Урок на тему Можем ли мы услышать живопись?

Конспект урока музыки

Дата: 04. 05.16

Класс: 4 «Б»

Учитель: Котова Ирина Владимировна

Методист: Конева Лина Вячеславовна

Тема: Можем ли мы услышать живопись?

Цель урока: Развитие внутреннего слуха и зрения.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с произведением В.Я.Шаинского «Игра», научить детей мысленно, внутри себя, увидеть то, что в действительности мы не видим, и услышать то, что на самом деле не звучит.

Воспитательная: формировать знания о музыке и живописи, а также умение слушать музыку.

Воспитательная: воспитывать любовь к классическому и современному искусству.познакомить учащихся с произведением В.Я.Шаинского «Игра».

Метапредметные: Формировать умения эмоционально и осознанно относится к живописи.

Регулятивные: Проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями.

Познавательные: Размышлять о воздействии музыки на человека, эмоционально и выразительно исполнять её.

Коммуникативные: Владеть монологической и диалогической формами речи, умение анализировать.

Личностные: Адекватно оценивать свою деятельность на уроке, умение дать оценку усвоенным знаниям.

Средства обучения: аудиозаписи пьессы Шарль-Камиль Сен-Санс, В.Я.Шаинский «Игра», ИКТ, фортепиано, нотный материал,

Ход урока:-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анжелика Геннадьевна, и сегодня я проведу у вас урок музыки.

-Ребята, что такое музыка?

-Для чего нужна музыка человеку?

-Какие краски есть у композитора? Почему мы говорим, что музыку можно не только услышать, но и увидеть?

-В каком ладу может звучать музыка?

-Когда музыка звучит весело, какой это лад?

-Когда музыка звучит печально, какой это лад?

- Что такое темп?

- Что такое динамические оттенки?

-А что такое живопись?

-Можем ли мы услышать живопись?

Слушая музыку, каждый из нас рисует в голове определенную картину.

-Так что использует композитор ,чтобы изобразить музыку?

- Приветствуют учителя.

-Музыка-это средство или способ передачи эмоций и чувств.

-Чтобы передавать свои чувства, эмоции, переживания, радость, просто для того чтобы, наслаждаться. Музыка помогает нам в разные этапы нашей жизни.

-В зависимости от красок, которыми пользуется композитор, мы можем увидеть какое настроение хотел передать нам автор.

Композитор использует музыкально-выразительными средствами для того чтобы увидеть музыку, такие как лад, темп и динамические оттенки.

-Мажорный или минорный.

-Мажорный - радостный.

-Минорный - грустный.

-Скорость движения музыки (быстро, медленно)

-Степень громкости звучания музыки (тихо, громко, очень громко)Прием использование штрих

-это изображение природы, людей и т.д. с помощью красок

-можем

- лад, темп, динамические оттенки

2. Актуализация знаний

-С каким композитором вы познакомились на прошлом уроке?

-Скажите, а с каким произведением вы познакомились на прошлом уроке?

-Сегодня мы закрепим цикл пьес, которые написал француский композитор Шарль-Камиль Сен-Санс и познакомимся с Владимиром Яковлевичем Шаинским.

-Прослушайте 2 произведения, под названием «Кукушка» и «Куры и петухи».

-Скажите какие инструменты вы там слышите? А какой характер у этих произведений?

-Во время прослушивания вам представилась какая-нибудь картина? Какая?

-Скажите, а можно ли музыку не только слушать, но и увидеть ? Как?

-А теперь давайте познакомимся с В.Я.Шаинским.

Родился он 12 декабря 1925 года в Киеве. Отец - Шаинский Яков Борисович. Мать - Шаинская Ита Менделевна. Супруга - Шаинская Светлана Владимировна (1966 г. рожд.). Дети: Шаинский Иосиф Владимирович (1971 г. рожд.), Шаинский Вячеслав (1987 г. рожд.), Шаинская Анна.

С 1936 года Владимир Шаинский занимался по классу скрипки в музыкальной школе-десятилетке при Киевской консерватории, однако начавшаяся война прервала учебу, и в 1941 году семья была эвакуирована в Ташкент. Владимир продолжил музыкальное образование в Ташкентской консерватории, но в 1943 году его призвали в армию.

В 1945 году Владимир Шаинский</<font color="#333333"> поступил в Московскую консерваторию на оркестровый факультет и после ее окончания в 1949 году три года работал в оркестре Л. Утесова. Затем преподавал в классе скрипки в музыкальной школе (1952-1954), а в 1954-1962 годах работал оркестровщиком, композитором, музыкальным руководителем в различных эстрадных оркестрах. В 1962 году поступил и в 1965 году окончил композиторский факультет Бакинской консерватории имени Гаджибекова, где занимался в классе народного артиста СССР Кара-Караева.

Владимир Шаинский - автор десятков мелодий из любимых художественных и мультипликационных фильмов. Среди них кинокартины «Анискин и Фантомас», «И снова Анискин», «Завтрак на траве», «Школьный вальс», «Финист, ясный сокол», «Пока бьют часы», документальный фильм «Шаги истории», мультфильмы «Чебурашка», «Шапокляк», «Катерок», «Крошка - енот», «Трям, здравствуйте!», музыкальные сказки «2х2=4», «Площадь картонных часов» и др.

-Давайте прослушаем его известное произведение «Игра».

-Обратите внимание, что в произведении , в каждом куплете повторяется вопрос.

-Давайте запишем слова произведения.

-В тексте выделите вопросы, которые повторяются.

Физкультминутка.

- Шарль-Камиль Сен-Санс

.

-«Карнавал животных».

-Слушают и сравнивают.

-Фортепиано, скрипка .

Отвечают на вопросы учителя.

- Знакомятся с биографией.

-Слушают.

-Записывают слова, выделяют вопросы.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания

-Давайте попробуем все вместе спеть это произведение.

Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Что это такое - "портфель" без "фель"? Это все равно, что "медведь" без "ведь"! И, конечно, если "трамвай" без "вай", Это что угодно, только вовсе не трамвай! Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. слова Что это такое - "луна" без "на"? Это все равно, что "земля" без "ля"! И, конечно, если "лимон" без "мон", Это что угодно, только вовсе не лимон! Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Что это такое - "зима" без "ма"? Это все равно, что "каток" без "ток"! И, конечно, если "игра" без "ра", Это что угодно, только вовсе не игра Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись, научись не глотать слова. Я тебе, я тебе, я тебе говорю - сперва Научись, научись не глотать слова!

-Учат слова песни .

-Поют.

4. Рефлексия. Подведение итогов

-Можем ли увидеть музыку?

-А можем ли услышать живопись?

-С какими композиторами мы познакомились на уроке?

Домашнее задание: выучить песню «Игра».

-Можем увидеть характер, настроение, которое хочет передать нам автор.

-можем

-В.Я.Шаинским.

-«Игра»

Подпись руководителя практики________________________

Подпись учителя_____________________________________

Отметка_____________________________________________

4