Технологическая карта к уроку 'Музыка - сестра музыки'

Технологическая карта урока музыки

Данные об учителе: Хулхачиева Саглар Ивановна учитель музыки МБОУ «СОШ № 17» имени Д. Н. Кугультинова.

Предмет: музыка Класс: 5 Учебник (УМК): 5 класс: Науменко Т. музыки, Алеев В.В.

Тема урока: «Музыка сестра живописи» Тип урока: получение новых знаний

Оборудование: компьютер, музыкальный центр

Музыкальный материал: Мусоргский М. П. «Баба Яга» из цикла «Картинки с выставки», «Дети любят рисовать» Шаинский В. «Чичердык» к.н.т., «Богшурhас»- распевка.

Этап урока, Время этапа

Задачи этапа

Методы, приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1) Организационны й момент

Вызвать познавательный интерес,

приводить примеры живописных полотен, основу которых составляет изображение музыки.

«Техника постановки вопросов»

Фронтальная

Попевка: Здравствуйте!

Слайд №1

- Ребята, посмотрите, что вы видите?

- Что общего между этими картинами?

- Правильно. Это картины, основу которых составляет изображение музыки.

- Как вы думаете, с чем будет связана наша тема урока?

И тема нашего урока « Музыка - сестра живописи?»

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

- Картины.

- Картины изображают музыку.

- С музыкой и изобразительным искусством.

- познавательными УУД:

Умение анализировать, сравнивать, соотносить с наглядным образом

-регулятивными УУД:

Умение определить цели учебной деятельности

2)Актуализация знаний

Организация учащихся на проведение самостоятельной работы

Приём знающие и незнающие

Слайд № 2 - В конце названия темы мы пока поставим знак вопроса. Опровергнуть или подтвердить, выяснить так ли это - мы попробуем сегодня на уроке.

3) Совместное открытие знаний, создание проблемной ситуации

Приём фантастическая добавка

Групповая.

-А рассмотрим изучаемую нами тему мы с точки зрения художников и музыкантов. Половина класса - это наши художники, и вторая половина это - музыканты.

- Каждой группе я передаю конверт со словами. Группе музыкантов необходимо выбрать термины или имена известных людей относящиеся к музыке. Группе художников необходимо выбрать слова относящиеся к изобразительному искусству и закрепить их на доске.

Учащиеся делятся на группы художников и музыкантов, выполняют задания.

-коммуникативные УУД:

Участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе

4)Совместное применение знаний

Расширить представления учащихся о взаимосвязи живописи и музыки, показать многозначность понятия «портрет», «этюд», «краски» в искусстве.

«Верное или неверное утверждение»

«Техника постановки вопросов» «Тонкие вопросы» «Толстые вопросы»

Фронтальная

(Слова в конверте: Этюд, композитор, писатель, нота, натюрморт, портрет, скрипка, краски, Леонардо да Винчи, П.И. Чайковский, палитра).

Звучит музыка, дети выполняют задания.М. П. Мусоргский Прогулка из «Картинок с выставки».

Слайд № 3 Этюд в музыке- это пьеса, написанная для развития технических навыков.

- Ребята, а где мы можем ещё встретить этот термин?

Слайд № 4 Этюд (фр. etude, букв. - изучение) - в изобразительном искусстве произведение (обычно подготовительное), исполняемое художником с натуры с целью ее изучения. Термин этюд встречается также в литературе, шахматах и актёрском мастерстве.

Слайд № 5 Итальянский живописец Леонардо да Винчи был одним из самых замечательных людей, когда-либо живших на земле. Ни один человек в истории человечества не достиг таких высот в разных областях, как величайший итальянский мастер. Он был ваятелем и зодчим, певцом и музыкантом, стихотворцем и импровизатором, театральным постановщиком и баснописцем, философом и математиком, инженером, механиком, физиком и астрономом, анатомом и оптиком, биологом, геологом, зоологом и ботаником. Когда Леонардо исполнилось 30 лет, он отправился в Милан играть на лютне при дворце Лодовико Сфорца. Инструмент, который он взял с собой, был сделан из лошадиного черепа и оправлен серебром.

Слайд № 6 Портрет - изображение или описание какого-либо человека либо группы людей...

-Самый известный портрет в мире?

Слайд № 7

Но портрет может быть и музыкальным. А чуть позднее мы познакомимся с музыкальным портретом.

-Что же интересного мы с вами, ребята, выяснили?

Учитель и дети разбирают слова.

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы.

Записывают определение в тетрадь.

- Мона Лиза Джаконда, написанный Леонардо да Винчи.

-Изобразительное искусство и музыка имеют общие термины.

Находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусства.

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Приём облако слов.

Фронтальная

-Давайте, ребята, закроем глаза и прослушаем портрет сказочного героя.

Слушание: «Картинки с выставки» «Избушка на курьих ножках» М. П. Мусоргского.-

-Откроем глаза.

Чей портрет вы представили?

- А с какой героиней русских сказок можно связать это произведение?

Слайд № 7

-Опиши сказочную героиню, озвучь её словесный портрет.

Слайд № 8

Слайд 8 Слова: Злая, добрая, тёмная, страшная, добрая, стремительная, весёлая, таинственная, колдовская, милая, добрая, сердечная, минорный, мажорный, быстрый, медленный.

Слайд № 9

Написал это произведение Модест Петрович Мусоргский.

- Какие произведения композитора вы ещё знаете?

-…………

- Баба - Яга.

(- А у композитора Мусоргского это произведение ассоциируется с образом Бабы - Яги.)

На доске дано облако слов дети выбирают слова подходящие портрету Бабы - Яги. Дают характеристику музыкальному образу

Мелодия - Злая, тёмная, страшная, таинственная, колдовская стремительная.

Лад - минорный

Темп - Быстрый, медленный.

Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы

Рассуждать об образности искусства на примере конкретного музыкального произведения; Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства

5) Закрепление материала

Закрепление разученного материала

Фронтальная

- Русский композитор, член «Могучей кучки». Создал монументальные народные музыкальные «» и «Хованщина».

«Картинки с выставки» - цикл фортепианных пьес русского композитора . Написан в в память о друге Мусоргского, художнике и архитекторе . Часы-избушка вдохновляют музыканта на пьесу, рисующую полет Бабы-Яги на помеле.

Слайд №10

- Ребята, мы прослушаем это произведение второй раз, но в мультфильме и вы мне должны ответить: « Похожа ли Баба - Яга ,изображённая художниками - мультипликаторами на ту, что вы представили после 1 прослушивания, а если нет, то почему?»

Второе прослушивание. «Картинки с выставки» М. П. Мусоргский «Баба - Яга». Отрывок из мультфильма.

Домашнее задание: На основе прослушанного произведения М. П. Мусоргского дома нарисовать портрет «Бабы- Яги».

Учитель рассматривает представления ребят и разбирает образы Бабы - Яги у ребят.

Вывод: И музыкой и рисунком мы можем рисовать похожие образы, сказочных героев или природы и не только.

Делать умозаключения и выводы на основе аргументации.

Организация учащихся на проведение хоровой работы. Развитие вокально- хоровыхи вокально- слуховых навыков.

Игра «Передай другому!»

Хоровое пение

-А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть.

Этюд встречается и в актёрском мастерстве. Мы под музыку танца исполним этюд «Воробушки».

Физминутка: Чичердык.

Распевка: «Богшурhа»

-Ребята, вы любите рисовать, разукрашивать. Мы спели попевку «Богшурhа», и я прошу вас разукрасить моих воробушек. А я для вас исполню песню «Дети любят рисовать» композитора В. Шаинского.

Слайд 10 Разучивание: В. Шаинский «Дети любят рисовать»

- Ребята, сегодня мы с вами разучим песню «Дети любят рисовать»

-Это очень весёлая песня, в подвижном темпе.

1. Выстраивание 1 звука.

2. Пофразное разучивание песни.

3. Игра «Передай другому!» Пофразное исполнение песен по одному.

Дети исполняют элементы танца «Чичердг», изображая воробушек. Распевка: «Богшурhа»

Умение работать в группе

Заключение.

Формулировка вывода урока.

Приём знающие и незнающие

Фронтальная

Слайд 11

-Что же интересного мы с вами, ребята, выяснили?

- Ребята, вернёмся к нашей теме: «Музыка- сестра живописи» И на этом мы поставим знак?

«Музыка - сестра живописи», - слова великого живописца Леонардо да Винчи.

Вывод урока: - И изобразительное искусство и музыка имеют общие термины. И музыкой и рисунком мы можем рисовать похожие образы, сказочных героев или природы и не только.

- Точку.

Анализировать многообразие связей музыки и изобразительного искусства.

Рефлексия

- Ребята, кому понравился наш урок я попрошу украсить нашу степь тюльпанчиком.

Большое вам, ребята, спасибо за работу! Поздравляю вас с праздником «Цаhан сар». Желаю вам всего самого хорошего и успехов в учёбе!

И закончим наш урок исполнением песни «Цаhан сар».

Дети украшают степь тюльпанами.

Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства .