Конспект урока музыки 5 класс Мир русской песни

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

«Средняя Общеобразовательная Школа №1»

р.п. Красные Баки, Нижегородская область.

План-конспект урока музыки

5 класс

Программа: Науменко Т.И. Алеев В.В.

Тема урока: «Мир русской песни»

Разработала: Лебедева С.А.,

учитель музыки и МХК,1 категория

2015г.

Конспект урока

Предмет: Музыка

Класс: 5

Автор УМК: Науменко Т.И. Алеев В.В.

Тема урока: «Мир русской песни»

Тип урока: урок открытия нового знания

ЦЕЛИ: : формировать регулятивные УУД ( ставить цель, проводить самоконтроль, взаимоконтроль); познавательные ( проводить анализ, синтез), коммуникативные (работать в парах, вести диалог).

Воспитывать целеустремлённость, стремление оказывать помощь.

Планируемые результаты:

- по достижению личностных результатов: развивать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью; оценивать усваиваемое содержание, формирование потребности в общении с музыкой для дальнейшего духовно- нравственного развития.

- по достижению метапредметных результатов: устанавливать рабочие взаимоотношения, выражать свои мысли, идеи; развитие навыков владения разными видами речевой деятельности, применения приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни, взаимодействия с окружающими людьми (развитие коммуникативных УУД), регулятивных и познавательных УУД;

- по достижению предметных результатов: слушать и анализировать музыкальные произведения; определять жанровую основу; развивать вокальные и исполнительские способности формировать певческие навыки, эмоционально воспринимать русскую народную песню; формулировать своё отношение к изучаемому произведению; различать чувства, настроения, состояния, выраженные в музыке.

Программно-техническое обеспечение:

• Компьютер.

• CD-проигрыватель.

• Проекционная система.

Оснащение урока:

• Презентация

• Музыкальные отрывки народных песен: «Эй ухнем», «Калинка», «Колыбельная», «Вечерний звон», «Солдатушки, бравы ребятушки», «Виноград в саду цветет», частушки.

«Ах ты,степь широкая»

• Музыкальные инструменты.

• Музыкальный словарь, толковый словарь

• Информационные листы для учащихся.

План урока

1. Мотивирование к учебной деятельности(1-2 мин)

2. Актуализация знаний и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии(4-5 мин.)

3. Формулировка темы урока и постановка учебной задачи.(4-5 мин)

4. Открытие нового знания(7-8 мин)

5. Первичное закрепление(6-7 мин)

6. Физкультминутка(1-2 мин)

7. Самостоятельная работа (4-5 мин)

8. Включение нового знания в систему знаний (вокально-хоровая работа) (7-8 мин)

9. Рефлексия учебной деятельности (2-3 мин)

Содержание урока

1. Мотивирование к учебной деятельности.

Дети входят в класс под русскую плясовую песню «Камаринская». Садятся вначале девочки, а затем - мальчики.

У.-Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас на нашем уроке музыки. Какое у вас настроение?

у.-отвечают

У- меня сегодня тоже хорошее настроение.!

Хочу начать наш урок словами русского поэта Ивана Сурикова:

«Как кому на свете дышится, живется - такова и песня у него поется».

Желаю вам успехов на уроке!!! Чтобы вам и жилось и пелось хорошо!

2. Актуализация знаний и формулировка темы урока.

У.- Что мы узнали на прошлом уроке, ребята?

у- мы узнали, что такое песня- это стихотворное и музыкальное произведение для исполнения голосом.

У.- Да, мы узнали, что песня - верный спутник человека, она сопровождает нас всю жизнь.

В песне отражается характер и традиции народа.

Если бы попытаться собрать воедино все песни, то получилась бы огромная летопись истории человечества.

(показ муз. инструментов)

У. -Ребята, а посмотрите у меня здесь музыкальные инструменты. Они вам знакомы? Вы слышали звучание этих инструментов?

)-дети называют знакомые народные инструменты

(показ национальных костюмов).

У.-А здесь национальные костюмы. Какого народа эти музыкальные инструменты, костюмы, утварь?

у - (русские народные)

у (русскую народную).

У - Как вы думаете, какая тема нашего сегодняшнего урока?

у. (русская песня)

У.- Да, ребята тема нашего урока «Мир русской песни». Записываем в тетради.

3.Формулировка темы урока и постановка учебной задачи

У. ребята, знаете ли вы русские народные песни? Какие?

.-дети отвечают, называют жанры народных песен

У.- Давайте сейчас прослушаем фрагменты двух, знакомых Вам русских народных песен ,и попробуем сравнить их.

Будьте внимательны!

Слушание( «Колыбельная»)

и «Солдатушки, бравы ребятушки»).

У.- В чем похожи эти песни?

у - (они русские народные)

У - О чем говорится в первой?

у - мама укладывает ребенка спать и поет ему.

У.-А какова интонация, мелодия этой песни?

у - она медленная, спокойная, звучит без музыкального сопровождения, одноголосая

У - Хорошо! А вторая песня « Солдатушки, бравы ребятушки» о чем в ней говорится?

у - о солдатах, о их подвигах и славе, о походе

У - Какова мелодия этой песни?

у - Динамичная., маршеобразная,

У - какова интонация?

у - интонация - торжественная, призывная

У - кто исполняет?

У - сопровождает песню целый оркестр муз. инструментов и исполняет хор.

У - Мы прослушали две русских народных песни, но звучат они почему-то по- разному и рассказывают нам о разном. Вы знаете, почему? Как вы думаете?

у - они рассказывают о жизни народа, о буднях и праздниках.

У - Чему мы должны научиться?

у - (узнать виды русских песен, научиться различать их, научится петь русские народные песни, узнать из чего состоит мир русской песни)

У-А где, мы можем получить необходимые знания?

у - (Интернет, книга, учитель расскажет)

4.Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения).

Проект выхода из затруднения.

1. Изучить тему в учебнике самостоятельно.

2. Постараться объяснить другим ученикам.

3. Ответить на затруднительный вопрос.

Реализация проекта.

1. Самостоятельное изучение нового материала.

2. Объяснение изученного материала одним из учеников.

3. Ответ на затруднительный вопрос. ( песни разных жанров)

4. Определение жанра прослушанных русских народных песен и фиксирование этих жанров на доске.

5. Слушание музыки.

У- Сегодня мы с вами прослушаем замечательную лирическую русскую народную песню «Ах ты,степь широкая».Определите её характер.

Слушание песни.

у- песня звучала медленно,напевно.

У-А кто исполнял песню?

у- её пел хор.

У- кто уточнит- какой хор по составу?

Ответы учеников - Смешанный -(и женщины и мужчины)и оркестр народных инструментов.

У- О чем эта песня?

у--О Волге, о просторах Руси.

УК- А как вы думаете, почему Волгу в народе называют матушкой?

у- потому что эта река нас и кормит и поит, по ней ходят корабли.

У- Молодцы, все верно. Но что же, отличает народную песню от современных, на Ваш взгляд?

у- она поется с повторениями строк, лов. Она певучая, тянется.

У-Молодцы.Вы правильно заметили,что в народных песнях много так называемых распевов,когда на один слог приходится много звуков.

Попробуем спеть небольшой фрагмент.слова-в учебнике.

Работа с учебником:

Ах ты степь широ-о-о-о-ка-я.

Степь раздо-о-о-льна-а-я.

Ах,ты,Волга-ма-а-а-а-ту-ушка,

Волна во-о-о-о-льна-я.

У- Ребята, вот песни такого певучего ,распевного характера и называются

Протяжные - запись на доске.

6. Первичное закрепление.

У-1.Прослушайте фрагмент песни и определите жанр

Слушаем - «Эй, ухнем!». Анализируем .

У - о чем эта песня. К какому жанру мы ее можем отнести?

у - Трудовые,

(фиксируем на доске)- Трудовая.

2. Слушаем «Калинка», анализируем, определяем жанр названных, фиксируем на доске- Плясовая.

3.«Виноград в саду цветет».

У - О чем говорится в песне?

у - о женихе. О свадьбе.

У - Свадьба на Руси - это целое представление. Ведь недаром говорится «сыграть свадьбу». Свадьба продолжалась несколько дней и сопровождалась огромным количеством песен славящих жениха и невесту, шуточных, играми и обрядами. Как вы думаете, к какому из названных жанров она относится.?

у - дети отвечают -свадебная

У-Эта песня - свадебная и относится к жанру обрядовые. Но не только на свадьбе пели обрядовые песни. Все русские праздники содержат в себе множество обрядов и обрядовых песен.

Запись на доске - Обрядовые песни.

У - Но не всегда, ребята в народной песне отсутствовал автор. Иногда они основывались авторских стихотворениях. Одно из них «Вечерний звон» автор стихов Иван Козлов. Давайте ее прослушаем.

Слушание песни в записи «Вечерний звон»

У - О чем говорит песня?

у - (музыка звучит плавно, протяжно, задумчиво, исполняет солист и хор, который изображает колокольный звон, песня звучит без инструментального сопровождения).

У - Посмотрите на картину Исаака Левитана «Вечерний звон». Всмотритесь, вслушайтесь в неё. Перекликаются ли эти произведения?

у -(да, на картине изображен храм, церковь на берегу реки, сумерки, осенний лес, все это облик родины и кажется по всей округе раздается колокольный звон).

У - Ребята, песни , которые рассказывают о красоте природы, о родине, о нелегкой женской доле, любви - называются лирическими.

(фиксирование на доске - Лирические)

У - А сейчас посмотрите на это четверостишие.

(слайд с записью слов частушки)

У - Давайте сымпровизируем и попробуем напеть его.

(варианты импровизации детей на заданный текст).

У - Я тоже предложу свой вариант.(слушаем частушку). Узнали ли вы жанр?

У - А что такое частушка?

Откуда можем узнать более точную информацию?

Работа со словарем в группах (словарь)

Давайте поработаем в группе. Сегодня руководителем группы будет (называем ученика)

У - Какая у нас цель?

у- узнать, что такое частушка.

У - Все вместе находим информацию, анализируем. И один из вас держит ответ у доски. Дети готовятся и отвечают.

У - Итак ,еще один жанр русской песни - частушка.

(фиксируем на доске - частушка)

Творческое задание «Собери частушку».

Не смотрите так, девчонки,

Мы не заволнуемся,

Мы поучимся на славу

И посоревнуемся.

Мы, как видите, красавцы,

И сердца у нас горят

Да к тому же мастера мы

Петь частушки для девчат.

Я читаю очень быстро,

В школе все гордятся мной

Ни один мальчишка в классе

Не угонится за мной.

Я танцую и пою,

И учусь отлично.

Да к тому же, посмотрите.

Очень симпатична.

Ох, девчонки, не волнуйтесь

Я ведь тоже не плохой,

И в учебе все в порядке -

Скоро буду я герой.

Ах, как мне не погордиться

Хороши мои дела,

Все контрольные работы

На пятерочки сдала.

- Кто хочет исполнить частушки? (По желанию ребят)

У - Несмотря на то, что песен так много, и все они такие разные, есть главная черта, особенность, которая объединяет все русские песни. Назовите её.

на доске слово из разбросанных букв ПВЧЕЕСУЬТ (певучесть)

Запишем в тетрадь все жанры русских песен.

Ребята все жанры вместе и составляют мир русской песни (фиксируем на доске)

6.Физкультминутка «Мы - музыканты» /имитация движений

Мы - весёлые артисты,

Иногда мы пианисты…

Инструменты все мы знаем

И на скрипке вам сыграем…

Если будем мы в ударе, то сыграем на гитаре…

Как большие меломаны,

Очень любим барабаны…

Знает город и район

Звонкий наш аккордеон…

Все мы - юные таланты,

Все ребята - музыканты!(аплодисменты)

7.Самостоятельная работа

Игра «Собери слоги - назови жанр»

Е ис ри то чес

Дат ски сол е

До тру вы е

со вы пля е

ри чес ли ки е

е точ ны шу

е деб сва ны

туш час ки

тяж-про-ные

У- Зачитаем , что у вас получилось.(дети читают слова-жанры народных песен):

Ли- ри - чес- кие

Сол- дат -ски -е

Час- туш -ки

Об -ря- до-вые

Тру- до-вые

Хо -ро- вод -ны -е

Ко -лы- бель- ны- е

Про-тяж-ные

2.Определите на слух к какому жанру относится песня и заполните таблицу.

Раздаем подготовленные листочки с таблицей

Жанр песни

Баю, баюшки, баю

Солдатушки, браво, ребятушки!

Калинка

Эй, ухнем

Во поле береза стояла

Ах ты ,степь широкая

Проверьте себя - (слайд)

Самопроверка полученных знаний

Жанр песни

Баю, баюшки, баю

колыбельная

Солдатушки, браво, ребятушки!

солдатская

Калинка

плясовая

Эй, ухнем

трудовая

Во поле береза стояла

хороводная

Ах ты,степь широкая

протяжная

8.Включение нового знания в систему знаний. Вокально-хоровая работа.

У - Мир русской песни включает в себя всю красоту полей, лесов, бескрайних степей нашей родины. И сегодня мы с вами разучим песню нашего края. Называется она «Земелюшка- чернозем».

А, что такое чернозем? (так называется вид почвы, наиболее распространена в наших регионах, поэтому часто так говорят - Черноземье).- А как вы думаете, кто автор этой песни?

Да ребята это русская народная песня. Послушайте, как она звучит.

(-показ песни педагогом)

У-Давайте вспомним правила посадки во время пения.

-Давайте пропоем куплет песни с помощью одного слога -ля.

Распевка- вокализ.

У-Берем тексты песни на вашем столе и поем все вместе.

(Разучивание слов 3-х куплетов).

У-Ребята, скажите к какому жанру русской народной песни относится эта песня.

у-(хороводная, плясовая).

У-А кто знает,что такое хоровод?

у-дети отвечают.

У-Верно,хоровод - старинный массовый танец у славянских народов, сопровождаемый песнями и драматическим действием. Основная фигура танца - хождение по кругу - символизировала наше дневное светило-солнце, а сам хоровод прославлял источник света и тепла, от которого зависел урожай. Этот танец сопровождал жизнь наших предков три сезона в год: весну, лето и осень, и только зимою игрища на природе приостанавливались.

У-А мы можем водить хороводы? Хотите поводить хоровод?

(повязываю ребятам пояса, девочке - платок на плечи).

У-Смотрите какая чудесная березка выросла у нас. Сейчас мы вокруг нее будем водить хоровод.

Закрепление песни с движением -(поем песню и водим хоровод).

9.Рефлексия .

Игра-тест «Верите ли вы, что…»

Я буду задавать вам вопросы, каждый из которых будет начинаться словами «Верите ли вы что…», а вы должны будете ответить: «Да» или «Нет».

- Верите ли вы, что есть много жанров русской песни?

- Верители вы, что русская песня поется только хором?

- Верите , ли вы, что короткая, быстрая, а иногда медленная песенка, у которой много куплетов называется частушкой?

- Верите ли вы, что в песне объединились несколько видов искусства?

(Да, поэзия и музыка)

У- Народная песня- это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой, сердечностью и любовью. Любовью к людям, к своей земле, к своему Творцу. Песенное богатство народа - его духовное богатство.

Берегите её!

У-Ребята, посмотрите у вас на столах лежат ленты трех цветов: красные, синие и желтые. Сейчас я предлагаю вам оценить вашу работу на уроке и прикрепить ленту на нашу березку. Красная лента означает отличную работу, синяя- хорошую, желтая, если вы считаете, что не все усвоили.

У- Начинайте словами: я сегодня научился… или я сегодня узнал (дети проводят самооценку своей работы на уроке, учитель вносит комментарии и выставляет оценки за урок).

4. Домашнее задание

У- Ребята, а хотели бы вы узнать, какие песни пели ваши прабабушки, бабушки и дедушки? А зачем я вас об этом спросила? Да, ребята дома побеседуйте со своими бабушками, запишите текст и разучите русскую народную песню.

А на следующем уроке мы отправимся с вами в путешествие, за границы нашей страны. Потому что будем изучать песни народов мира.

Спасибо за урок.

(Дети под народную мелодию выходят из класса.)