РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» В 1 классЕ (8 ВИД, 1 ВАРИАНТ) .

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 439

Петродворцового района Санкт-Петербурга.

«Согласовано» Принято

Руководитель МО_________Екимова О.Б. на педагогическом совете

Протокол Протокол

№____от «___»____________2013г. №____от»___»______2013г.

«Утверждаю»

Директор_____________Сорокина Е.В.

«___» _____________2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ПРЕДМЕТУ

«МУЗЫКА»

В 1 КЛАССЕ

( 8 ВИД, 1 ВАРИАНТ).

Составитель: Терещенко О.П.

2013-2014 уч.год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по предмету «Музыка и пение» для 1 класса разработана на основе Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс, 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.

Рабочая программа в соответствии с учебным планом ОУ № 439 на 2013-2014 учебный год рассчитана на 33 часа ( исходя из 33 учебных недель в году).

Характеристика учащихся.

При разработке программы учитывался контингент школы ( 8 вид, 1 вариант). Для учащихся данного вида характерны различные формы неадекватного поведения с нарушениями эмоционально-волевой сферы; отклонения в интеллектуальном развитии: речь, память, мышление, воображение, а также ограничение движений крупной и мелкой моторики. Таким детям свойственны нарушения слухозрительного, слухомоторного развития. У учащихся имеются трудности с воспроизведением звуков, они имеют слабо выраженную подражательную реакцию.

Цель обучения:

-Овладение детьми музыкальной культуры, развитие музыкальности учащихся ( умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности): умение слушать музыку, слухоречевое координирование, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности как ритм, темп, динамические оттенки, ладогармонические особенности, исполнительские навыки.

Конкретные задачи:

-Формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а также в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

-Формировать музыкально-эстетический словарь;

-Формировать ориентировку в средствах музыкальной выразительности;

-Совершенствовать певческие навыки;

-Развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

-Помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

-Способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

-Содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

-Активизировать творческие способности.

Коррекционные задачи:

-Корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

-Корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Коррекционная направленность реализации программы обеспечивается через использование в образовательном процессе специальных методов и приемов, создание специальных условий, перераспределения содержания программы по годам обучения.

Формы организации учебного процесса:

1.Формы обучения: Урок изучения нового материала; урок закрепления знаний, умений и навыков; комбинированный урок; урок-беседа; повторительно-обобщающий урок; урок-игра, урок-практикум; урок-концерт.

2.Методы и приемы обучения:

-метод коррекционного воздействия (убеждение, внушение);

-метод художественного, нравственно-эстетического познания;

-метод эмоциональной драматургии;

-словесный (описание, рассказ, объяснение, беседа);

-наглядно-иллюстративный;

-игровой;

-показ способов действия;

-метод сравнения;

-метод стимулирования музыкально-творческой деятельности через создание проблемно-поисковых ситуаций;

-метод обобщения.

3.Виды деятельности учащихся на уроке:

-хоровое и ансамблевое пение;

-пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения;

-игра на музыкальных инструментах;

-инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

-освоение элементов музыкальной грамоты;

-размышление о музыке;

-импровизация (речевая, вокальная, ритмическая, пластическая);

-рисунки на темы полюбившихся музыкальных произведений.

-пальчиковая гимнастика под музыку;

-релаксационные упражнения под музыку;

4.Формы текущего контроля знаний в 1 классе:

-хоровое и индивидуальное исполнение выученных песен, попевок, потешек;

-исполнение в оркестре на музыкальных инструментах музыкальных произведений по темам уроков;

-проверка музыкально-практических умений и навыков.

5.Формы промежуточной и итоговой аттестации в классе:

-заключительный урок-концерт.

Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу 1-го класса.

Учащиеся должны знать, понимать:

-характер и содержание музыкальных произведений;

-музыкальные инструменты и их звучание (труба, баян, гитара).

Учащиеся должны уметь:

-петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью педагога);

-выразительно и достаточно эмоционально исполнять выученные песни с простейшими элементами динамических оттенков;

-одновременно начинать и заканчивать песню: не отставать и не опережать друг друга, петь дружно, слаженно, прислушиваться друг к другу;

-правильно формировать при пении гласные звуки и отчетливо произносить согласные звуки в конце и середине слов;

-правильно передавать мелодию в диапазоне ре1-си1 октавы;

-различать вступление, запев, припев, проигрыш, окончание песни;

-различать песню, танец, марш;

-передавать ритмический рисунок подпевок (хлопками, на металлофоне, голосом);

-определять разнообразные по содержанию и характеру музыкальные произведения (веселые, грустные и спокойные).

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН.

№ п/п

Наименование разделов и тем.

1 класс

Количество часов

Всего

33 часа

Лабораторные, практические занятия, экскурсии и др.

Контроль

1 четверть

9 часов

1.

Слушание

4

текущий

2.

Пение

5

-//-

3.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

2 четверть

7 часов

1.

Слушание

3

-//-

2.

Пение

4

-//-

3.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 минут

-//-

3 четверть

9 часов

1.

Слушание

5

-//-

2.

Пение

4

-//-

3.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

4 четверть

8

1.

Слушание

4

-//-

2.

Пение

4

Урок-концерт

3.

Игра в оркестре

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

4.

Музыкально-ритмические движения

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

5.

Музыкальная грамота

На каждом уроке 5-10 мин.

-//-

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ.

(всего 33 часа за год, 1 час в неделю):

Слушание: И.-С.Бах «Прелюдия до мажор» из «Хорошо темперированного клавира, ч.1; К.Вебер «Хор охотников» из оперы «Волшебный стрелок»; Е.Крылатов, сл.Ю.Энтина «Песенка о лете» из м/ф «Дед Мороз и лето»; Д.Б.Кабалевский «Клоуны»; М.П.Мусоргский «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; И.-С.Бах «Шутка» из 2-й оркестровой сюиты; А.Вивальди «Аллегро» из концерта для скрипки с оркестром ля минор; М.И.Глинка «Полька»; П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» из балета «Лебединое озеро»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Неприятность эту мы переживем» их м/ф «Лето кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «Если добрый ты» из м/ф «День рождения кота Леопольда»; Б.Савельев, сл.А.Хайта «На крутом бережку» из м/ф «Леопольд и золотая рыбка»; В.Шаинский, сл.З.Александровой «Бескозырка белая»; В.Шаинский, сл.Л.Яхнина «Белые кораблики».

Пение :А.Филипенко, Т.Волгина «Урожай собирай»; Русская народная песня «Во поле береза стояла»; Белорусская народная песня «Савка и Гришка»; Украинская народная песня «Веселые гуси»; М.Старокадомский, Л.Некрасова «Что за дерево такое?»; А.Филипенко, М.Познанская «Елочка»; А.Александров, М.Ивенсен «К нам гости пришли»; Л.Маковская, Л.Черницкая «Частушки-топотушки»; Ю.Чичков, Я.Серпин «Ракеты»; Г.Гладков, Ю.Энтин «Песенка друзей» из м/ф «Бременские музыканты»; В.Шаинский, М.Пляцковский «Все мы делим пополам»; А.Филипенко, Т.Волгина «По малину в сад пойдем»; Е.тиличеева, сл.Ю.Ермолаева, В.Коркина; В.Шаинский, Н.Носов «Песенка про кузнечика» из м/ф Приключения Незнайки».

Учебно-методический комплект, обеспечивающий реализацию программы.

1.Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. «Музыка и пение». Подготовительный класс. 1-4 классы. Авторы: А.А.Айдарбекова, В.М.Белов, В.В.Воронкова и др. Москва, Просвещение, 2013г.

2.Музыкально-эстетическое воспитание школьников в коррекционных классах. Автор: О.П.Власенко, Волгоград, «Учитель», 2012г.

3.Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта. Программно-методические материалы. Под ред. И.М.Бгажноковой, Москва, Владос, 2012г.

4.Е.Забурдяева, Н.Перунова «Посвящение К.Орфу». Учебное пособие по элементарному музицированию и движению. Вып.1 «Движение и речь», СПб, Невская нота, 2008г.

5.Н.И.Монакова «Путешествие с гномом». Развитие эмоциональной сферы дошкольников. СПб, Речь, 2008г.

6.»Театрализованные игры в коррекционной работе с дошкольниками» под ред. Л.Б.Баряевой, И.Б.Вечкановой, СПб, Каро, 2009г.

7.Психотехнические игры и упражнения (техники игровой психокоррекции). Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова. Москва, Владос, 2010г.

8.Развитие и воспитание в играх. Авторы: В.В.Петрусинский, Е.Г.Розанова. Москва, Владос, 2010г.

9.Нотные сборники попевок, потешек, фольклора, детских песен, классической детской музыки; сборники: «Ритмическая гимнастика под музыку», «Подвижные игры под музыку», «Утренняя гимнастика под музыку».

10.Детские книги со стихами и рассказами по темам уроков.

Материально-техническое, информационное, методическое оснащение образовательного процесса.

Видеоматериалы:

-«Виртуальное путешествие в оркестр»

-«Симфонический оркестр»

-«Времена года»

-«Народные инструменты»

-Мультфильмы

Демонстрационный материал:

-Портреты композиторов

-«Симфонический оркестр»-группы инструментов

-«Эмоции»

-«Где живут ноты»

-«Музыкальный словарик»

Индивидуальный раздаточный материал:

-карточки «Ритмические фигуры»

-музыкальное лото

-куклы, игрушки

Техническое оснащение:

-Музыкальные, ударные, шумовые инструменты, электронное фортепиано, синтезатор «Cassio», музыкальный центр.

-Компакт-диски, СД и аудиозаписи: «Голоса природы», «Театральные шумы», «Мастерская релаксации», «Танцевальные переменки», «Пальчиковая гимнастика под музыку», «Музыка народов мира», записи русской классической и зарубежной музыки.