Конспект открытого урока по предмету Слушание музыки во 2 классе ДПОП на тему Приёмы развития мелодии

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования «Детская школа искусств»

Муниципального образования «Холмский городской округ»

Открытый урок

по предмету «Слушание музыки»

во 2 классе по 8 ДПОП

на тему: «Приёмы развития мелодии»

Ведущий:

преподаватель теоретических дисциплин

высшей квалификационной категории

Таран Мария Михайловна

15 ноября 2016 года

Холмск

Урок: плановый, исследовательский, интегрированный

Дата проведения: 15 ноября 2016 года

</<br>

Группа: учащиеся 2 класса 8л ДПОП и 4д ДООП

(10 человек: фортепианного, скрипичного, хорового отделений).

Ведущий: преподаватель теоретических дисциплин высшей квалификационной категории Таран Мария Михайловна

Присутствовали:

Фарфутдинова В.А. - методист ДШИ

Краснянская О.В. - заместитель директора школы по учебной части

Васильева Е.В. - заведующая фортепианного отделения ДШИ

Румянцева Т.В. - преподаватель теоретических дисциплин, заведующая хорового отделения

Тютюнник Л.В. - заведующая народного отделения ДШИ

Цель урока: Познакомить учащихся с приёмами развития мелодии. Сделать анализ мелодических фраз, сравнить их и сделать вывод приёмов развития мелодии.

Образовательные задачи:

1. продолжить исследование строения мелодий

2. исследование приёмов развития в мелодиях: контраст, секвенция

3. обобщение: приёмы развития мелодии

Воспитательные задачи:

1.активизация слушательского исследования течения мелодий

2.зрительное восприятие строения мелодии

Развивающие задачи:

1. техника исполнения секвенций

2.конструкция секвенций

Техническое оснащение урока:

1. фортепиано

2.настольные клавиатуры

3. Калмыков. Фридкин. Учебник Сольфеджио. Одноголосие.

4.интерактивная доска или монитор телевизора

5. презентация

План проведения урока

1.Организационный момент: проверка готовности к уроку

2. Фронтальный опрос:

• Что такое мелодия?

• Как называются части мелодии?

• Как разделить мелодию на части?

• С какими приёмами развития мы познакомились на прошлом уроке?

3.Проверка домашнего задания:

• Разобрать по фразам, выписать схему строения Детской прибаутки «Василёк» - Калмыков. Фридкин Сольфеджио Одноголосие № 6 и Русской народной песни «Как под горкой под горой» - Калмыков. Фридкин Сольфеджио Одноголосие № 11, сделать вывод по приёмам развития в мелодиях.

• Пение под пульс хором под аккомпанемент преподавателя.

• Проверка схем и выводов по приёмам развития.

• Исправление ошибок, если имеются.

Слайд №1

4. Тема урока: «Приёмы развития в мелодии» (продолжение)

1. Внимание! Открываем учебник - Калмыков. Фридкин. Сольфеджио Одноголосие № 67 М. Красев «Топ-топ»

• Определите тональность, настройтесь на Т3\5, спойте мелодию под пульс.

• Можно ли эту мелодию разделить на фразы? Обозначьте их буквами: аа/сд

• Сделаем вывод: в 1 предложении точный повтор фраз, а во 2 предложении мелодия продолжает своё развитие. Если проанализировать обозначение фраз, то получится, что фразы обозначены разными буквами. Такой приём развития мелодии называется контраст.

• В тетради делаем запись: № 67 М. Красев «Топ-топ» - аа/сд - контраст - если предложения разные.

слайд №2

1. Внимание на экран

• Прочитайте мелодию, определите фразы, подумайте одинаковые они или разные. Сольмизация с клавиатурой.

• Правильно, все фразы разные: ав/сд/ - контраст.

• Вспомните, на что делятся фразы? Правильно, на мотивы. Сравните мотивы и аппликатуру, которой вы играли. Мотивы похожи? (нисходящая секунда, ритм одинаковый), но написаны они от разных ступеней тональности. То есть получается: повтор мотива с перемещением по ступеням тональности.

• Запомните: повтор мотива с перемещением по ступеням тональности называется секвенцией.

• Игра этой секвенции: 2 ученика - за фортепиано, остальные - на настольных клавиатурах под аккомпанемент преподавателя.

• Запись в тетради:

Цыганочка

а в/с д/ - контраст с секвенцией

• секвенция - повтор мотива с перемещением по ступеням тональности. Мотив - звено секвенции.

3. Итак, подведём итоги:

Существует 4 приёма развития мелодии: точный повтор, варьирование (неточный повтор), секвенция (повтор с перемещением) и контраст (общее развитие мелодии без повторений)

4.Закрепление материала: определить приём развития мелодии

слайд №3:

Русская народная песня «Травушка - муравушка»

• Сравните 1 и 2 фразы (одинаковые) - значит: точный повтор

• Сравните 3 и 4 фразы (разные) - значит: контраст

• аа/вс - контраст предложений

слайд №4

• Сравните 1 и 2 фразы (почти одинаковые) - значит: варьирование

• Сравните 3 и 4 фразы (почти одинаковые) - значит: варьирование

• А между предложениями? аа1/бб1 - варьирование фраз, но контраст предложений!

5.Итог урока:

• оценка работы в классе каждого учащегося

• домашнее задание:

слайд №5

1.Сделать анализ фраз, выписать схему, сделать вывод №175, 185 - одноголосие

2. выучить : приёмы развития мелодии