План - конспект открытого урока по сольфеджио для 1 класса на тему «Закрепление. Подготовка к контрольному уроку III четверти»

План - конспект открытого урока по сольфеджио 1 класс преподаватель:

Саталкина Мария Васильевна

Тема урока:

«Закрепление. Подготовка к контрольному уроку III четверти»

Цель урока: повышение познавательной активности и интереса к предмету сольфеджио у обучающихся средствами применения интерактивных методов обучения.

Задачи:

‒ Образовательная: закрепить знания, умения и навыки по темам, пройденным за три четверти.

‒ Развивающая: развивать слуховое представление, вокально-интонационные навыки, мелодический слух, музыкальную память, мышление и творческие способности обучающихся.

‒ Воспитательная: воспитать музыкально - художественный вкус и интерес к предмету сольфеджио.

Форма урока: групповая

Тип урока: интерактивный.

Дидактическое и материально-техническое обеспечение урока:

‒ Карточки с рисунками

‒ Ритмические карточки

‒ Клавиатура

‒ Шумовые инструменты

‒ Ноутбук

‒ Проектор

‒ Фортепиано

‒ Интерактивные игры «Музыкальные ребусы», «Приключения Маши в музыкальной стране»

Пояснительная записка к уроку

Так как дети младшего школьного возраста не могут долго сосредотачивать своё внимание на конкретном задании, то на уроке приходится быстро переключаться с одной формы работы на другую.

Как показывает практика, дети легко и быстро воспринимают и усваивают то, к чему испытывают эмоциональный интерес. Лучшим способом для достижения этой цели является игра как естественная форма существования ребёнка в привычной атмосфере.

План урока:

1. Организационный момент (1 мин.)

2. Проверка домашнего задания (3 мин.)

3. Повторение нот 2-й октавы. Игра Музыкальные ребусы «Нотки играют с буквами» (5 мин.)

Вокально-интонационная работа.

4. Повторение гамм: C-dur, G-dur, F-dur, D-dur (10 мин.)

5. Интервалы. Песня - танец. 1 мин.

6. Интерактивная игра «Приключения Маши в музыкальной стране» (7 мин.)

7. Музыкальный диктант (10 мин.)

8. Рефлексия (2 мин.)

9. Домашнее задание (1 мин.)

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята! Я очень рада видеть вас. Давайте начнём наш уроки и по традиции позвеним в звонок.

Играю гамму ↑ на текст «Мы начинаем наш урок»

Ученик отвечает по Т⁵₃ ↓ «Звенит звонок» и звонит бубенчиками

2. Проверка домашнего задания.

Придумать ритмический рисунок к заданной мелодии песенки «Велосипед» в размере 2/4. Петь и дирижировать. Стучать ритм.

3. Повторение нот 2-й октавы. Игра Музыкальные ребусы «Нотки играют с буквами».

Учитель: А теперь давайте вспомним как пишутся ноты 2й октавы и поиграем в «Музыкальные ребусы»¹

4. Повторение гамм: C-dur, G-dur, F-dur, D-dur

У.: Ребята, а сейчас мы с вами вспомним правило «Строение мажорной гаммы». и сыграем на клавишах

У.: Молодцы! А теперь расскажите правила о гаммах, которые мы с вами выучили.

Один из учеников рассказывает правило: «В Соль мажоре один знак - фа-диез».

Затем все поют гамму ↕, играя на клавиатурах; по Т⁵₃ ↕ поют название гаммы «Соль мажор», и устойчивые ступени.

Второй ученик рассказывает правило: «В Фа мажоре один знак - си-бемоль».

Затем все поют гамму ↕, играя на клавиатурах; по Т⁵₃ ↕ поют название гаммы «Фа мажор» и в ней неустойчивые ступени с разрешением

Третий ученик рассказывает правило: «В Ре мажоре два знака - фа-диез и до-диез»,

Затем все поют гамму ↕, играя на клавиатурах; по Т⁵₃ ↕ поют название гаммы «Ре мажор» и в ней опевание устойчивых ступеней.

5. Интервалы. Песня - танец. 1 мин.

У.: Ребята, давайте отдохнём и вспомним песенку - танец про интервалы.

Все встают перед большим зеркалом и выполняют движения под текст песни. Например: «Примой потопали», - все топают на месте в ритме музыки; «Секундой зашагали», - шагают по кругу друг за другом по кругу и так далее.

5. Интерактивная игра «Приключения Маши в музыкальной стране» (7 мин.)

У.: Молодцы. Вот мы и повторили все интервалы, а теперь давайте поиграем в игру «Приключения Маши в музыкальной стране»² и ещё раз вспомним некоторые изученные правила.

5. Музыкальный диктант (10 мин.)

У.: Сейчас мы запишем с вами песню «Паровоз».

Давайте ещё раз споём гамму Ре мажор, вспомним какие в ней знаки и послушаем мелодию песни.

Разбираем мелодию:

- Есть ли в мелодии повторения?

- В каком направлении движется мелодия?

- С какой ноты начинается движение?

- Как мы приходим к последней нотке?

5. Рефлексия (2 мин.)

Цель: проанализировать урок.

Учитель раздаёт обучающимся карточки: красная - урок не понравился, осталось много непонятного; зелёная - всё было интересно и ясно. Все вместе обсуждают, что было сделано хорошо и правильно, а где были допущены ошибки.

5. Домашнее задание (1 мин.)

У.: А теперь открываем дневники и записываем домашнее задание.

1. Петь песню «Паровоз» со словами, нотами, с дирижированием.

2. Записать песню во 2ю октаву.

У.: Наш урок окончен, сегодня мы повторили с вами пройденный материал, закрепили полученные сведения в виде практических заданий, в игровой форме.

До свиданья дети!

Обучающиеся: До свидания!

1Играли ноты с нами в прятки,

Загадали нам загадки.

Перед началом игры обговаривается октава: первая, вторая, малая.

1-й вариант. Обучающиеся составляют длинные слова или словосочетания, в которых спрятана нота (или ноты), поочереди, по часовой стрелке. Кто прочитал, тот придумывает своё слово.

2-й вариант. Каждый из участников составляет своё короткое слово, по жребию выбирают чтеца и тот прочитывает все выложенные слова, допуская ошибки он получает штрафные баллы. Выигрывает тот, кто получит наименьшее количество штрафных и наибольшее выигрышных баллов.

Ко всем вариантам игры можно добавлять следующие условия:

- пропевать спрятанную ноту;

- составлять слова по определённым признакам, например: животные, инструменты, бытовые принадлежности, имена и т.д.

2Игра - ходилка, в которой принимают участие герои известного мультфильма «Маша и медведь».

Правила этой детской настольной игры</<font face="Times New Roman, serif"> довольно просты. Каждый из участников устанавливает свою фишку на звёздочке «Старт». После этого участники по очереди бросают 2 кубика, на которых написаны цифры, обозначающие не что иное, как интервалы, естественно, что это только ступеневая величина, что и требуется для 1 класса. Количество выпавших ступеней является количеством шагов в ходилке вперёд по ходу движения. Направления движения показывают стрелки на карте. Некоторые деления на карте обозначены условными знаками. Эти знаки ускоряют или замедляют движение.

Попадая на красную звезду герой пропускает ход, на зелёную - осуществляет дополнительный ход, ну а если попадает на звезду с номером - тянет вопрос. Побеждает тот, кто первым дошёл до конца.

Вопросы, предложенные в игре:

1. Что такое «Тоника»?

2. Что такое «полутон»?

3. Какие ступени лада относятся к неустойчивым?

4. Расскажите о разрешении неустойчивых ступеней лада в устойчивые

5. Назовите строение мажорной гаммы

6. Какие ступени лада относятся к устойчивым?

7. Какие ступени лада называются вводными и почему?

8. Что означает знак «диез»?

9. Что означает знак «бемоль»?

10. Что означает знак «бекар»?