал в себе и сделал

доступной для всех людей. В.А. Моцарт «Фантазия ре минор», «Турецкий марш», Л.В.Бетховен Симфония №3 «Героическая», финал 9 симфонии.

Организация работы с информацией при поддержке учителя.

Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях;

Выделять главную мысль

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

15.09

Взаимосвязь музыкального языка и национальной разговорной речи.

Принимать участие в беседе о

взаимодействии русской музыки

и мировой музыкальной

культуры. Итальянские народные песни «Ты, моё солнце», «Санта Лючия».

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки, высказывать свои размышления

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

22.09

Особенности западно-европейской музыки.

Слушать и соотносить музыку

западно-европейскую и русскую. Ф. Шуберт Вальс си минор, песни, «Аве Мария», Ф.Шопен Мазурки, полонезы, прелюдии.

Организация работы с информацией при поддержке учителя

Уметь размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание

Текущий

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы

29.09

Соотнесение особенностей западной и русской музыки.

Высказывать своѐ мнение в беседе о частице своего народа. И. Брамс «Венгерские танцы» и Н.А.Римский -Корсаков «Шехерезада».

Уметь соотносить интонационно-мелодические особенности музыкального творчества своего народа и народов других стран мира

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы

6.10

Я - часть России. Гимн

России.

Участвовать в беседе о символах

государства. Исполнять Гимн

РФ, соблюдая торжественность.

Организовывать совместную деятельность;

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки, высказывать свои размышления

Знать слова и мелодию Гимна России;

Выделять главную мысль

Тематический

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

13.10

Раздел 2 :«Музыка мира сквозь «призму» русской классики» (8 часов)

Музыка мира сквозь «призму» русской классики.

А.П.Бородин «Хор половецких девушек» и «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь».

Организация работы с информацией при поддержке учителя

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки, высказывать свои размышления

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы

20.10

Роль восточных мотивов в становлении русской музыкальной классики.

М.И.Глинка «Арагонская хота», персидский хор из оперы «Руслан и Людмила».

Текущий

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы

27.10

10.

Путешествие в Италию.

Слушать и отвечать на вопросы о путешествии русских композиторов в

Италию. С.С.Прокофьев «Тарантелла», П.И.Чайковский «Итальянское

каприччио». Итальянские народные песни: «Ты, мое солнце», «Тарантелла», «Санта-Лючия».

Организовывать совместную деятельность;

Делать простые выводы; участие в диалоге.

Знать названия изученных жанров.

Уметь размышлять о музыке, передавать настроение и её изменения в пении, музыкально-пластическом движении

Определение способов контроля и оценки деятельности;

Выделять главную мысль

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

10.11

11.

Путешествие в Испанию.

Рассматривать иллюстрации об

Испании. Беседовать о

путешествии в Испанию Глинки. М.И.Глинка «Арагонская хота», персидский хор из оперы «Руслан и Людмила».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

17.11

12.

Путешествие в Японию.

Узнать новое о японской поэзии

(хокку, танка). Д.Б. Кабалевский Вариации на японскую песню» «Вишенка».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

24.11

13.

Путешествие на Украину.

Слушание и

исполнение украинских песен «Веснянка», «Гопак».

Организация работы с информацией при поддержке учителя

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы

1.12

14.

«Русское» как характерное - через

взаимодействие

музыкальных культур.

Слушать песни разных народов и

высказывать своѐ мнение.

Делать простые выводы; участие в диалоге.

Текущий

Исполнение песни

Звуковые фонограммы

8.12

15.

Повторение.

Совершить заочное путешествие

по географическим точкам мира.

Организовывать совместную деятельность;

Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

Определение способов контроля и оценки деятельности

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

15.12

Раздел 3: «Музыкальное общение без границ» (10 часов)

16.

Знакомство с музыкой

ближнего зарубежья -

общее и различное.

Совершить заочное путешествие

по географическим точкам

ближнего зарубежья.

Организация работы с информацией при поддержке учителя

Уметь размышлять о музыке, оценивать её эмоциональный характер и определять образное содержание

Текущий

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

22.12

17.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья -Беларусь, Чехия.

«Перепёлочка», «Лявониха».

Делать простые выводы; участие в диалоге.

Знать названия изученных жанров

Уметь размышлять о музыке, передавать настроение и её изменения в пении, музыкально-пластическом движении

Выделять главную мысль

Текущий

Слушать и исполнять

Звуковые фонограммы, ноты

12.01

18.

Знакомство с музыкой ближнего зарубежья-Молдова, Казахстан, Балтия.

«Молдавеняска», «Камаджай», «Вей, ветерок».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

19.01

19.

20.

Музыкальный портрет Ф. Шуберта.

А.И.Хачатурян «Русская пляска» из балета «Гаянэ».

Знакомиться с

музыкой Шуберта.

Организация работы с информацией при поддержке учителя;

Делать простые выводы;

участие в диалоге.

Знать названия изученных жанров и имена композиторов

Определение способов контроля и оценки деятельности

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

26.01

2.02

21.

Музыкальный портрет Л. Бетховена.

Проявить интерес и узнать новое

при рассматривании

фотопортретов семьи Бетховена.

Фрагмент

Симфонии №3 (Героическая).

Тематический

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Презентация, Звуковые фонограммы

9.02

22.

Музыкальный портрет

Р. Шумана.

Знакомиться с

Музыкой Шумана.

Р. Шуман: Концерт для фортепиано с оркестром (1 часть).

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

16.02

23.

Музыкальный портрет

Ф. Шопена.

Знакомиться с

музыкой Шопена.

Ф. Шопен: Мазурки B-dur (№ 5) и a-moll (№ 47), песня «Желание», Полонез As-dur, Этюд As-dur.

Тематический

Групповая, индивидуальная

Презентация, Звуковые фонограммы

1.03

24.

Музыкальный портрет

К. Дебюсси.

Слушать произведение

К. Дебюси «Затонувший собор», «Фейерверк».

Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

Тематический

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

15.03

25.

«Музыкальный салон» как

форма музыкального

представительства.

Рассмотреть иллюстрации,

показывающие, как выглядели

музыкальные салоны. А.Г.Рубинштейн «Персидская песня, Г. Гусейнли «Цыплята».

Организовывать совместную деятельность;

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки, высказывать свои размышления;

Выделять главную мысль

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

22.03

Раздел 4: «Искусство слышать музыку» (9 часов)

26-27.

Восприятие произведений

крупной формы как этап

развития музыкальной

культуры человека.

Обзор музыкальных произведений русских классиков и Западной Европы. Ф.Лист

«Рапсодия №2»; Слушать фрагмент из оперы

Римского-Корсакова «Садко».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Исполнение песни

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

5.04

12.04

28-29.

Русская опера.

М.И Глинка «Руслан и Людмила».

Организация работы с информацией при поддержке учителя;

Делать простые выводы;

участие в диалоге.

Знать названия изученных жанров.

Уметь размышлять о музыке, передавать настроение и её изменения в пении, музыкально-пластическом движении;

Выделять главную мысль

Текущий

Слушать и исполнять

Презентация, Звуковые фонограммы

19.04

26.04

30-31.

Западная опера.

В.А. Моцарт «Волшебная флейта».

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, Портрет, ноты

3.05

10.05

32.

От родовых истоков

музыкального искусства

до основ музыкальной

драматургии.

Организация работы с информацией при поддержке учителя

Уметь определять характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

17.05

33.

Обобщение проблематики - от родовых истоков музыкального искусства до основ музыкальной драматургии.

Организовывать совместную деятельность;

Уметь проникаться эмоциональным содержанием музыки, высказывать свои размышления

Текущий

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

24.05

34.

Заключительный урок.

Организовывать совместную деятельность;

Определение способов контроля и оценки деятельности

Итоговый

Групповая, индивидуальная

Звуковые фонограммы, ноты

31.05

⇧

⇩

скачать материал