Учителю
Технологическая карта урока музыки в 4 классе Царит гармония оркестра

Технологическая карта урока музыки в 4 классе Царит гармония оркестра

Автор публикации: Жукова Ю.А.

Дата публикации: 10.11.2016

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

17.11.2015 Конкурс педагогических достижений, музыка, 4 класс, Оркестр русских народных инструментов

Технологическая карта урока

Предмет: Музыка

Класс: 4

Автор УМК: Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,Шмагина Т.С.

Тема урока: «Оркестр русских народных инструментов»

Тип урока: комбинированный урок

Дополнительные материалы: презентация, доска, мел, проектор, маршрутный лист.

Цель урока: Создавать условия для формирования УДД на примере изучения

оркестра русских народных инструментов.

Задачи урока:

Закрепление и расширение знаний учащихся о русских народных инструментах;
Вызвать интерес общения с музыкой, исполняемой на русских народных инструментах.
Способствовать совершенствованию и углублению знании детей об оркестре русских народных инструментов

Формировать УУД:

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

- Планировать свои действия с поставленной задачей;

- Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;

КОММУНИКАТИВНЫЕ:

- Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;

- Формирование мыслительной деятельности (сравнение, сопоставление),

- Быть ответственным за результат общего дела (работа в коллективе);

- Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

- Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;

-Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.

ЛИЧНОСТНЫЕ:

- Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны;

- Познание различных явлений окружающей действительности.

Форма работы

Материалы

Организационный этап

(Этап мотивации и целеполагания)

9 - 10 мин.

Вход в класс под р.н.п. «Светит месяц».

У.: А чтобы узнать тему урока, я предлагаю вам отгадать загадку.

Инструментов много в нем:

Манят струнные смычком,

Это - флейты, а соседи -

Группа труб из красной меди.

Есть в нем группа из альтов,

Арфы перебор -

К выступленью он готов.

Браво, дирижер.

(ОРКЕСТР)

У.: Что такое оркестр? Какие виды оркестра вы знаете? А на какие группы мы можем разделить все инструменты симфонического оркестра?

Какие инструменты относятся к каждой из групп?

У: Посмотрите в ваш маршрутный лист. Там написаны три небольших стихотворения. Найдите в них названия музыкальных инструментов - назовите их.

В каком оркестре могут звучать эти инструменты?

Получив целевую установку, ребята слушают учителя, приветствуют и отвечают на вопросы учителя.

Ответы детей ( об оркестре и русских народных инструментах, входящих в его состав, их звучании)

- называют тему урока;

- указывают цель урока.

ФРОНТ

ИР

лУДД (Познание различных явлений окружающей действительности; Воспитание интереса к музыкальным традициям и истории нашей страны),

рУДД (Планировать свои действия с поставленной задачей; Осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату работы;)

Устная

письменная

Презентация, маршрутный лист

Основной этап

15-20 мин.

У.: Итак, тема нашего урока, «Оркестр русских народных инструментов»

У.: С глубокой древности до наших дней живут рядом с человеком музыкальные инструменты. Как они появились?

У.:К сожалению, имена первых мастеров, создавших первые музыкальные инструменты не известны, но первыми исполнителями на народных инструментах были странствующие, бродячие актеры, потешавшими народ пением и плясками были……??? (скоморохи).

А какой из русских народных инструментов самый древний? (гусли) А как играют на гуслях? (кладут на колени и перебирают струны пальцами)

И сейчас мы с вами попробуем изобразить игру на гуслях (двигательная импровизация)

У. - В маршрутном листе у вас есть ребусы про инструменты народного оркестра. Прочитайте и отгадайте их, а затем мы услышим как они звучат.

Слушайте внимательно загадки

и дружно называйте и записывайте отгадки! (загадки, слайды инструментами и их звучанием).

Образ скоморохов очень нравился многим русским композиторам. И так

Например, Н.А.Римский-Корсаков в опере «Снегурочка» создал номер под названием «Пляска скоморохов». Сейчас мы встанем и попробуем ручками показать движение мелодии.

(двигательная импровизация, свободное дирижирование).

Долго бродили по земле скоморохи, принося и радость и веселья. Однако любили они потешаться на богатыми боярами и царем. И постепенно исчезли они с русских земель. А вместе с ними исчезли и инструменты.

И только в конце 19 века возник первый Оркестр русских народных инструментов под руководством балалаечника Василия Васильевича Андреева, который после успешных концертов в России и за рубежом получил название «Великорусского оркестра».

У:А сейчас мы попробуем ненадолго стать оркестром.

Для начала слушаем музыку, поем мелодию и хлопаем каждую строчку отдельно.

У: У вас на столах находятся музыкальные инструменты. Какие? (ложки, бубны, трещотки,)

У: Те ребята, у кого есть на столах ложки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку.

Те ребята, у кого есть на столах, возьмите их и простучите со мной вашу строчку.

Те ребята, у кого есть на столах трещотки, возьмите их и простучите со мной вашу строчку под музыку.

Проигрывание ритмического рисунка и исполнение мелодии под музыку всеми детьми.

Учащиеся слушают учителя, анализируют информацию и отвечают на вопросы, двигательная импровизация.

Обучающиеся отгадывают загадки о народных инструментах.

ФРОНТ

ГР

кУДД (Формировать умение совместной деятельности в группе, в парах;

Формирование мыслительной деятельности;

Быть ответственным за результат общего дела;

Умение договариваться, принимать решение в результате совместной деятельности.)

Устная

письменная

Презентация, Маршрутный лист

Заключительный этап

(Этап самоконтроля, взаимоконтроля, рефлексии)

5-7 мин.

Подведение итога урока, обобщение полученных знаний.

Организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке.

Учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия (от каждой группы по одному представителю).

ПР

ИР

пУДД (Проводить сравнение и классифицировать по заданным критериям;

Расширять представление о народной музыке, разнообразии народных инструментов.);

Письменная

Маршрутный лист

⇧

⇩

скачать материал