Технологическая карта урока музыки в 4 классе

бюджетное общеобразовательное учреждение

Вашкинского муниципального района

"Андреевская основная школа"

Технологическая карта урока

урока музыки в 4 классе по теме

Балет "Петрушка"

2014-2015 учебный год

Предмет:Искусство (музыка)

Класс: 4

Базовый учебник: Музыка Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина

Тема урока: Балет "Петрушка" И.Стравинский

Цель урока: организовать педагогические условия для формирования представления о балете "Петрушка"

Задачи урока:

Обучающая: способствовать пониманию учащихся сущности музыки балета "Петрушка" и умению воплотить ее в песню

Развивающая: содействовать развитию логических операций (действий), умение выделять элементы смыслового развития звуковысотного ритма

Воспитательная: способствовать воспитанию эмпатии, позитивного отношения к ценностям общества, к народной культуре

Тип урока: урок первичного предъявления новых знаний

Необходимое оборудование: мультимедийная установка, музыкальный центр, диски, таблицы, иллюстрации

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

Организационный момент

Учитель приветствует учащихся. Настраивает на позитивный лад, подбадривает учащихся, напоминает, что они хотят и могут хорошо учиться.

Музыкальное приветствие: (Здравстуйте, ребята!

У вас на партах солнышки различного цвета, выберите себе солнышко того цвета, которому соответствует ваше настроение сейчас.

Приветствуют учителя.

Добрый день!

Выбирают солнышки

самоопределение к деятельности - Л

смыслообразование - Л

Р: организация своей учебной деятельности

Л: мотивация учения

К: планирование учебного сотрудничества

2

Постановка цели урока

- Скажите, какими видами деятельности мы занимаемся на уроках музыки? Выберите те виды, которыми вы бы хотели заняться на сегодняшнем уроке.

А теперь, чтобы нам определить тему нашего урока, посмотрите на иллюстрации, что их объединяет?

И тема нашего урока Балет. Что такое балет?А какой недавно был народный праздник?

Что вы знаете об этом празднике?

Знакомиться мы сегодня будем с балетом "Петрушка" Игоря Стравинского.

И цель урока?

Оценивать вашу работу на уроке буду не только я, но и вы сами по оценочным листам при решении каждой задачи урока.

- Выбирают на доске карточки с видами деятельности (петь, слушать музыку, играть, бегать, работать в группе, работать с учебником, беседовать).

БАЛЕТ

Музыкальный спектакль, где действующие лица танцуют.

МАСЛЕНИЦА

Это весенний праздник, проводы зимы, встреча весны, люди пекут блины, зазывают весну, сжигают чучело масленицы.

Познакомиться с музыкой из балета "Петрушка"

- Р: целеполагание

П: умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Л: самоопределение

К: умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса

3

Актуализация знаний УУД в начале урока или в процессе его по мере необходимости

Предлагает определить значение темы урока.

- Почему мы знакомимся с музыкой из балета?

Изучаем раздел "В музыкальном театре". В театре можно познакомиться с балетом. А балет "Петрушка" о недавнем празднике Масленица

К: организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Р: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения

П: структурирование собственных знаний

4

Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала (правил, понятий, алгоритмов…)

Учитель подробно рассказывает о балете "Петрушка".

В начале 20 века Игорь Стравинский (ПОРТРЕТ) сочинил балет "Петрушка". Действие происходит в старом Петербурге во время народных гуляний на Масленой неделе. Главные герои - куклы, между колторыми развертывается драма. Это история несчастной любви Петрушки к Баленине, отвергающей его и предпочитающей ему Арапа, который в конце концов убивает соперника - Петрушку.

Содержание первой картины:

Балаганный дед потешает толпу. Появляется шарманщик с ууличной танцовщицей, которая танцует, отбивая такт треугольником.

Внимание толпы привлекают два барабанщика. Из театрикам выходит старый фокусник. Он играет на флейте. Занавес раздвигается, толпа видит трех кукол: Петрушку, Арапа и Балерину. Фокусник оживляет их прикосновением своей флейты, и, к великому удивлению толпы. они дружно пускаются в пляс.

Балет "Петрушка" - сама жизнь. Вся его музыка полна задора, свежести, остроумия, веселья, безудержной удали" - писал Мясковский.

(Рассказ сопровождается иллюстрациями)

- Послушайте отрывки из балета.

Как звучит музыка? Что вы услышали?

Учащиеся слушают и участвуют в беседе

Дети показывают карточки с характеристиками музыки

Шум народной толпы, наигрыши, голоса кукольного театра.

-К: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других

П: формирование интереса к данной теме

Л: собственное отношение к прослушанному произведению

5

Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решении задач

После беседы по прослушанному учитель предлагает работу с учебником, ответить на вопросы:

- Что объединяет музыку балета и картину Кустодиева?

Музыка из балета "Петрушка" по звучанию близка к какой?

Какие знаете народные песни? В чем особенности исполнения народных песен?

Дети работают с учебником, рассматривают картину Б.Кустодиева "Балаганы", отвечают на вопрос, размышляют, спорят, но стараются подойти к общему мнению, обмениваются информацией, исправляют ошибки друг у друга.

Картину и музыку объединяет красочность, праздничное настроение.

К русской народной

Есть распевы, песни поются нежно, напевно, протяжно

П: умение находить правильное решение

Р: контроль и оценка процесса и результатов деятельности

К: участие в коллективном обсуждении, владение монологической и диалогической речью

6

Самостоятельное творческое использование сформированных умений и навыков

Предлагает исполнить песню (в группах) "Веснянка"

Предлагает проанализировать исполнение

- Сегодня разучим песню "Ой, блины"

Исполняют песню "Веснянка" с передачей ярких образов песни, подчеркивая характерные особенности народной музыки.

Исполнение в группах

Анализ своего исполнения и исполнения сверстников.

Разучивание песни в сопровождении фортепиано

Л: способность выразить в пении развитие чувств

К: работа в группах, обсуждение

П: умение выражать чувства, умение выделять элементы музыкального языка, анализ, сравнение

Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

7

Динамическая пауза

Предлагает исполнить 1 куплет песни "Ой, блины" с движениями

- Встаньте и спойте 1 куплет песни. Оцените себя

Дети поют, оценивают друг друга

Л: способность выражать свои чувства в пении

8

Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов и УУД

Организует работу по обобщению усвоенного: просмотр презентации, где поэтапно отражены все разделы урока, который включает в себя подготовку к выбору одного из вариантов домашнего задания.

- О чем говорили на уроке?

- Назовите особенности музыки балета "Петрушка"

- Отгадайте кроссворд в парах

*Что главное в балете?

*Соперник Петрушки

*В какой праздник происходит действие балета?

*Основа балета

*Художник картины "Балаганы"

* Главный герой балета

*Любовь Петрушки

Работают в парах.

С

ТАНЕЦ

АРАП

М АСЛЕНИЦА

В

ЛИБРЕТТО

Н

КУСТОДИЕВ

ПЕТРУШКА

БАЛЕРИНА

Й

Исправление ошибок учащимися.

Л: формирование позитивной самооценки

Р: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы

9

Рефлексия деятельности

Подводит вместе с учащимися итоги деятельности: какую цель ставили на уроке? Удалось ли ее достичь? Какие получили выводы?

Предлагает проверить, все ли задачи урока выполнили, какая задача была самой трудной.

Каким образом можно встроить эти знания в систему знаний о музыке в целом?

Что понравилось на уроке?

В чем были трудности?

Проверяет настроение учащихся в конце урока. Захотелось ли вам поменять солнышки, которые вы взяли в начале урока?

Учащиеся называют цели и задачи, которые они формулировали и намечали в начале урока, анализируют, все ли успели в процессе урока

Л: проверка настроения учащихся

Р: оценивание собственной деятельности на уроке

10

Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников

Организует процедуру самооценки.

Домашнее задание: нарисовать Петрушку таким, как его изобразила музыка.

Осуществляют процедуру самооценки по рейтинговой системе. Объясняют устно свои ошибки, определяют степень успешности

Р: контроль и оценка способов и результатов действий