Урок музыки на тему «Каким бывает концерт?» Раздел :«Куда ведут нас «три кита» Программа : «Перспективная начальная школа» авт.Т.В.Челышева ,В.В.Кузнецова (2 класс)

Схема конспекта урока

Учитель музыки: Беловолова О.В.

Предмет: музыка Класс: 2

Тема урока: Урок № 26 «Каким бывает концерт?» ( Обобщение по теме четверти: «Куда ведут нас «три кита») Раздел :«Куда ведут нас «три кита»

Программа : «Перспективная начальная школа» авт.Т.В.Челышева ,В.В.Кузнецова

Форма урока: Урок-диалог Тип урока:Комбинированный. Вид урока:Урок-путешествие.

Содержание этапа

(заполняется педагогом)

1.

Организационный момент, включающий:

• постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)

• определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

• описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

Организационный момент, включающий:

Цель, которая должна быть достигнута учащимися:

Подготовка к продуктивной работе на уроке.

Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока:

Способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе.

Задачи:

Создать положительный эмоциональный настрой для продуктивной работы на уроке.

Методы: словесные, вокальные.

Музыкальное приветствие:

Учитель: Здравствуйте, 2 класс, очень рада видеть вас!

Все учащиеся: Здравствуйте!

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);

определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;

описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;

описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;

определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;

описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;

описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Цель: Повторить с учащимися пройденные темы( три кита в музыке, опера, балет), касающиеся новой темы.

Цель учителя на данном этапе урока: Подвести учеников к изучению новой темы.

Задачи: 1. Ответить на вопросы ,путешествуя по музыкальным «королевствам»:

А) Какие три кита в музыке вы знаете?

Б)Что такое опера?Какие киты встречаются в опере?

В)Что такое балет? Какие киты встречаются в балете?

2.Подвести детей к изучению новой темы.

Учитель: Вся музыка - волшебная страна:

Она красива, ласкова, нежна.

Три королевства разных в ряд

В стране волшебной той стоят.

- Ребята! А какие это три королевства в волшебной стране есть? (ответы детей - три кита в музыке ) Я предлагаю вам отправится в гости в эти три королевства. А на каком транспорте мы с вами отправимся в путешествие?(ответы детей)Я предлагаю поехать на паровозе, тем более мы с вами знаем распевку «Едет паровоз»- итак, в путь!( распевка «Едет паровоз!»)

Учитель.- Ой, куда же это мы с вами приехали?. Ребята, представьте, что мы с вами на лугу, где много разных цветов. А какие вы знаете цветы, которые растут на лугу? (Дети называют). Они, наверное, очень вкусно пахнут. Понюхайте эти цветочки.(Видео «Вальс цветов» ,дыхательные у упражнения)

Звучит песня «Наш край»

Учитель. - Ой, что же это звучит? Что это за музыка? К какому жанру (киту) мы отнесем эту музыку? (Ответы детей). - Да, мы отнесем ее к песне. Посмотрите,у вас на партах лежат карточки с называнием китов-найдите нужный.(Работа в парах .На доску прикрепляется учениками «кит -песня».)

- А в какую музыкальную страну привела нас эта песня? (Ответы детей: - В оперу).

- А что же это за страна Опера? (Ответы детей: - Это музыкальный спектакль, где главные герои свои чувства передают музыкой и пением).

- Очень хорошо! Я думаю, что всем понравилась эта страна. Но мы не можем здесь долго задерживаться, пора в путь. Возьмём нашу песню с собой? Тем более ,что она нам может пригодиться. Дальше пойдём пешком? Пошли!

(Звучит Марш из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковского.) - Что это за сказочная музыка, под которую мы шли? Давайте внимательно послушаем. К какому жанру мы отнесем эту музыку? ( К маршу). - А какие бывают марши, для кого бывают марши? (ответы детей).

(На доску прикрепляется детьми «кит -марш».)

- А в какую страну привел нас этот марш? (Ответы детей: - В страну Балет).

- А в каком балете звучит этот марш? Как называется этот балет? (Ответы детей: - Балет «Щелкунчик», композитор П.И.Чайковский).

Ребята, какие киты привели нас в балет? (Танец и марш). - Значит какого музыкального кита вы ещё не назвали?(Ответы детей: - Это танец.( На доску дети прикрепляют кит-танец ).- А что же это за страна такая балет? (Это музыкальный спектакль, в котором актёры танцуют.)Как называют актёров в балете?( балерина и танцовщик)

- А теперь посмотрим на героев этого балета и .

Просмотр фрагмента из балета «Щелкунчик» «Танец маленьких лебедей».

- Понравились вам герои балета? (Ответы детей).

- Ребята, в каких трёх музыкальных королевствах мы с вами побывали?(Ответы детей: - Песня,танец, марш).

- Все немного устали .Давайте все вместе немного потанцуем ( физминутка «Капризная тучка»)

3.

Изучение нового учебного материала.

Данный этап предполагает:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);

описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;

описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;

описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;

описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Цель, которую учитель ставит пред учениками:

знакомство с инструментальным жанром «концерт», закрепление и обобщение знаний учащихся о музыкальных жанрах, приобщение к ценностям мировой музыкальной культуры.

Цели, которые хочет достичь учитель:

1.Личностные:

Выражать свое эмоциональное отношение к художественным образам произведений крупных музыкальных жанров в слове, рисунке, жесте, пении и пр.

2.Регулятивные:

осуществлять контроль своего участия в доступных видах музыкальной деятельности.

-выполнять задание под контролем учителя.

3.Познавательные:

_ Соотносить простейшие жанры (песни, танцы, марши) с их воплощением в крупных музыкальных жанрах.

4.Коммуникативные: -- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

.

Формы и методы деятельности: словесные, наглядные, практические, обобщение.

Технологии: Игровые,развивающие,дилоговые,здоровьесберегающие,интерактивные,интегрированные.

План изучения новой темы:

1. Прослушивание фрагмента песни « Наш край».

2. Помочь определить детям второе рождение этой песни в Концерте № 3 Д.Кабалевского.

3. Ответить на вопрос «Каким бывает концерт?»

4. Ввести в разговорную речь специальные музыкальные термины: «концерт» ,оркестровая партия», « партия фортепиано».

5. Работа в группах, дидактическая игра «Музыкальные инструменты»

6. Игра на шумовых инструментах.

7. Подведение итогов. Выставление оценок.

8. Рисуем музыку. Рефлексия.

Что ж,осталась у нас ещё одна страна в которой вы ещё не побывали. Итак ,поехали?( «Летим» на самолёте ,издавая звук «у-у-у» )В какую музыкальную страну мы попали? (дети читают на доске плакат с названием музыкальной страны «Концерт»). И тема нашего сегодняшнего урока так и называется « Каким бывает концерт?»А что же это за страна такая музыкальная «концерт»? Может кто-то уже когда-то слышал это слово? Какие бывают концерты?(ответы детей) - Ответы детей (Это представление, на котором выступают артисты…)А вы сегодня побывали артистами? Что же вы делали?(ответы детей)

- Правильно. Но в конце урока мы сможем дать еще одно определение понятия концерт.

Ребята, вспомните пожалуйста какая песня звучала в начале урока, я вам говорила что она нам ещё пригодиться и мы её взяли с собой и принесли в нашу новую музыкальную страну.(звучит песня «Наш край» ) Знакома вам эта песня? Какое же она имеет отношение к сегодняшней теме? (ответы детей ) Хорошо, тогда послушайте вот это произведение. (звучит Концерт Кабалевского №3,фрагмент)Что интересного вы услышали? ( ответы детей) А вы услышали что кто-то с кем-то как-будто соревнуется? Кто с кем? ( ответы детей)Правильно - соревнование было между фортепиано и оркестром.Мы с вами сейчас прослушали Концерт для фортепиано с оркестром № 3 Дмитрия Кабалевского, в котором прозвучала известная вам песня. Ребята, вы знаете, что такое концерт? Перед вами лежит справочный материал - прочтите пожалуйста что такое «концерт»?(дети находят ,читают. Работа в группах) Правильно. Концерт - это крупное музыкальное произведение, которое исполняет оркестр и солист.

Слово «концерт» в переводе с итальянского языка означает - «согласие». В чём же здесь секрет? Исполняя концерт, солист, как бы соревнуется с оркестром, но в то же время если не будет согласия между солистом и оркестром ,то не получится и сыграть концерт. Ребята, кто такой «солист»? (ответы детей) -Ребята, в начале урока вы мне рассказали какие киты музыкальные вы знаете и где их можно встретить, а какие киты можно встретить в жанре «концерт», в инструментальном?. - (учащиеся называют китов и прикрепляют на доску рядом со словом «концерт» названия китов).

- Можно сказать, что концерт-это произведение инструментальное? Но в инструментальном концерте - песня не поётся, а играется, танец не танцуется, а играется и марш не маршируется ,а играется музыкальными инструментами.

- (Ответы детей.)

- Звучание каких инструментов вы услышали?

- (Ответы детей (Перечисление инструментов)

- Молодцы ребята. А сейчас я вам предлагаю поработать в группах и найти нужные инструменты.

(Детям раздаются карточки с изображением музыкальных инструментови они должны правильно сложить их по группам инструментов - струнные, ударные, клавишные,духовые ).

</ - Ребята, вы знаете, что оркестр - это коллектив музыкантов, которые играют на разных музыкальных инструментах. - Ребята,а вы хотите сами побывать музыкантами? Хорошо! Давайте и мы создадим свой оркестр.

-Смотрите какую волшебный сундучок я вам принесла -что же в нём?(ответы детей)Конечно, настоящим музыкантам нужны инструменты, а кому инструментов не достанется - у вас всегда есть с собой с свои музыкальные инструменты, догадывайтесь какие?(ответы детей)Конечно это ваши руки! Итак, приготовились, чтобы играть слаженно и дружно нужно слушать и слышать друг друга поэтому постарайтесь- начали! (Исполнение рус.нар.песни «Светит месяц» на детских музыкальных инструментах.)

4.

Закрепление учебного материала, предполагающее:

постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);

определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;

описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.

описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;

Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Цель, которую учитель ставит перед учениками:

Обобщить знания о музыкальном жанре «концерт» . Цель, которую хочет достичь учитель:

Создать условия для обобщения знаний о музыкальном жанре «концерт»

Задачи: ответить на поставленные вопросы, работа с музыкальными терминами Методы : беседа, работа в тетрадях,рисование.

Вопросы:

-А теперь давайте с вами подведём итог урока - вот сейчас вы мне расскажите, как будто я ничего не знаю что же такое «концерт», «оркестровая партия» , «партия фортепиано»? Какие два значения слова концерт вы знаете? Что такое инструментальный концерт? Куда же привели нас три кита?

(Обобщение по теме:«Куда ведут нас «три кита») - В какой музыкальной стране песня не поётся, танец не танцуется, марш не маршируется? (Концерте).

- Мы с вами побывали в разных музыкальных странах. Пора нам возвращаться. А какие впечатления вы возьмете с собой? (Ответы детей).

- Закончилось наше путешествие.

- Скажите, что сегодня на уроке вы узнали нового? Что вам понравилось? У вас на партах лежат картинки с изображением «солнышко» и « тучки» - определите своё настроение с помощью этих картинок после урока. А теперь подумайте и ,с помощью кружочков, покажите: красный кружочек те ,кто ничего не понял на уроке , жёлтый кружочек те, кто понял всё ,но остались вопросы и зелёный кружочек покажите те, кто понял всё на уроке.- Спасибо вам. Что ж, давайте теперь покажем настоящий концерт?

Закрепление вокально-хоровых навыков, исполнение песни «Солнечная капель».

Цель: Поддержать эмоциональный настрой учеников , достигнутый в течение урока.

Задачи: 1.Закрепить вокально-хоровые навыки.

2.Научиться петь в хоре, слышать друг друга.

3.Правильно интонировать мелодию.

4.Создать образ песни.

А есть ли у вас настроение спеть песню «Солнечная капель»?( Исполнение песни « Солнечная капель» )

7. А сейчас я предлагаю вам подвести итог урока и попробовать нарисовать своё настроение или настроение от услышанного музыкального произведения в тетради.

8.Ребята, спасибо за урок и в конце урока я хочу вас попросить оставить частичку своего настроения вот в этой шкатулочке. Если вам понравился урок - кладите сюда карточку с изображением солнышка, а если нет - изображение тучки. Спасибо! До новых встреч!

5.

Задание на дом, включающее:

постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);

определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;

Цель: Мотивировать учеников на самостоятельную работу дома,закрепление полученных знаний.

- Так как впереди каникулы - я задаю вам на дом любимое ваше задание - нарисовать любой музыкальный инструмент!

МОУ СОШ х.Лебяжья Поляна

Открытый урок по музыке во 2 классе

Тема:« Каким бывает концерт?»

Раздел: « Куда ведут нас три кита»

Подготовила и провела:

Учитель музыки: Беловолова О.В.

2016 год