Урок музыки в 3 классе по теме: 'Образы М. П. Мусоргского в сюите 'Картинки с выставки'

Открытый урок 3 класс

Тема « Образы М П Мусоргского в сюите «Картинки с выставки»

Цель:Развитие эмоций,фантазий ,воображений учащихся при сравнении восприятии музыкальных образов.

Задачи:1 Научить детей чувствовать музыкальность, поэтичность образов, закрепление понятий темп, динамика,характер образ .

2 Развивать образное и музыкальное мышление, чувство ритма,

творческие способности, эмоциональную отзывчивость на музыку

3 Воспитывать интерес и уважение к творчеству русских музыкантов,

повышать уровень музыкальной культуры.

ТИП урока -«Урок обоощения»(комбинированный)

Методы: Наглядный, игровой,практический ,словесный ,сравнения.

Технология:»Здоровьесберегающая»

ХОД УРОКА

Дети заходят в муз зал под музыку «Прогулка « М П Мусоргского

Уч-ль: Здравствуйте ребята! Сегодня на нашем уроке присутствуют гости .

Давайте им подарим наше весёлое шуточное музыкальное приветствие (поют)

«Ты шагай та шагай

С нами песню запевай -2 раза

Поздоровайся ладошкой

Поздоровайся и ножкой

Плечиком и локотком

И конечно язычком

Здраавсвууйте!»

Уч-ль: Как мы спели слово «здравствуйте»?

Дети:»(на распев)

Уч-ль: споём с ритмическими хлопками

Дети :(хлопают и поют) «Здрав-ствуй-те!»

Уч-ль: Спасибо ,хорошо. Ребята вы зашли в муз зал под спокойную и красивую музыку а вот какое настроение вызвала у вас эта музыка ?

Дети: Спокойное приподнятое -музыка как бы зовёт в путь

( в театр или на выставку)

Уч-ль: Верно под неё хорошо прогуливаться и если бы вы были автором

этой музыки как бы вы её назвали?

Дети: Наверное «Прогулка»

Уч-ль : Музыка действительно так и называется «Прогулка»

Эта музыка действительно зовёт в путь на выставку где есть что посмотреть и поразмышлятьнад увиденным

Вы видите зал украшен вашими рисунками - как можно назвать такое оформление зала ?

Дети: Выставка рисунков (это было вашим дом заданием и вы хорошо с этим справились)

Уч-ль : Такое оформление как то связано с нашей темой урока?

Дети(отвечают)

Уч-ль: Мы будем говорить об образах Мусоргского в сюите «Картинки с выставки» А что означает термин « образ»?

Дети: Это вид-облик сказочных героев или героических

Уч-ль : Где их можно встретить ?

Дети (в сказках-легендах-живописи)

Уч-ль: А как вы понимаете музыкальный образ?

Дети: Композиторы создают муз образы муз звуками муз ин-тами

Уч-ль: Используют композиторы средства муз выразительности-какие?

Дети: Динамику ритм темп регистр

Уч-ль: А что такое сюита?

Дети : Ряд муз пьес разных по характеру

Уч-ль:- Да -но объединых единым замыслом

И мелодия «Прогулки» как бы связывает все остальные пьесы между

собой Мусогский назвал это интермедией т е промежуточная

Уч-ль : Сколько всего пьес в сюите?

Дети: 10 пьес-он выбрал те которые ему понравились больше всех

Уч-ль Послушайте такую загадку

«Взял художник

На работу кисти, краски ,и мольберт

Он и фрукты и природу нарисует и …(портрет)

Уч-ль: Да-муз пьеса «Прогулка» нам рисует портрет человека

Но кто это? И что он делает? ( СЛАЙД)

Дети: Мусоргский изображает в пьесе самого себя -он прогуливается по выставке картин художника В Гартмана

Уч-ль: Молодцы! Скажите пожалуйста когда и почему была организована такая выставка картин и кому посвящена?

(СЛАЙД)

Дети: Выставка картин была организована в 1874 г и посвящена близкому другу Мусоргского -художнику и архитектору Виктору Гартмону

Уч-ль: Каким человеком он был ?

Дети: Он был всегда весёлым, живым,выдумщиком ,фантазёром .

Уч-ль: Давайте сейчас вспомним и прослушаем ещё раз некоторые пьесы из сюитыи посмотрим картинки художника (СЛАЙД )

Слушание фрагмента Мусоргский назвал скерцино - маленькое скерцо (сравните: шутка - шуточка). На рисунке Гартмана изображены будущие «звезды балета» - ученики балетной школы. Они пытаются «летать» - танцевать, но до «звезд» им еще далеко.

. В музыке изображены быстрые, но неуклюжие движения птенцов - прыжки, бег, их нежный щебет. Отсюда необычно высокий, «птичий» регистр звучания (вся пьеса записана в скрипичном ключе).

Это скерцо - единственная в своем роде пьеса, в которой каждый такт украшен форшлагами и трелями. Вся пьеса от первой до последней ноты «щебечет» очень тихо и нежно (рр, ррр).

Уч:ль- Молодцы спасибо. Ребята скажите все ли могут услышать в музыке образы бабы яги или птенчиков ? И что для этого нужно?

Дети:Учиться слушать музыку и слышать ёё

Уч:ль -конечно -и сейчас я предлагаю поиграть в» Ритмический паровозик» -учим наши ушки слушать внимательно музыкальные паузы и где надо остановиться

Игра -видео «Ритмический паровозик» ( СЛАЙД)

Уч:ль: Молодцы ну а теперь следующий фрагмент и картинка (музыка Гном) (СЛАЙД)

Уч:ль -Узнали произведение?

Дети:Этопьеса «Гном»

Уч:ль- Кто такие гномы?

Дети отвечают

Уч:ль-Что вы услышали в пьесе? какая была музыка?

Дети:Музыка быстрая спотыкающая тревожная громкая а потом слышна грусть как будто гномик жалуется -как ему плохо

Уч:ль-Причудливые изломы мелодии, судорожный ритм передают ужимки этого смешного, уродливого человека. Мусоргский как волшебник оживляет фигурку, Для воплощения фантастического портрета в музыке композитор выбирает музыкальные краски с удивительной точностью. Кажется, что гном затаился и осторожно перебегает с места на место. Он топчется на месте, спотыкается, его маленькие кривые ножки заплетаются. Он то чего -то боится, то начинает охать, стонать, жаловаться, то опять бежит без оглядки.
Этот образ рисует и изломанная мелодия, которая ассоциируется с быстрыми, угловатыми движениями,. Гном кажется злым, жалким, испуганным, обиженным. Это подчёркивает холодная мрачная тональность минор. Но вместе с тем это сказочный, фантастический образ.

Средняя часть пьесы более трагическая. Она выражает чувства гнома, даёт его характеристику. Гном как вы останавливается и начинает размышлять. И вот наступают минуты полного отчаяния. плача, страдания, горя..

Уч:ль-А теперь посмотрим на картинку Гартмана -как он изобразил гномика

Дети-Это всего лишь ёлочная игрушка «гномик с уродливыми маленькими ножками»-щипчики для орехов

Уч:ль-Совпали ли образы Гартмана и Мусоргского и почему?

Дети отвечают

Уч:ль В пьесе Мусоргского образ пугливого обиженного существа Но я хочу чтобы наш гномик верил в добро ведь его на земле больше- бедный маленький гном пройдёт свой путь «по лесным кочкам и трущобам» и выйдет туда, где сияет солнце и ждёт его счастье

и у нас есть весёлая песенка про кого?

Дети-Про гномика!

Уч:ль -сделаем разминочку танцевальную и дыхательные упражнения а потом споём нашу песенку

Танцевальная разминка-танцуют все-звучит музыка и видео (СЛАЙД)

Уч:ль -Сейчас берём мыльные пузыки и делаем шарики дуем легко и красиво-под музыку -кто лучше?(у всех мыльные пузыри-дети выполняют упражнения )

Уч:ль -Ну а теперь наша распевочка -звукоряд в припеве показываем ручными знаками

Распевочка» ДО Ре МИ»(поют по рядам)

Уч:ль Давайте песенку украсим муз инструментами на вступление и где ещё можно?) дети отвечают

Песня «Гномик» с колокольчиками и металлофоном-куплетная форма

Ребята наш урок подходит к концу -что же мы сегодня интересного узнали про образы Мусоргского в сюите

Дети-образы бывают разные и у Мусоргского они немножко другие чем у Гартмана и сама пьеса» Прогулка» связывает все другие пьесы и называется интермедией

Уч:ль -К какому жанру относится сюита «Картинки с выставки»?

Дети-к инструментальному

Уч:ль -Ребята скажите мне ещё а вот чтобы быть всегда в хорошем настроении -петь играть веселиться -что надо для этого ?

Дети-Быть здоровыми- не болеть!

Уч:ль-Давайте вместе скажем-Я здоровым быть хочу

Хохочу и хохочу

Ни одной минуточки

Не могу без шуточки

Уч:Ль -ну что посмеёмся?(в записи-смех)

Песенка «Всё отлично»

Уч:ль- Ребята вы сегодня все молодцы и ставлю вам сегодня всем отлично! Спасибо!(уходят под музыку)